祁桂云

摘 要：目前，社會(huì)為勞動(dòng)者提供的職位數(shù)目在持續(xù)減少，而有勞動(dòng)能力的人員的數(shù)量在持續(xù)增加，兩者之間的供需矛盾范圍不斷增大，當(dāng)中，特別是畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)得尤為明顯，他們的就業(yè)前景發(fā)展不樂(lè)觀(guān)。對(duì)于高等學(xué)校畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)危境，采用卓有成效的方法和手段，經(jīng)過(guò)招工單位、高等學(xué)校和大學(xué)生自己三方面同心協(xié)力，大范圍地?cái)U(kuò)大畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)機(jī)遇，這已經(jīng)變成全世界公眾最熱門(mén)的談?wù)撝黝}。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)危機(jī)；應(yīng)對(duì)；措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）30-0012-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.30.005

一、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)危機(jī)的主要原因

（一）高校教育難以使學(xué)生綜合素質(zhì)達(dá)到當(dāng)前的就業(yè)門(mén)檻

伴隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，復(fù)合型人才成為社會(huì)發(fā)展的需求。所謂復(fù)合型人才就是指畢業(yè)大學(xué)生不但要有廣泛牢固的基礎(chǔ)知識(shí)，而同時(shí)還要具有各式各樣的才能。這種對(duì)復(fù)合型人才的需求和我們國(guó)家相對(duì)落后的教學(xué)體系形成了嚴(yán)峻的問(wèn)題。實(shí)際情況是，大多數(shù)高校宣揚(yáng)“教育產(chǎn)業(yè)化”在招攬學(xué)生的時(shí)候 “很市場(chǎng)”，然而在輸出學(xué)生的時(shí)候卻“離市場(chǎng)很遠(yuǎn)”。在國(guó)外，教師會(huì)把市場(chǎng)訊息與運(yùn)行操作所獲取的知識(shí)帶入講堂里，能夠讓學(xué)生在畢業(yè)后立刻具備從事社會(huì)工作的能力。然而我國(guó)教師在這一方面的表現(xiàn)脫離了時(shí)代，課本基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，但缺乏社會(huì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，最后的結(jié)局也只是“紙上談兵”，無(wú)法把市場(chǎng)信息傳達(dá)給學(xué)生。有一些教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)很高，然而教育方式卻存在一定缺陷。原有以應(yīng)付考試為目的教育形式，再加上學(xué)院科目區(qū)分的過(guò)于太細(xì)，所教育出的畢業(yè)生學(xué)習(xí)技能、適應(yīng)技能相對(duì)差勁、知識(shí)層面過(guò)于狹窄、高分?jǐn)?shù)低才能，不能夠滿(mǎn)足招工單位的需求，造成了很多畢業(yè)大學(xué)生被阻擋在就業(yè)的門(mén)檻之外。

（二）招工單位缺少選用人才的準(zhǔn)則

據(jù)相關(guān)方面的計(jì)算，中國(guó)公司當(dāng)前所運(yùn)用的科學(xué)技術(shù)和設(shè)施已經(jīng)到達(dá)發(fā)達(dá)國(guó)家90年代下半期的水平，然而經(jīng)管方面的水平只是達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家20年代末期的水平。在1000萬(wàn)到9000萬(wàn)資產(chǎn)的中小公司里存在現(xiàn)代化的企業(yè)管理嚴(yán)重缺少，人力資源管理更為缺乏的情況。而這一種情況的留存，不僅能限制公司的進(jìn)步，同時(shí)也使公司選用精英人員的成功概率受到影響，中國(guó)存在一種現(xiàn)象，就是越小的公司越不情愿選用大學(xué)畢業(yè)生，不重視自我的培育與人才的儲(chǔ)備，然而在外國(guó)公司里，尤其是500強(qiáng)公司，公司發(fā)展甘愿選用大學(xué)畢業(yè)生加入到企業(yè)，對(duì)他們進(jìn)行重新培育。這種在選用人才標(biāo)準(zhǔn)上的不同和公司的文化、規(guī)模、首席執(zhí)行官的策略、公司的可持續(xù)發(fā)展有密切的聯(lián)系，所以要想解決畢業(yè)大學(xué)生難就業(yè)的問(wèn)題，重點(diǎn)就是解決我們國(guó)家中小公司選用人員的思維理念，培育戰(zhàn)略性的思維，形成準(zhǔn)確地選擇人，科學(xué)地運(yùn)用人、合理地選擇適當(dāng)?shù)娜说牧?xí)性，能夠讓我們國(guó)家的中小公司的人力資源在公司的進(jìn)步與發(fā)展歷程中得到充分的保障。

