周翠娥

【摘要】隨著“薄改項目”的實施，農(nóng)村大多中小學(xué)教室都配備了電子白板或多媒體。在農(nóng)村教學(xué)中如何有效發(fā)揮這些設(shè)備的作用，已經(jīng)是擺在每一個農(nóng)村英語教師面前的問題。文章分析了如何充分利用多媒體設(shè)備，在英語課堂上開展多樣化授課，如用播放和教唱英文歌曲的方式，吸引學(xué)生注意力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強英語課教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué)；英文歌曲；作用；運用

在農(nóng)村中小學(xué)校教室大部分都配備了電子白板或多媒體的今天，筆者嘗試在課堂教學(xué)開展多樣化授課中，用英文歌曲作為切入點，并且取得了滿意的效果。下面將從英文歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用和運用兩方面做詳盡的介紹。

一、英文歌曲在英語教學(xué)中的作用

（一）活躍課堂氣氛

優(yōu)美的旋律、歡快舒暢的節(jié)奏和愉悅的心情是我們在聽英文歌曲時的感受。英文歌曲作為英美文化中音樂和語言的雙重載體已經(jīng)滲透到我們的文化生活中。英文歌曲作為一種人們喜聞樂見的娛樂形式，若將其貫穿于英語學(xué)習(xí)和教學(xué)中，將大大有利于活躍課堂氣氛，給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，并提高他們的整體語言、藝術(shù)和文化素養(yǎng)。播放英文歌曲，可以活躍初中英語教學(xué)課堂的氣氛，同時有效地幫助學(xué)生鞏固已掌握的舊詞匯，學(xué)習(xí)豐富的新詞匯，同時培養(yǎng)英語語感，積累英語文化知識與英語交際用語。

（二）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

近年來，隨著初中英語新課程改革與素質(zhì)教育的深入貫徹落實，如何在現(xiàn)有的教學(xué)環(huán)境下充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)英語課堂教學(xué)效能的全面提升，成為一個重要的教學(xué)研究發(fā)展方向。教師要順應(yīng)時代的發(fā)展，以英文歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用作為切入點，逐漸改革英語教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而推動英語口語教學(xué)的發(fā)展。

（三）提高教育教學(xué)質(zhì)量

在我堅持不懈的努力及學(xué)生的配合之下，英文歌曲已走進我的英語教學(xué)課堂，并取得了一些實際效果。英文歌曲越來越受到學(xué)校和教師的重視。學(xué)校里“教師教得辛苦，但學(xué)生學(xué)得不快樂”的現(xiàn)象有所減少，改變了以往農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)“費時低效”的狀況，有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

（四）易于接受新知識

在英語課堂上插播英文歌曲，能夠刺激學(xué)生的中樞神經(jīng)，可以使學(xué)生煥發(fā)精神，集中注意力，激發(fā)其積極性，使學(xué)生的認知和情感產(chǎn)生共鳴，形成一種愉悅的狀態(tài)。學(xué)生易于接受課堂教學(xué)中的新知識，促成較強的學(xué)習(xí)動力。

（五）轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)模式

通過聽英文歌曲，學(xué)生對英語信手拈來，隨時隨地可聽歌欣賞，可邊唱歌邊演，形式靈活機動，內(nèi)容按需活用。學(xué)生通過聽英文歌曲，練聽力，攻閱讀，學(xué)語法，練寫作，學(xué)文化。在課堂教學(xué)中引入英文歌曲，實在是一種經(jīng)濟適用的英語教學(xué)方法。

（六）達成事半功倍的學(xué)習(xí)效率

動人的旋律、貼合人情的歌詞，能夠激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。通過聽唱英文歌曲學(xué)習(xí)英語單詞是一種重要的學(xué)習(xí)方法。將單詞、語法融于歌曲中，生動活潑，朗朗上口，給學(xué)生以全新的視聽享受，在客觀上大大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，增強了有限課堂的實效性。

（七）培養(yǎng)獨立思考的能力

賞析英文歌曲能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。豐富的英文歌詞能夠把學(xué)生帶入色彩斑斕的知識世界，促進學(xué)生充分發(fā)揮想象力，不斷拓展自己的創(chuàng)新能力。

二、英文歌曲的具體運用

英文歌曲語音標(biāo)準(zhǔn)純正，學(xué)生模仿學(xué)唱地道歐美人士的語音，聽唱英文歌曲有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。歌曲時而快時而慢的節(jié)奏對發(fā)音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的經(jīng)常出現(xiàn)，對英語學(xué)習(xí)者的發(fā)音會有很大幫助。

（一）英文歌曲的挑選

歌曲內(nèi)容應(yīng)積極向上，有正能量。歌詞可以是簡約大氣的流行經(jīng)典，也可以是通俗易懂的鄉(xiāng)村小調(diào)。單詞量盡量控制在學(xué)生現(xiàn)有的詞匯量之內(nèi)。歌曲句子基本合乎語法要求，不至于誤導(dǎo)學(xué)生。對中學(xué)生來說，他們還不具備明辨英文歌曲語法是非的能力。因此，語法不規(guī)范的英文歌曲不應(yīng)作為教授規(guī)范用語的課堂上的內(nèi)容。

（二）英文歌曲在課堂上的使用時間

課堂教學(xué)講究在具體情境下運用相應(yīng)的英文歌曲，適時、適度是核心要求。英文歌曲在課堂教學(xué)中使用的時機是關(guān)鍵，既要達到有助于英語課堂教學(xué)的效果，又不能喧賓奪主忽視英語課堂教學(xué)的規(guī)范性。筆者認為，在導(dǎo)入新課時，先播放英文歌曲能夠巧妙自然地引出課程的新內(nèi)容，能夠調(diào)整學(xué)生的注意力、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。而課堂中英文歌曲的使用量也是很有講究的。這就需要教師在備課時，認真研究，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情在適當(dāng)?shù)臅r候選取適當(dāng)?shù)挠⑽母枨褂⒄Z課堂教學(xué)錦上添花。筆者認為，在正常的教學(xué)中，一個星期使用兩到三次英文歌曲即可。當(dāng)然，課后的歌曲播放是不受此限制的。

綜上所述，英文歌曲是學(xué)習(xí)英語不可多得的材料，英文歌曲簡單明了，通俗易懂。在英語課堂教學(xué)中合理地運用英文歌曲，將有助于把教學(xué)內(nèi)容化難為易，化抽象為具體，使學(xué)生在有意義的情景中理解語言，運用語言。實踐證明，在英語課堂上適當(dāng)運用英文歌曲進行輔助教學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)手段，可以在英語教學(xué)中進行推廣。

【參考文獻】

[1]胡海燕.淺談英語歌曲在英語教學(xué)中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（32）：118-119.

[2]阮韶強.英文歌曲與課堂教學(xué)[J].廣西大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2006，28（S1）：16-17.endprint