王少鹍

摘要：伴隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，微課在教育領域也越來越得到廣泛的重視和認可，很多中小學教師開始嘗試制作和使用微課。本文從微課的基本特征出發(fā)，結合自身實踐，詳細闡述微課的設計與制作過程，并給出制作微課視頻的常用方式。

關鍵詞：微課，制作，教學

【分類號】G4

當前，隨著教育改革的不斷發(fā)展和深入，如何激發(fā)學生的學習興趣和提高學生的學習積極性是教育領域越發(fā)關注的焦點。微課的出現和應用，為課堂教學提供了豐富的教學形式，通過生動形象的視覺和聽覺多方位地傳遞教學內容，充分調動了學生的學習積極性和主動性，從而改善了課堂教學效果。

1 微課的基本特征

微課，顧名思義即為一種小型的課堂教學。主要特征為：（1）以某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環(huán)節(jié)（如學習活動、主題、實驗、任務等）為中心，既關注教師的“教”，更突出對學生的“學”的設計；（2）以教學視頻為核心，可以是視頻+微教案、微課件、微練習、微反思等各種表現形式，與具體教學環(huán)境相結合；（3）容量小、時間短（5-10分鐘），資源半結構化，可擴充開放、生成和修改完善，界而友好，交互性強；（4）具有廣泛的適用人群，如學生、教師、企業(yè)員工等，功能多樣，可應用于學校教學、自主學習、移動學習、泛在學習等各領域；（5）學習方式多樣化，支持個性化、自主、協(xié)作、探究學習等多種學習方式。

2 微課的設計與制作過程

微課設計的好壞是影響微課質量的重要因素，微課的設計過程如下：

（1）選題設計

微課所針對的是某一個知識點，因此，選題要遵循小而精的原則，知識點必須粒度小，5-10分鐘內能夠講解透徹。一節(jié)微課只講解一個特定的知識點，如果該知識點又關聯到另一個知識點，教師可以另設一節(jié)微課，這就要求教師在選題時，要對知識點進行重加工和再分解。此外，還要考慮所選的知識點使用多媒體技術展示是否效果更好。

（2）教學準備

確定選題之后，主要圍繞選題，結合教學目標和學習者的特征撰寫教案，微課的使用對象是學生，因此，要充分考慮學生的認知特點和知識層次來設計整個教學環(huán)節(jié)，注重教學活動和教學策略的設計。同時，準備教學過程中的需要使用的素材、測試練習題，制作好教學所用的課件。

（3）教學實施與視頻拍攝

這一階段是制作微課的關鍵，一方面確保攝像頭清潔，調整攝像頭的最佳距離，避免

強光刺激，適時打光以使得光線充足或者使用帶燈光的攝像頭；另一方面教師應以飽滿的精神狀態(tài)進行教學，教師講解時，適當看鏡頭，與攝像頭有眼神交流，充分利用鼠標或手寫板的拖、點配合解說，可適當使用畫筆功能，講解時聲音洪亮、抑揚頓挫，語言表達生動幽默、通俗易懂。

（4）微課視頻后期編輯

后期編輯也是一項重要的工作，其中微課片頭應含有微課名稱、作者姓名、作者單位、微課適用對象及微課所屬學科、教材、單元、知識點等信息，以方便教師觀摩與學生學習。另外，需要調整視頻畫面的清晰度，確保聲音清楚無雜音，并且畫面與聲音能同步。此外，視頻時長、畫中畫、變焦效果等也是后期編輯要完善的工作。

3微課視頻的制作方式

目前，微課視頻的制作方式主要包括以下四種方式：

（1） 拍攝式微課

通過DV、攝像機、智能手機、網絡攝像頭、數碼相機等一切具有攝影錄像功能的外部設備，對教師及講解內容、學習過程等全程記錄攝制下來的真實情景的教學視頻。

（2） 錄屏式微課

通過在教師電腦上安裝錄屏軟件（如Camtasia Studio錄屏軟件或金達jinda.tv在線錄制視頻軟件等），錄制屏幕、PPT課件或手寫板等上顯示的內容和講解操作、演示分析的過程而形成的視頻。教師也可通過交互電子白板、一體機等數字媒體自帶的屏幕錄制功能，在課堂講授時同步錄制自己的課程。在美國非常流行的“可汗學院”的視頻就是這種方式。

（3） 動畫式微課

運用圖像、動畫或視頻制作軟件（如FLASH、PREMIER、繪聲繪影、QQ影音、windows自帶的movie maker、GIFAnimator、電子相冊、美圖秀秀等動畫、影音軟件），通過腳本設計、技術合成后輸出的教學視頻短片。微軟最新推出的office2010版本中的Powerpoint，可以將設置好的PPT課件直接另存為通用的視頻格式，大大降低了教師開發(fā)視頻的技術難度。

（4） 混合式微課

將多種視頻制作途徑方式如拍攝、錄屏、軟件合成等，編輯合成的微課視頻。這種方式的微課視頻需要較高的技術支持和視頻編輯水平，花費的時間較多，但視頻的質量相對而言會更高。

4 結束語

微課的“短小精悍”的特點使其受到人們的廣泛關注，作為傳統(tǒng)的課堂教學的有效補充，微課的作用已日漸明顯。今后，微課的應用范圍將會不斷擴大和推進。因此，設計并制作好微課具有重要的現實意義。

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