范素娟

【摘要】中國漢字精妙絕倫，所以學生學習漢字對傳統(tǒng)文化發(fā)展有十分關(guān)鍵的作用，尤其是小學啟蒙階段，從小培養(yǎng)學生學寫漢字非常重要。近幾年來，小學的語文課本也有所改革，最新的改革中指出，學寫漢字這一任務(wù)要成為低段小學生語文學習階段中的重要內(nèi)容，教師在課堂上要強調(diào)漢字的重要性，讓學生理解并掌握漢字，每個語文教師應(yīng)當根據(jù)每位學生的特點來培養(yǎng)他們對學寫漢字的興趣，語文教師應(yīng)當及時糾正學生在學習漢字過程中出現(xiàn)的錯誤，有效地幫助每一位學生書寫漢字的水平。

【關(guān)鍵詞】小學語文 ； 低年級 ； 寫字教學 ； 心得體會

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0051-01

中國漢字結(jié)構(gòu)精美，歷史悠久，是中華民族的文化寶藏，每一個漢字都散發(fā)出中國傳統(tǒng)文化的韻味，中國漢字不僅有著重要的歷史價值，還有非常大的實用價值，漢字是中國人最主要的交流工具，每個人日常生活中都處處有著漢字的蹤跡，如果沒有漢字，日常生活及工作中就無法傳遞信息，所以漢字對每個人來說都十分重要。

1.激發(fā)學生興趣并給予鼓勵

隨著科技發(fā)展，日常生活中越來越多的事情被計算機所代替，很多人都認為學寫漢字已經(jīng)不再重要，但是無論科技如何進步都不該丟棄傳統(tǒng)文化，漢字是中華民族珍貴寶藏，每個中國人都該學寫漢字，并且一代一代傳承下去，通過漢字可以使學生了解中國的歷史，學寫漢字能夠讓學生得到藝術(shù)熏陶。寫字教學在小學低年級語文教學中占很重要的一部分，一般來說，教師都是手把手教學生寫字，并且在日常生活中學生也經(jīng)常接觸到漢字，家長也會對孩子進行一定的漢字學習，所以在學生到小學低年級時，每個學生都有了一定的漢字基礎(chǔ)，這能使小學漢字教學變得較為輕松一些，但是還是有許多學生在漢字書寫上有許多問題，有些學生不愛靜下心來認真寫字，對寫字有極大的抵觸情緒，有些學生寫的漢字顛倒不一，筆畫歪歪扭扭，結(jié)構(gòu)不規(guī)范，有些學生的書寫習慣十分不好，坐姿、握筆姿勢等都存在問題，這些問題都需要教師引起重視，寫字教學會成為學生一生的發(fā)展基礎(chǔ)，教師應(yīng)該采取各種有效措施來幫助學生學寫漢字，讓每一個學生感受到漢字魅力，讓每個學生都能寫出一手優(yōu)美的漢字。在學生低年級時，對許多漢字還十分不熟悉，但是每個學生都會書寫自己的名字，這是因為平時用得多，并且家長在家里就已經(jīng)對其進行名字書寫的教育，學生對自己名字有特殊的學習欲望，所以在教他們學寫名字時他們非常有興趣，并且學得特別快，這樣一來教師可以從學生學寫自己名字入手，分析每個學生名字的特點，從結(jié)構(gòu)、筆畫和含義上激發(fā)學生對漢字的興趣，讓每位學生反復(fù)練習自己的名字，教師可以評比出哪位學生的名字寫的最好，給予獎勵，還可以讓學生互相學寫同學名字，并作出評價。教師對于平時寫字寫的好的同學要及時表揚，但是對于不好的也要耐心糾正，并且多給學生鼓勵，這樣就能激發(fā)每一個學生對漢字學習的興趣，培養(yǎng)每個學生對漢字學習的信心。

