祁斌

摘 要：現(xiàn)階段隨著新課程改革的日以推進，教育越來越注重學生自身的發(fā)展，以及以學生為中心的教學模式。如何更好地培養(yǎng)人才，教育理念可謂在其中發(fā)揮著重要的作用，特別是以生為本的教學理念越來越深入人心，這是教育改革發(fā)展的必然要求，同時也是世界教育潮流發(fā)展的趨勢。教師通過對以生為本教學理念在小學數(shù)學教學中應用的研究，以期改善課堂中的教學效率。

關鍵詞：以生為本；教學理念；小學數(shù)學教學

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0068-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.042

一、傳統(tǒng)教育理念在小學數(shù)學教育中存在的問題

傳統(tǒng)的教學理念大多數(shù)都是以教師為主，教育模式也都千篇一律，教師在講臺上講課，學生在下面聽講，師生之間的互動交流也都比較死板，沒有絲毫的創(chuàng)意。除此之外，以分數(shù)論英雄，將學生分為優(yōu)中差。有一句俗語叫做，“分分分，學生的命根，考考考，老師的法寶”。這句俗語形象的說明了在傳統(tǒng)教育模式中存在的問題。無論是從家長的教育觀念來說，還是從教師的角度來說，都單單的以孩子的成績作為判別的標準，這樣的標準未免有些過于狹隘。特別是對于小學生來說更是如此。數(shù)學對于大部分的學生來說是比較頭疼的一科，因此，學生之間很容易在數(shù)學這一學科中拉開層次，這個時候有的教師則以學生的分數(shù)作為自己的喜惡，絲毫不考慮學生自身的想法，每天除了學習，考高分仿佛就沒有別的要求。因此，傳統(tǒng)的這些教育理念非常不利于學生獨立自主，以及思維意識的培養(yǎng)。在這種情況下，教育改革也就成為了必然之處。

二、以生為本教學理念的優(yōu)勢

以生為本教學理念最大的優(yōu)點之一是能夠充分考慮學生的需求，以學生為主。這樣不僅可以調(diào)動學生學習的積極性，同時也可以更好的培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。就以小學數(shù)學為例，數(shù)學本身對于學生的思維有著很高的要求，同時數(shù)學也更加的理性，講求的是一系列的方式方法。因此，對于小學生來說教師一定要考慮學生的情感，明白學生的需求，多傾聽學生的心聲。比如，有的學生反映能力比較差，他們對于數(shù)學的學習會比別人更慢一些。針對這種情況，教師要多關注這些學生的學習狀況，多傾聽他們的心聲，多問他們學習中遇到的種種困難。只有這樣才能更好地體現(xiàn)以生為本的理念，才能更好地重視學生全面發(fā)展。除此之外，以生為本，真正詮釋了教育以人為本，培養(yǎng)人才的理念。以生為本不僅能夠更好的調(diào)動學生學習的積極性，同時也能夠更好地培養(yǎng)學生特立獨行的性格特征，這些能力對于學生以后的發(fā)展會起到很大的幫助。我們教育的目的不僅僅是為了培養(yǎng)會讀書，有知識，有文化的學生，我們教育的最終目的是為了培養(yǎng)有能力，有想法，有創(chuàng)新力的人才，而不是“本本”主義者?？偠灾?，以生為本的教學理念有著傳統(tǒng)理念所無法媲美的優(yōu)勢。

三、以生為本教育理念在小學數(shù)學教育中的具體應用

（一）融入生活元素

小學數(shù)學的內(nèi)容，大多數(shù)情況下都是比較貼近生活的，如果教師仍然以傳統(tǒng)的講授為主，教學模式千篇一律沒有絲毫創(chuàng)新，這樣的教學模式不但不能夠吸引學生的注意力，同時也不能更好的調(diào)動學生的學習積極性。針對這種情況，需要教師轉(zhuǎn)變教育方式，融入更多的生活元素。例如，教師在講授長方形面積的時候，可以引導學生觀察周圍的事物，如周圍的桌椅、黑板等。通過實物講解能夠更好地吸引學生的注意力，同時也能夠更好的化抽象的理論知識為形象生動的實物展示。此外，小學數(shù)學很多都貼近生活，因此，采用實物授課更容易學生理解，對于培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的能力會起到很好的幫助。但是，需要注意的是，融入生活元素要講求一定的方式方法，不能一味的累加，這樣會讓學生產(chǎn)生不舒服的感覺，同時對于學生的學習也起不到好的幫助。

（二）轉(zhuǎn)變教師教學理念

傳統(tǒng)意義上教師對于學生的評價都是以他們的成績?yōu)橹?。學習成績好的學生會受到教師的格外關注，而成績差的學生教師則總是沒有耐心進行輔導。在這種情況下很容易讓學生產(chǎn)生厭學情緒，漸漸失去對學習的信心。因此，轉(zhuǎn)變教師教學理念，是體現(xiàn)以生為本的前提。對于小學生來說，他們本身就沒有初中生或者高中生成熟，也沒有自己明確的目標，他們更容易受到周圍人或者物的影響，因此更需要教師細心的呵護。特別是對于小學數(shù)學來說更是如此。很多小學生對數(shù)學都不是很感興趣，這個時候教師如果不能及時發(fā)現(xiàn)他們的這種情緒，不能很好地解決他們的問題，放任不管，對于這些學生以后的學習會產(chǎn)生不利的影響。教師應該多給予這些學生幫助，例如不定期的找他們談話，及時幫助他們解決數(shù)學學習過程中遇到的問題。只有這樣才能真正體現(xiàn)以生為本的理念。

我們教育的目的是為了培養(yǎng)人才，這個人才必定是綜合素質(zhì)高的人才，同時也是有想法，有目標的人才。俗話說得好，教育要從娃娃抓起。從小培養(yǎng)學生獨立自主，有想法，善于思考的能力，對于學生未來的發(fā)展會起到事半功倍的效果。小學數(shù)學教育中充分應用以生為本的理念是對學生的負責，也是對我們教育事業(yè)的負責。

四、結(jié)語

綜上所述，發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，是我們國家的重中之重。目前隨著新課程標準的日益推進和不斷改革，新的教育理念和教育方法也在不斷完善不斷成熟。其中以生為本的教育理念也逐漸深入人心。我國的教育體制總的來說與西方發(fā)達國家相比仍然有很多不足，以生為本的教育理念正是我們現(xiàn)在教育中缺少的。傳統(tǒng)的教育觀念深入人心，我們對于學生的教育往往只是停留在課本上的知識，不注重對于學生個性的培養(yǎng)。同時，學生與教師之間也不能夠進行很好的溝通和交流。特別是對于小學生來說更是如此，大多數(shù)小學生對于教師都有一種敬畏之情，師生之間的關系總是很小心，這樣培養(yǎng)出來的學生大多數(shù)都是一種性格特征。因此，應用以生為本的教學理念，并且不斷地進行推廣，讓這種先進的理念在教育中的其他學科都能夠充分利用，為我國人才的培養(yǎng)奠定基礎。

參考文獻：

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