李麗

摘 要：隨著我國教育體制的持續(xù)改革中不斷加強師生平等的理念，為此如何處理師生關(guān)系也不斷成為熱議的焦點。由于高校的學(xué)生群體大部分已是成年人，個人主觀性強，處理問題急躁，師生關(guān)系不融洽的現(xiàn)象已屢見不鮮。再針對體育專業(yè)特長學(xué)生，把學(xué)習(xí)重心放在專業(yè)技能訓(xùn)練上，對學(xué)習(xí)文化知識與師生關(guān)系的處理中存在偏差，基于此，在體校思想政治課程安排中要著力進行創(chuàng)新與改革，努力構(gòu)建新型的師生關(guān)系，從而培養(yǎng)全面優(yōu)秀的學(xué)生以及有效實現(xiàn)教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：新型；師生；思想政治；教學(xué)

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）30-0018-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.009

在我國教育體制下，各類中專院校都要為社會輸送建設(shè)性人才，因為人才是社會發(fā)展的決定性因素。而我國自改革開放以來，著重加強對在校學(xué)生思想政治的教育與培養(yǎng)，目的在于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的有為青年。而受現(xiàn)代化教育體制的促進，新型的教育形式廣泛被應(yīng)用，新型的師生關(guān)系也不斷被強調(diào)，從而加強了對師生關(guān)系的關(guān)注度。其實師生關(guān)系也是社會關(guān)系的分支，如何平等融洽地處理師生關(guān)系對社會穩(wěn)定發(fā)展也有一定影響。

一、思想政治課程中師生關(guān)系的現(xiàn)狀

（一）師生溝通交流缺乏，關(guān)系平淡

就目前課程觀察中不難發(fā)現(xiàn)，師生只在課堂僅有的時間內(nèi)與學(xué)生有教學(xué)內(nèi)容以內(nèi)的交流，課外的交流溝通時間幾乎為零，碰面機會都少之又少。如果學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中或是對未來規(guī)劃中存在壓力和困惑時，不能獲得教師的及時疏導(dǎo)，極容易造成心理壓力過大的負面情緒，同時也加重了師生之間的代溝，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、RFGD厭教師的嚴(yán)重后果。

（二）師生關(guān)系的陌生導(dǎo)致學(xué)生心理落差大

形成師生關(guān)系陌生的現(xiàn)狀是由以下觀點引起：受西方教育影響的人認為，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，激發(fā)潛能以及強化自我意識，教師應(yīng)給予足夠的學(xué)習(xí)探索的空間，不必強抓強管，會對學(xué)生潛能發(fā)展有限制；受傳統(tǒng)教育影響的人認為，教師對學(xué)生的放縱自由完全是對學(xué)生的不負責(zé)任，學(xué)生對教師也會存在偏見，這就形成了明顯的學(xué)生心理落差，所以要加強管理。針對中專學(xué)生群體分析，他們的心理成長期正處于成熟期與未成熟期的交界處，為此這個階段的學(xué)生存在著思維敏捷、樂于思考的特征，還有正是價值觀形成的關(guān)鍵期，在看待問題和分析問題中都有自己獨到的見解，擁有了一定的客觀理解能力。因此教師在教學(xué)中的任務(wù)不只是教育同時也要有心理疏導(dǎo)。

（三）課堂氣氛沉悶，師生交流太少

長久以來師生關(guān)系融洽對學(xué)生的良好成才起著決定性，本來二者之間就是相互依存發(fā)展的。教師在備課時要不斷豐富課程內(nèi)容，摒棄傳統(tǒng)的死板模式，激發(fā)學(xué)生自主探尋更多的學(xué)習(xí)方法。同時，在學(xué)習(xí)中師生通過發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程，不斷得到啟發(fā)，這種交流不僅加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認知能力，也對教師的教學(xué)水平有提高作用。但我國傳統(tǒng)教育模式中的教授模式依然占主導(dǎo)，課堂上教師滔滔不絕地講、學(xué)生早已心不在焉，更為甚者是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在校幾年學(xué)習(xí)但發(fā)言時間卻很少。這一現(xiàn)象值得我們深思，灌輸式的教學(xué)效果是否效果顯著，培養(yǎng)出不敢發(fā)言、沒有主見的學(xué)生是否可被社會認可，但也不能把源頭歸咎于學(xué)校，我國持久的師生比例“入不敷出”已經(jīng)普遍存在，教師任務(wù)繁重壓力大、學(xué)生過多不能逐個督促，急需一個科學(xué)合理的教學(xué)方法取代傳統(tǒng)的教授模式。