（三）學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足

主觀(guān)因素方面，學(xué)生不明白自己本身才能的籌備要求與一直盲目地尋求高酬勞的就業(yè)理念很大程度上引起了就業(yè)危機(jī)。長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)付考試?yán)砟畹慕逃c我國(guó)“管、統(tǒng)、包”的就業(yè)分派體系，形成了“畢業(yè)即就業(yè)”的局勢(shì)，嚴(yán)重地限制了大學(xué)畢業(yè)生意識(shí)的改變與能力的提高，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，我們國(guó)家高等教育的市場(chǎng)化水準(zhǔn)也逐漸地提升，高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形式從原來(lái)的國(guó)家一起分派轉(zhuǎn)換成面向于市場(chǎng)公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)，將畢業(yè)大學(xué)生推入了市場(chǎng)，自謀職業(yè)，使大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到市場(chǎng)化就業(yè)。然而還是有一些大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有轉(zhuǎn)變意識(shí)，依然有“要、等、靠”的思想意識(shí)，覺(jué)得“進(jìn)入大學(xué)就是進(jìn)入了保險(xiǎn)箱，只需取得畢業(yè)證書(shū)就能夠就業(yè)”。因此，學(xué)校里時(shí)常出現(xiàn)“混日子”的景象，這樣的結(jié)果就是面臨就業(yè)的時(shí)候常常滿(mǎn)足不了企業(yè)對(duì)人才選用的條件。此外，有許多大學(xué)畢業(yè)生在選擇就業(yè)職位的時(shí)候不是以挑選最大程度表現(xiàn)自身的能力，實(shí)現(xiàn)自身積極作用為出發(fā)點(diǎn)，反而是一味地尋求高酬勞和規(guī)模大的企業(yè)，躋身經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大都市、規(guī)模大的單位里。

二、 就業(yè)危機(jī)形勢(shì)下的機(jī)遇

談到危機(jī)，大多數(shù)人僅僅是感嘆：是福不是禍，是禍躲不過(guò)。而忽略了危機(jī)里暗藏的機(jī)會(huì)?？陀^(guān)因素我們是不能改變的，但是在諸多消極要素里，我們同樣也應(yīng)當(dāng)看見(jiàn)其有利的一方面。我們要看見(jiàn)人才供給超過(guò)了需要，但僅僅是相對(duì)來(lái)說(shuō)的多余。若干個(gè)行家覺(jué)得，就全國(guó)局勢(shì)來(lái)看，我們國(guó)家接受高級(jí)教育的人數(shù)占總數(shù)人口的上下5%，然而發(fā)達(dá)國(guó)家占到了1/3，這樣看來(lái)我們國(guó)家高級(jí)精英仍然是相對(duì)匱乏的，因而形成就業(yè)危機(jī)的根本是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)方針聚集在經(jīng)濟(jì)發(fā)展快的大都市或是大公司、大企業(yè)，現(xiàn)在我們所說(shuō)的人才多余僅僅是相對(duì)多余。事業(yè)單位和中小公司需要的重點(diǎn)是大學(xué)畢業(yè)生，由于機(jī)關(guān)單位大范圍精簡(jiǎn)人員，然而大公司則是采用“全員聘任制”，不缺少精英，但是若干個(gè)中小單位缺少競(jìng)爭(zhēng)精英的果敢，害怕向?qū)W校出擊，這就形成大單位座無(wú)虛席，而小單位門(mén)可羅雀的局部人才多余局勢(shì)的一種因素。所以，這類(lèi)潛伏存在的人才供需差別應(yīng)當(dāng)使我們認(rèn)識(shí)到當(dāng)前仍然有很多機(jī)構(gòu)有“人才饑餓”的情況，此外，在當(dāng)前，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增進(jìn)，供給了所有畢業(yè)大學(xué)生充足的就業(yè)范圍，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的更加深入發(fā)展，愈發(fā)使用人體制靈便，這就為畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)前提。況且，就業(yè)危機(jī)已然引發(fā)了我們國(guó)家政府的密切關(guān)注，針對(duì)如何解決這個(gè)問(wèn)題，政府也采用了一些行之有效的手段，我國(guó)未來(lái)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)前景非常好。

