梅瓊

摘要：當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，已經(jīng)逐漸深入到人們的生活以及學習當中，為人們帶來了極大的便利，已經(jīng)成為人們生活學習中必不可少的組成部分。小學班級管理也開始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并取得了一定的效果。但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學班級管理中還是存在一定的問題，本文就網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學；班級管理

【中圖分類號】G625.1

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學班級管理不同于傳統(tǒng)的管理方式，這種班級管理是將學生融入到班級管理中，實現(xiàn)民主、高效的管理效果。強化學生的班級管理意識，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。在小學班級管理中，應(yīng)堅持以學生為本的理念，通過網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)手段，提高管理的效率以及質(zhì)量，促進小學教學管理工作順利推進。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理中存在的問題

1、管理理念比較滯后

小學班級管理理念比較滯后，現(xiàn)代化的管理理念比較匱乏，很多教師認為班級管理其實就是考察學生的出勤情況、學習成績等，對班級管理的認識比較片面，使得班級管理的效果不理想。在小學班級管理中，教師是管理的主要執(zhí)行者，但是由于管理理念比較滯后，不能科學系統(tǒng)的掌握班級管理的相關(guān)學科知識，使得班級管理不能滿足當前的實際需求[1]。小學生的心智等各方面發(fā)展還不足，教師應(yīng)正確的引導(dǎo)和教育學生，避免對小學生的健康成長造成不利的影響。

2、班級管理方式不科學

當前的小學班級管理還依舊使用傳統(tǒng)的以教師為核心的管理模式，這種傳統(tǒng)陳舊的管理方法不能適應(yīng)當前小學班級管理的實際需要。小學階段的學生缺乏自制力，教師應(yīng)為小學生進行科學的管理，促進小學生身心健康發(fā)展。但是由于管理理念比較滯后，教師與學生不能進行良好的溝通與交流，不能對學生的問題進行針對性的教育管理，使得小學班級管理的效果并不理想。

3、管理壓力比較大

小學班級管理中，教師是主要管理人員，但是教師每天需要開展大量的教學工作，再加上班級管理的繁多事務(wù)，使教師的工作壓力增大。小學階段是學生學習以及發(fā)展的基礎(chǔ)性階段，在小學班級管理中，教師不僅要教授學生知識、提高學生的成績，還應(yīng)注重學生的身心發(fā)展，促進小學生思維能力的提升，實現(xiàn)全面的發(fā)展與進步，教師需要采取個性化的管理方式，這也給教師的班級管理工作帶來了一定的難度和壓力。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的有效對策

1、建立班級網(wǎng)站

當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，在小學班級教育管理中，應(yīng)建立良好的網(wǎng)絡(luò)平臺，促進班級管理效果的實現(xiàn)。利用班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺，教師可以將學生在校期間的相關(guān)信息、學習成績等發(fā)布到班級網(wǎng)站上，讓家長及時了解學生的學習以及成長情況，在班級網(wǎng)站中可以設(shè)置家長留言箱，家長可以通過相關(guān)信箱將自己的意見反饋給教師[2]，讓教師更加全面的了解學生在家里的情況，以及家庭教育中存在的問題，與家長一起對學生的進行教育管理，使每一位小學生都能夠?qū)崿F(xiàn)積極健康的成長與發(fā)展。

2、利用網(wǎng)絡(luò)資源開展班級管理

對學生的教育管理不僅要促進學生學習成績提升，還要注重對學生心理以及人格的健全培養(yǎng)。因此在小學班級管理過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，使小學生積極健康的成長。在小學班級管理中，主要是通過班會的形式對學生進行思想觀念以及行為等方面的教育管理，教師可以組織學生開展各種主題類型的班會。利用網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)的教育資源，使班會的形式更加多樣、更具趣味性，小學生能夠積極主動地參與到班會中，積極發(fā)言，表達自己的意見和想法，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的展示促進學生知識面的拓寬，促進學生綜合素質(zhì)能力的全面提升。

3、形成班級信息的系統(tǒng)管理

為了減少教師的班級管理負擔，可以實現(xiàn)班級信息的系統(tǒng)化管理，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立班級信息化管理系統(tǒng)，將學生的學籍、成績、照片、考勤、通訊錄等進行系統(tǒng)化的管理，能夠使學生的信息全面的進行記錄，保證班級管理規(guī)范化、科學化進行。教師能夠?qū)Π嗉壍那闆r一目了然，大大減輕了教師的工作壓力，促進工作效率的提升。并且利用網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)進行班級信息管理，教師不僅可以保存文字資料，可以將各種活動的照片、視頻等進行保管，能夠促進學生班級凝聚力以及集體榮譽感的提升[3]。將學生的成績制作成電子表格，并將每次考試成績進行記錄，教師能夠準確了解學生的成績情況，從而對學生進行針對性的指導(dǎo)。

4、建立班級QQ群

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)加強對班級管理的重視程度，可以建立班級QQ群。由于小學教師的工作比較繁重，教師很少有時間對學生進行家訪，教師與家長之間的聯(lián)系也不到位，而且有時教師進行家訪時，家長會比較緊張，家長與教師之間的溝通交流存在著不平等現(xiàn)象，很多家長為了不讓教師給自己孩子不平等的教育，家長會奉承教師，不能將自己的真實想法進行表達，教師無法了解到學生的真實情況，班級管理的效果會受到一定的影響。建立QQ群，家長不用與教師面對面交談，很多家長沒有了心理上的壓力，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄕ鎸嵉谋磉_出來，教師可以與家長對孩子的學習和教育問題分享經(jīng)驗，促進小學生實現(xiàn)良好的發(fā)展。

結(jié)束語：

當前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得小學班級管理也取得了良好的效果，但是班級管理中還是存在一定的問題的，教師應(yīng)認識到當前班級管理中存在的問題，并積極利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進行班級管理，使班級管理更加民主、科學。

參考文獻：

[1]張昌齡.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究[J].中國校外教育.2014.2（8）：29-30.

[2]劉玉鳳.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理的問題及對策研究[J].中國信息技術(shù)教育.2014.12（20）：127-128.

[3]劉顯艷.利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境促進小學班級管理工作[J].小學科學（教師版）.2014.2（9）：7-8.endprint