2.教師做出標準示范

學生學習的最直接的對象就是老師，所以老師自身的寫字水平會影響到每位學生身上，這就要求語文老師起到表率作用，將自己的字體寫得規(guī)范漂亮，不能寫潦草字，錯別字，以免影響學生學習，小學生在低年級時，模仿能力極強，所以，教師在書寫時要注意書寫姿勢、筆畫順序、整體結(jié)構(gòu)等，使得學生看到的字體一定是端莊優(yōu)美的。在平時練字時，教師要多注意學生的寫字習慣，及時幫助糾正，可以手把手教學生寫字，這樣學生能夠有更深刻的體會，將漢字記得更加牢固，教師對學生有著十分重要的影響，所以一定要以身作則。

3.多加練習，堅持不懈

學校安排給學生的寫字課每個禮拜只有一節(jié)，這對于低年級學生練習寫字是遠遠不夠的。當?shù)投螌W生練習寫字時，需要語文老師在旁邊細心指導，在寫字課上老師要仔細注意每個學生的寫字習慣，及時發(fā)現(xiàn)學生錯誤并改正。學寫漢字任重而道遠，需要堅持不懈的練習，學寫漢字沒有捷徑，只有長時間的練習才能看到效果，所以老師要督促學生多加練習，充分利用好每一次的練字機會，讓學生在寫作業(yè)時不忘練字，還能保證每個學生的作業(yè)質(zhì)量。學生在老師日積月累的幫助下一定能學好漢字，不斷提高自己漢字書寫水平。

4.開展豐富多彩的寫字活動

長時間的枯燥練習寫字也會導致學生失去興趣，這時候就需要教師想出不同的方法來調(diào)動學生情緒，除了每天在課堂上學習漢字，教師可以在課后開展豐富多彩的教學活動，比如書法比賽、作業(yè)展覽等活動，讓學生在寫字中發(fā)現(xiàn)樂趣，能更好地學寫漢字。

5.設(shè)定不同教學方案

每個學生的基礎(chǔ)都不一樣，學寫漢字的效果也會不一樣，這就需要老師因材施教，根據(jù)每個學生的特點制定不同的學習方案。學習能力較強的孩子教師可以多布置一些寫作任務(wù)給學生，在完成作業(yè)的前提下，每天多布置一篇書法，讓學生課后練習，這可以培養(yǎng)學生自主學習，自己發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成獨立思考問題的能力，甚至形成了屬于自己的獨特風格。對于寫字較慢、接受知識時間長的學生，教師應(yīng)多給予關(guān)注、輔導，并樹立學生的自信心，讓學生在完成作業(yè)的同時，首先保證質(zhì)量，其次再追求數(shù)量。這樣根據(jù)不同學生制定不同教學方法，能夠讓每一位學生有效地學好漢字。

6.課后家長鞏固學生的寫字技能

每一位學生在學校學習的時間有限，而寫字是要日積月累，每天勤加練習的，所以光靠在學校的幾節(jié)課還遠遠不夠，需要學生課后也多加練習，尤其是放學回家后，在寫作業(yè)時，沒有了老師的指導，這時家長就應(yīng)該在旁邊督促孩子，注意孩子的寫字姿勢和習慣，發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤時要及時改正，并且在孩子完成作業(yè)后進行檢查。平時也要注意多與老師及時溝通，了解孩子的學習情況，與老師在課內(nèi)外一起幫助孩子學習。

7.結(jié)束語

漢字是我國文化瑰寶，學寫漢字是小學地段語文教學中的重要任務(wù)，每個語文老師都要引起重視，通過上述幾點可以有效地幫助教師教學。學寫漢字并非能夠一蹴而就，需要日積月累和教師的幫助，每一位老師都應(yīng)該以身作則，做出最正確的示范，在課堂上書寫一手漂亮的粉筆字。在教學過程中多予以鼓勵，培養(yǎng)孩子的信心，激發(fā)孩子的興趣，增強語文寫字教學的效果，學生在日常的寫字訓練中會受到良好的審美氛圍，做到提筆就是練字的課堂效果。

參考文獻

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