三、 大學(xué)生就業(yè)危機(jī)的應(yīng)對(duì)措施

（一）提高辦學(xué)水平，加大教育改革力度

高等學(xué)校需要改變?cè)械慕虒W(xué)理念，真正掌握教學(xué)與教育的國(guó)際化發(fā)展形勢(shì)，增加高等學(xué)校范圍之間的溝通與協(xié)作，使得高等學(xué)校的辦學(xué)水準(zhǔn)得以全方位提升。首先，高等學(xué)校需要正確地建立大學(xué)生的培育宗旨，正面地培育他們的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)習(xí)才能，讓學(xué)生具備持續(xù)尋求科學(xué)的思維、持續(xù)尋求真正的道理，為國(guó)家健康工作提供具備較高品質(zhì)和綜合實(shí)力的人才。高等學(xué)校的進(jìn)步，一定要以市場(chǎng)的需要作為指導(dǎo)方向，密切聯(lián)絡(luò)和結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的真實(shí)情形，依據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的真實(shí)情形對(duì)高等學(xué)校的專(zhuān)業(yè)構(gòu)造與教學(xué)資料的布置進(jìn)行重新調(diào)配，這樣能夠培育出適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需求的人才，將校內(nèi)已有的科目專(zhuān)業(yè)構(gòu)造調(diào)配整合到和我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)構(gòu)造相適應(yīng)的范圍，當(dāng)前學(xué)校的部門(mén)結(jié)構(gòu)暫時(shí)還不滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展所需求的條件，因此，一定要對(duì)其進(jìn)行調(diào)配整合，我國(guó)推行高等學(xué)校擴(kuò)大招生政策以后，務(wù)必要調(diào)整招生數(shù)目和招生品質(zhì)二者之間的聯(lián)系，對(duì)不同檔次的學(xué)生因材施教，這樣可以使學(xué)生的教育品質(zhì)得到更好的保障，進(jìn)而更好地保障學(xué)生的品質(zhì)與才能。endprint

（二）企業(yè)要積極擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)

