梁柱++陳曉丹

摘要：根據(jù)制造類專業(yè)建設(shè)及課程建設(shè)思路，結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，在如何提高人才培養(yǎng)規(guī)格，由一般的技能型向技術(shù)技能型提升，推動(dòng)教學(xué)思路及教學(xué)方法的創(chuàng)新。本文以《UG NX三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程為例，探討在高職課程開展高端三維軟件教學(xué)的方法。結(jié)合案例教學(xué)法的應(yīng)用特點(diǎn)，論述案例教學(xué)法在《UGNX三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)》課程中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)；UGNX ；模塊設(shè)計(jì)

· F230-4

引言：UG（Unigraphics NX）是Siemens PLM Software公司出品的一個(gè)產(chǎn)品工程解決方案，它為用戶的產(chǎn)品設(shè)計(jì)及加工過程提供了數(shù)字化造型和驗(yàn)證手段，其系統(tǒng)功能強(qiáng)大，可以輕松實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜實(shí)體及曲面的設(shè)計(jì)。當(dāng)前UGNX已經(jīng)成為制造行業(yè)三維設(shè)計(jì)的一個(gè)主流應(yīng)用，高端三維設(shè)計(jì)軟件的教學(xué)慢慢走進(jìn)了高職專業(yè)課的課堂。

1.案例教學(xué)設(shè)計(jì)原則

《UG NX三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)》作為制造類專業(yè)主干核心課程之一，是一門技能訓(xùn)練一體化課程。具有很強(qiáng)的專業(yè)性和實(shí)踐性。為了更好的體現(xiàn)課程的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)以企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品作為典型的教學(xué)案例，并提出各種與工程實(shí)踐相關(guān)的技能要求，使教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容最大限度的與實(shí)際產(chǎn)品設(shè)計(jì)相結(jié)合。將不同規(guī)模的案例分模塊、分難度的通過課程教學(xué)進(jìn)行講解和實(shí)踐。在案例教學(xué)法教學(xué)過程中，拋棄教師講解教材內(nèi)容、命令用法，而采用合理設(shè)計(jì)有趣典型的案例教學(xué)，把學(xué)習(xí)的自由權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。案例教學(xué)法設(shè)計(jì)原則如下：

1.1典型案例取材要根據(jù)教學(xué)大綱的教學(xué)要求，選用企業(yè)生產(chǎn)合理的設(shè)計(jì)產(chǎn)品。

1.2案例可以是一種類型的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，也可以選定一類主題設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.3設(shè)定案例主題選取學(xué)生感興趣的產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)，可按照現(xiàn)有產(chǎn)品進(jìn)行逆向創(chuàng)作，也可自行創(chuàng)新創(chuàng)作新產(chǎn)品新功能，鼓勵(lì)充分發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.案例教學(xué)過程

2.1產(chǎn)品工程圖設(shè)計(jì)模塊

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到提供工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)產(chǎn)品的，這就要求學(xué)生能夠讀懂產(chǎn)品的工程圖，并運(yùn)用UGNX軟件進(jìn)行產(chǎn)品三維建模設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過程中，先對(duì)簡單圖紙讀圖和設(shè)計(jì)手段熟練，把準(zhǔn)備好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖紙作為教學(xué)任務(wù)。教學(xué)的關(guān)鍵在于講授如何結(jié)合機(jī)械制圖的知識(shí)去分析讀懂產(chǎn)品工程圖，并將工程圖表達(dá)的產(chǎn)品用UGNX軟件設(shè)計(jì)出來（如圖1）。

2.2產(chǎn)品曲面設(shè)計(jì)模塊

在設(shè)計(jì)任務(wù)中，有很大一部分的產(chǎn)品用UGNX軟件進(jìn)行三維曲面造型設(shè)計(jì)，而曲面設(shè)計(jì)則是三維設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)。在從事軟件教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，盡管軟件提供了十分強(qiáng)大的曲面設(shè)計(jì)功能，初學(xué)者面對(duì)眾多的設(shè)計(jì)功能普遍感到無所適從，往往是軟件功能似乎已經(jīng)學(xué)會(huì)了，但感到無從下手。

在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)由簡單到復(fù)雜的產(chǎn)品作為案例教學(xué)，先從規(guī)則曲面的產(chǎn)品入手，進(jìn)而慢慢過渡到帶不規(guī)則曲面的產(chǎn)品，從而比較介紹不同類型產(chǎn)品的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題（如圖2）。

2.3逆向工程設(shè)計(jì)模塊

在產(chǎn)品實(shí)物反求設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)任務(wù)的關(guān)鍵就在于如何運(yùn)用軟件去處理產(chǎn)品的點(diǎn)云數(shù)據(jù)，并將之準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的三維建模。

在教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)幾個(gè)中等復(fù)雜程度的產(chǎn)品作為教學(xué)案例，教學(xué)的關(guān)鍵在于講授如何運(yùn)用UG NX軟件去處理產(chǎn)品的點(diǎn)云數(shù)據(jù)及轉(zhuǎn)化為三維建模的方法和技巧（如圖3）。

3.結(jié)語

采用案例教學(xué)法在《UG NX三維產(chǎn)品設(shè)計(jì)》的應(yīng)用，打破這種傳統(tǒng)教學(xué)模式的思路來進(jìn)行課程教學(xué)。把企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品案例引入課程教學(xué)中，通過案例訓(xùn)練把學(xué)生在前序課程中的單元知識(shí)系統(tǒng)地融合到一起，讓學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了實(shí)踐教學(xué)的參與者，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生操作技能及分析問題與解決問題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]展迪優(yōu).UGNX8.0產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)例精解北京機(jī)械工業(yè)出版社 2012

[2]李旭.案例教學(xué)法在UG產(chǎn)品造型課程教學(xué)的應(yīng)用，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院endprint