鄭艷潔

【摘 要】朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)中一種常用且行之有效的教學(xué)方法，因缺少使用英語的環(huán)境，除了多聽外，很重要的學(xué)習(xí)手段就是多讀，高聲朗讀，閱讀，進(jìn)而熟練至背誦。朗讀有助于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。聲情并茂地朗讀，給人以美的享受，能陶冶人的情操，使原文的主題思想、感情色彩、藝術(shù)風(fēng)格等在朗讀中得到體現(xiàn)，在朗讀中得到升華。使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)，在朗讀中得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 朗讀 作用 朗讀技巧

【中圖分類號(hào)】G633.3

朗讀（read loudly and clearly）就是運(yùn)用重音、節(jié)奏、語調(diào)等語音手段，清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料念出來，是讀書的一種形式，是掌握一門語言的最基本，也是最主要的手段。中國(guó)人學(xué)習(xí)漢語要朗讀，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語更要朗讀。實(shí)踐證明，朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)的熱情、效率和效果都要比朗讀能力弱的學(xué)生略勝一籌。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，英語教師更要充分重視朗讀。如果在英語教學(xué)中忽視英語朗讀，就會(huì)產(chǎn)生聽力差、口語表達(dá)差、閱讀能力差等負(fù)面影響。那么在教學(xué)中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呢？

一、讓學(xué)生知道朗讀的重要性

作為英語教師應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都知道“朗讀”的重要性，使他們從思想上重視“朗讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語的良好習(xí)慣。

1、朗讀能夠提高學(xué)生聽英語的能力。

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中獲得的語言聽力材料是短時(shí)記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料，從而影響了對(duì)聽力材料的領(lǐng)會(huì)和理解，反過來，如果在英語教學(xué)過程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會(huì)把學(xué)得的詞匯，長(zhǎng)短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽力重現(xiàn)時(shí)，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時(shí)口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會(huì)做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時(shí)也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。

2、朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和提高口語水平。

學(xué)生正值身體生長(zhǎng)發(fā)育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽覺、呼吸等器官的生長(zhǎng)發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識(shí)，更能培養(yǎng)其語感。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會(huì)說得流利。學(xué)生如能堅(jiān)持經(jīng)常朗讀文章，到需要說的時(shí)候就能脫口而出。朗讀對(duì)口語表達(dá)有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會(huì)朗讀，肯定難以說出好的英語。

3、朗讀可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶力和提升學(xué)生的英語寫作水平。由于在朗讀的同時(shí)做到了眼見、口說、耳聽這三個(gè)步驟，所記的東西當(dāng)然要比看或?qū)懰浀臇|西牢固得多。用朗讀的方式記單詞和句子會(huì)收到事半功倍的效果，例如句子：Its time to play with my friends. I am busy studying now ，because I want to catch up with other students in our class.若這個(gè)句子讀熟了，學(xué)生就會(huì)記住句型Its time to do something.和短語be busy doing something.及catch up with.而且只有記得多，才能為以后的寫作和翻譯打下良好的基礎(chǔ)。作為學(xué)生，多朗讀英語范文，尤其是背誦，對(duì)寫作是十分有益的。

二、培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣

1、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，誘發(fā)朗讀情趣。

英語作為外語，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要語言環(huán)境，教師應(yīng)該以滿腔的熱情，采用新穎多樣的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，使每一位學(xué)生都敢于朗讀、樂于朗讀，教師還應(yīng)努力為他們提供朗讀英語的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生及時(shí)充分的肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、變換多種情境，激發(fā)朗讀興趣

在朗讀教學(xué)過程中，教師可變換多種情境，讓學(xué)生在變換中體味朗讀的快樂，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。也可根據(jù)作品體裁，風(fēng)格特點(diǎn)，通過提示朗讀、分組朗讀、采取個(gè)別與個(gè)別、集體與個(gè)別、集體與集體等多種朗讀情境?？傊?，集體朗讀有利于學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行朗讀的自我實(shí)踐，也便于教師對(duì)學(xué)生朗讀過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)地糾正，個(gè)別或分角色朗讀，有利于教師檢查和督促學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的問題。

3、布置教室舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生才華

每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)表現(xiàn)的欲望，并且希望得到教師或家長(zhǎng)的肯定。教師可以利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自由布置舞臺(tái)，盡情展示自己的才華進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。a、朗讀比賽。教師可以預(yù)先列出部分課文或讓學(xué)生尋找自己最喜歡的童話、寓言、詩歌或課文等讀物作品。讓學(xué)生在班級(jí)選定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行比賽，這樣可以充分展現(xiàn)學(xué)生的能力，并得到師生肯定，朗讀積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。 b.朗讀表演。學(xué)生自己改編話劇、寓言、故事，一邊朗讀，一邊表演，從而廣闊地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，學(xué)生在愉悅、輕松、和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)，鍛煉自己的英語技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧

“授人以魚，不如授人以漁”，我們除了啟發(fā)學(xué)生懂得朗讀技巧的具體內(nèi)容之外，更重要的還在于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握朗讀的技能，在英語教學(xué)過程中朗讀技巧訓(xùn)練是至關(guān)重要的。

1、強(qiáng)調(diào)漢語與英語音、節(jié)奏之差異。漢語講究各種字調(diào)的搭配，而英語講究輕重音節(jié)的搭配。因此我們教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要強(qiáng)調(diào)發(fā)音到位、掌握好詞的重音和句重音、用好升降調(diào)、注意適當(dāng)停頓、掌握連讀技巧及意群的把握等。

2、英語單詞的重讀音節(jié)和讀音規(guī)則等幾個(gè)方面。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀整句，長(zhǎng)、短句的能力。在英語朗讀教學(xué)中，教師應(yīng)首先引導(dǎo)學(xué)生注意詞組的意義，要求他們記住詞組的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立朗讀段落、篇章的能力。單獨(dú)看幾遍不懂的句子，放在英語段落篇章中朗讀幾遍就豁然開朗了。

朗讀是閱讀的不同形式，在英語學(xué)習(xí)中起著不可低估的作用。葉圣陶先生認(rèn)為：“國(guó)文和英文一樣，是語文學(xué)科，不該只用心與眼來學(xué)習(xí)，須在心與眼之外，加用口與耳才好。吟誦就是心、眼、口、耳并用的一種學(xué)習(xí)方法?！庇纱丝梢?，無論是學(xué)習(xí)母語還是學(xué)習(xí)外語，朗讀都是一種可以借助的重要學(xué)習(xí)方法和手段。

總而言之， 英語朗讀教學(xué)作為語言教學(xué)的重要組成部分，是連接閱讀和口語訓(xùn)練的主要樞紐。流暢的朗讀不但有助于培養(yǎng)閱讀能力和基本技能，而且有助于提高口語表達(dá)能力。只要我們遵循它的規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，就能全面提高學(xué)生的英語語言素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

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