陳文麗

摘要：當前，隨著我國經濟形勢的不斷演變以及教育制度的不斷變革，我國的高等教育越來越朝著大眾化的方向發(fā)展，大學生就業(yè)的形勢也日趨嚴峻。新形勢下，如何提高高校就業(yè)指導隊伍的整體素質以及工作能力已成為高校教育工作者所面臨的重大課題。本文分析了當前高校就業(yè)指導工作中存在的問題，并對高校就業(yè)指導隊伍建設的對策進行了重點闡述。

關鍵詞：高校；就業(yè)；指導隊伍；對策

G647.38

隨著我國高等教育制度的不斷改革，我國高校的教育逐步由精英式教育像大眾式教育轉變，接受高校教育的人數(shù)在不斷增加，相應的畢業(yè)的大學生人數(shù)也在不斷增加，社會中大學生就業(yè)難的問題已經越來越突出，大學生的就業(yè)指導工作也顯得至關重要。對于廣大的大學生而言，高校的輔導員是他們學習、生活的指導者，同時也是他們就業(yè)指導工作的重要力量。建設好輔導員隊伍，充分發(fā)揮輔導員在高校就業(yè)指導工作中的作用已具有了十分重要的現(xiàn)實意義。

一、 當前高校就業(yè)指導工作中存在的問題

1、 對就業(yè)工作的思想認識不足

從一定程度上講，高校領導者對就業(yè)指導工作的重視與否，將會直接影響到高校就業(yè)指導工作的開展，同時也會影響到就業(yè)工作的指導進程與效果。進入新時期，我們發(fā)現(xiàn)，高校的一些的領導對高校的就業(yè)工作并不是足夠的重視，往往只注重擴大招生規(guī)模，未能將招生、培養(yǎng)、就業(yè)三位一體的理念進行深入的貫徹。高校就業(yè)工作的指導者往往在就業(yè)經費上投入不足，專業(yè)人員的配備數(shù)量比較少，高素質、高技能的人員更是欠佳。由此看來，目前相當一部分高校的就業(yè)指導者存在思想認識不足的現(xiàn)象，他們所構建的就業(yè)指導隊伍往往只能應付日常的事務性工作，無法真正發(fā)揮其作用。

2、 就業(yè)指導方式單一

總的看來，目前很大一部分高校中的就業(yè)指導方式以開就業(yè)指導課、就業(yè)講座以及聽取就業(yè)報告為主，而對于一些新穎、高效的就業(yè)指導方式像個別咨詢、網上指導等方式極其少見。高校的學生都是來自不同城市、不同地區(qū)的學生，他們的生活環(huán)境不一樣，學習能力存在差異，所持有的人生觀、價值觀以及世界觀也各不相同，因此高校僅僅通過集體性的指導方式，往往難以滿足學生多樣化的發(fā)展需求。

3、 就業(yè)指導人員的專業(yè)化素質比較低

長期的高校教育實踐表明，高校的就業(yè)指導工作是一項極具專業(yè)性的工作，往往要求相應的就業(yè)指導工作人員具備多方面的知識與技能，包括職業(yè)生涯規(guī)劃知識、就業(yè)信息的掌握以及對就業(yè)政策的了解等等。但是當前的實際狀況表明，我國很大一部分的高校存在就業(yè)指導人員配備不足、指導人員專業(yè)化素質比較低的現(xiàn)象。據(jù)研究調查顯示，我國高校將近83%的就業(yè)指導隊伍是臨時性的，非專業(yè)化的，他們大都由負責學校分配工作的行政管理人員以及年級輔導員擔任，很多情況下，他們認為就業(yè)就是負責把學校的畢業(yè)生安排出去，就業(yè)率高就表示指導、分配工作做得好，在就業(yè)指導工作上無需配備專職的老師，在此種就業(yè)理念的指導下，我國高校指導員的專業(yè)化素質非但沒有提高，反而有下降的傾向。

二、 高校就業(yè)指導隊伍建設的對策

1、 提高對就業(yè)指導隊伍建設重要性的認識

目前，大學生就業(yè)的形勢越來越嚴峻，很多大學生面臨著畢業(yè)就是失業(yè)的現(xiàn)狀，對于高校來講，加強就業(yè)指導隊伍的建設已顯得至關重要。長期的教育實踐表明，高校就業(yè)指導工作的好與壞，將會直接影響到高校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而也會影響到高校的聲譽與辦學質量。高校就業(yè)指導工作的展開，最重要的因素在于高校就業(yè)指導隊伍的建設，換言之就是高校就業(yè)指導隊伍的數(shù)量以及質量是否符合標準。盡管在國家的強力要求下，我國大部分高校的就業(yè)指導工作以及就業(yè)指導隊伍的建設受到了一定程度的重視，但是高校很多就業(yè)指導工作的展開往往停留在口頭上或者是會議上、文件上，而未真正的付諸于實際行動，對就業(yè)指導隊伍的建設認識度不夠，未能從思想觀念上認識其重要性。為此，高校的領導者應提高就業(yè)指導工作的認識，樹立為學生服務的思想觀念，以及高度的愛崗敬業(yè)與責任意識，從而不斷促進高校就業(yè)指導隊伍的建設。

2、 就業(yè)指導工作的全程化

就業(yè)指導工作的全程化，要求高校在新生入學的一開始，就指導學生進行職業(yè)規(guī)劃的教育活動，對不同學習階段的學生開設不同的就業(yè)座談會、就業(yè)指導課等等，同時高校還應及時的為學生更新就業(yè)信息服務網，對學生開展多種形式的就業(yè)教育，轉變學生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，樹立新時代的擇業(yè)觀。新形勢下，高校就業(yè)指導工作的“全程化”要求高校將就業(yè)指導工作從低年級抓起，研制或積極引進先進的職業(yè)測評系統(tǒng)，定期開展一定的測試，加強學生對自身的了解，另一方面也有助于高校將就業(yè)指導工作貫穿到學生的整個大學生涯中。

3、 加強對就業(yè)指導人員的培訓

就業(yè)指導工作人員的培訓對于提高高校的就業(yè)率以及就業(yè)質量至關重要。我國的就業(yè)指導工作相對于其它國家而言起步較晚，形式多樣，就業(yè)指導人員大都是由年級輔導員以及思政學的工作人員擔任，他們在很大程度上缺乏專業(yè)化素質，對就業(yè)的信息掌握的不全面，為此高校的相關負責人應加強對就業(yè)指導工作人員的培訓工作，開展定期的、專業(yè)化的培訓工作，尤其要加強人力資源管理學、法學以及常規(guī)性管理學知識的普及。同時，就業(yè)指導工作人員還應積極了解專業(yè)市場的需求，有針對性的指導學生進行就業(yè)。

三、 結語：

總而言之，高校畢業(yè)生是國家寶貴的人才資源，他們是國家與民族的希望，加強高校就業(yè)指導隊伍的建設，一方面能夠提高高校的就業(yè)率與就業(yè)質量，另一方面有助于社會經濟建設與高校教育工作在協(xié)調一致的環(huán)境中穩(wěn)步中進行。

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