二、在思想政治課教學(xué)中引入新型師生關(guān)系

（一）提供師生交流平臺

改善原有的師生關(guān)系首先需要加強師生間的平等交流，并延長交流時間、多創(chuàng)造聯(lián)系渠道、豐富交流形式和內(nèi)容。教師自身要認同創(chuàng)新的觀點，積極改革教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)教育課堂的沉悶，以活躍學(xué)生氣氛為主，例如開設(shè)相關(guān)的知識搶答、知識接龍等多樣化的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的主動性。加強課外實踐培訓(xùn)，通過課外實踐中遇到的實際問題以及困難共同與學(xué)生解決克服，從而加強師生間的交流，同時延伸拓展課堂知識。另外，隨著信息化時代的到來，利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段也可與學(xué)生實現(xiàn)實時交流，教師通過觀看學(xué)生反饋而了解學(xué)生的現(xiàn)狀，更方便與學(xué)生拉近距離。

（二）適當(dāng)融入學(xué)生參與管理制度，打好堅實基礎(chǔ)

學(xué)生參與管理能在學(xué)生群體有一定號召力，更能向教師反饋學(xué)生的問題。學(xué)生擔(dān)任政治輔導(dǎo)員是傳統(tǒng)管理教學(xué)的延伸，它起到學(xué)生與老師之間橋梁的作用，更方便師生的融洽交流，避免雙方因職位的不同造成的不敢和不樂意溝通的局面，為師生關(guān)系融洽起到良好作用。

學(xué)生的政治輔導(dǎo)員工作，能建立一個專門的中介場所供師生互換意見，也是師生溝通渠道的一種。有效收集學(xué)生、思想政治教師、輔導(dǎo)員的意見，為創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系打好堅實基礎(chǔ)。

（三）定期參加學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

良好的素養(yǎng)是為人師表的首要前提，為師生關(guān)系的融洽奠定基礎(chǔ)。其主要包含“德”和“才”兩方面，一是擁有較好的“師德”才會平等、耐心地對待每一個學(xué)生，為他們學(xué)習(xí)負責(zé)，從而獲得學(xué)生的認可。由于網(wǎng)絡(luò)時代的沖擊，各行各業(yè)的群體都有消極、負面的情緒，教師也不例外，但要切記教書育人的使命，斷然不可隨波逐流，要不斷完善自身修養(yǎng)的構(gòu)建，讓學(xué)生欣然欽佩。二是知識更替速度驚人，教師水平也要與時俱進，是所謂的“才”。 要不斷探索學(xué)習(xí)，豐富專業(yè)知識并拓展知識結(jié)構(gòu)，應(yīng)具有與學(xué)生共同學(xué)習(xí)成長的決心。不能死板教條地重復(fù)書本上的內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)普及對學(xué)生是學(xué)習(xí)工具，對教師是教學(xué)挑戰(zhàn)，如不加快學(xué)習(xí)速度，很難獲得學(xué)生的認可。另外，年輕人更容易接受新事物，課堂教學(xué)也可以利用新穎的方法吸引學(xué)生，師生可以平等地學(xué)習(xí)新知識新事物，集思廣益地解決學(xué)習(xí)中的難點。教師也要遵古訓(xùn)，虛心接受學(xué)習(xí)，互相彌補教學(xué)中的不足，以便達到更高的教學(xué)效果。教學(xué)時也可以結(jié)合科技手段，如3D投影、網(wǎng)絡(luò)課程等，讓教學(xué)內(nèi)容不枯燥乏味，贏得學(xué)生的學(xué)習(xí)認同。

三、結(jié)語

在中專學(xué)校創(chuàng)建新型師生關(guān)系是對現(xiàn)代教育體制的響應(yīng)，也是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年齡以及認知能力的不斷增加，師生平等的理念不再是空架子，要想教學(xué)效果顯著以及人才全面培養(yǎng)，首先要明確雙方的平等地位，互尊互信是維系師生關(guān)系融洽的關(guān)鍵，因此在思想政治課程教學(xué)中也要不斷改革新模式，為構(gòu)建新型師生關(guān)系不斷盡力。

參考文獻：

[1] 徐靜靜.思想政治學(xué)科幽默教學(xué)藝術(shù)新論[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2017（4）：142.

[2] 于欣宜.對思想政治課師生互動教學(xué)方法實施的幾點思考[J].教書育人（高教論壇），2016（36）：102-103.endprint