根據(jù)利益相關(guān)者的理論，企業(yè)是否能夠存在依靠的是利益相關(guān)者之間的互相作用，企業(yè)要負(fù)擔(dān)各種相關(guān)者和各種益處。企業(yè)招錄出色的工作人員的重要根源之一是畢業(yè)大學(xué)生，同時(shí)也是企業(yè)的利益相關(guān)者，改善大學(xué)畢業(yè)生和企業(yè)之間的關(guān)聯(lián)是隸屬于企業(yè)的社會(huì)職責(zé)。當(dāng)今，畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)是一個(gè)全社會(huì)共同面臨的問(wèn)題，作為企業(yè)更加應(yīng)該主動(dòng)采用一些舉措來(lái)扶持畢業(yè)大學(xué)生的就業(yè)。首先是消滅對(duì)就業(yè)者不平等的看待，為就業(yè)者提供公正的就業(yè)條件與同等的就業(yè)機(jī)遇。當(dāng)今，在我們國(guó)家的就業(yè)環(huán)境里，不平等看待就業(yè)者的情況非常嚴(yán)重，許多招工信息中大多數(shù)有歧視性的條目，從應(yīng)聘者的戶(hù)口所在地、文憑、年齡、性別乃至容貌、個(gè)子、身材均有強(qiáng)制性的條目，這樣的條目很大程度上褫奪了許多人的就業(yè)權(quán)利。所以企業(yè)要把招聘人員的理念回歸于理性。其次是主動(dòng)給大學(xué)畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)、實(shí)踐提供便利條件。企業(yè)渴望錄用人員一開(kāi)始就能夠適應(yīng)本崗位工作，這種想法是無(wú)可非議的，然而無(wú)論是哪個(gè)人都不能夠輕而易舉地實(shí)現(xiàn)學(xué)生到嫻熟工作人員的轉(zhuǎn)化，畢業(yè)大學(xué)生亦有一個(gè)后熟的歷程。在學(xué)校的時(shí)間里多多參加社會(huì)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，用這樣的方法獲得工作經(jīng)驗(yàn)。這就需要企業(yè)為其提供見(jiàn)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)。再次是踴躍擁護(hù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而且要加入他們的創(chuàng)業(yè)工作中。一方面要加入到畢業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)培育中。企業(yè)范圍內(nèi)事業(yè)有成的創(chuàng)業(yè)人要走進(jìn)教室，講述自己親身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和體驗(yàn)，鼓勵(lì)與指導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。而另一個(gè)方面是企業(yè)要給畢業(yè)大學(xué)生提供舞臺(tái)，使得大學(xué)生的科技產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成生產(chǎn)力，扶持大學(xué)生將科技產(chǎn)品轉(zhuǎn)變成具備市場(chǎng)遠(yuǎn)景的新產(chǎn)品，推進(jìn)畢業(yè)大學(xué)生的革新就業(yè)。

（三）大學(xué)生要找準(zhǔn)定位，做好職業(yè)規(guī)劃

第一，畢業(yè)大學(xué)生在應(yīng)聘職位的時(shí)候要直面現(xiàn)實(shí)，依據(jù)市場(chǎng)現(xiàn)實(shí)情況革新自身觀(guān)點(diǎn)，變換思考，去最合適自己的職位上工作，而不是太過(guò)注重薪金收入的程度和工作的地點(diǎn)等之類(lèi)的因素，唯有這樣才能夠充分施展自身的聰明智慧，最后實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。第二，憑借多種途徑，把握就業(yè)機(jī)遇。大學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源、人才招聘會(huì)等這類(lèi)渠道，找尋適合自己的工作職位，把自己的真才實(shí)學(xué)積極勇敢地推薦出去，珍視愛(ài)惜這求之不得的就業(yè)機(jī)遇。第三，先就業(yè)后擇業(yè)。面臨嚴(yán)酷的就業(yè)局勢(shì)，大學(xué)生要改變就業(yè)觀(guān)念——先就業(yè)后擇業(yè)，應(yīng)聘職位的時(shí)候不能再像原來(lái)那樣尋求一步到位，假如只計(jì)較當(dāng)前的工作職位是不是滿(mǎn)意，這樣你就會(huì)喪失很多起步的機(jī)遇。我們要先工作，同時(shí)在工作的歷程里積攢工作經(jīng)驗(yàn)，大幅度提高自己的價(jià)值，為日后找到令自己滿(mǎn)意的職業(yè)打下基礎(chǔ)。第四，要用現(xiàn)實(shí)的眼光評(píng)估自己，建立良好的心理狀態(tài)，人各有所長(zhǎng)，各有所短，就如人們常常說(shuō)的“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，所有畢業(yè)大學(xué)生都該客觀(guān)、正確地認(rèn)知自己的才能，唯有這樣才能在選擇職業(yè)中建立良好的心理狀態(tài)，從而得到自己滿(mǎn)意的工作。

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