劉洋

【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷是當(dāng)前我國(guó)初中歷史教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，然而當(dāng)前我國(guó)初中生的愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)并不盡人意。本文主要對(duì)如何在初中歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)情懷提出了自己的幾點(diǎn)看法，希望能夠在今后的初中歷史教學(xué)中起到一定的作用。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 ； 教學(xué) ； 愛國(guó)情懷 ； 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0234-02

愛國(guó)主義情懷是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳承，雖然隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，很多東西也與以往變得大相徑庭，但是愛國(guó)主義的內(nèi)容仍然是我國(guó)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。隨著新課改的不斷深入，培養(yǎng)初中生們的愛國(guó)情懷也是當(dāng)前初中歷史教學(xué)的一個(gè)重要教學(xué)目的，而且愛國(guó)情懷也是人們所必須具備的基本品質(zhì)。江澤民同志曾經(jīng)說過：“要繼承和發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義情懷，要加強(qiáng)中小學(xué)生愛國(guó)主義的教育。”因此，初中歷史教師要充分的利用好歷史這門學(xué)科的特點(diǎn)，以及做好課前的準(zhǔn)備工作，在學(xué)生不斷感受到我優(yōu)秀的中華文化的同時(shí)，不斷的培養(yǎng)學(xué)生們自身的愛國(guó)主義情懷。

1.選擇合適的教學(xué)素材進(jìn)行愛國(guó)主義情懷的培養(yǎng)

教師應(yīng)選擇教材中的愛國(guó)主義教育素材，以真摯的情感講述，創(chuàng)造濃郁的情感教育氛圍，讓學(xué)生充分地感知?dú)v史，主動(dòng)地產(chǎn)生愛國(guó)主義情感體驗(yàn)。例如，中國(guó)歷史：林則徐虎門銷煙，“荀利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”。甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，臺(tái)灣人民自發(fā)掀起反割臺(tái)斗爭(zhēng)，孫中山為挽救民族危亡而不懈奮斗，張學(xué)良不惜失去自由而發(fā)動(dòng)西安事變。世界歷史：印度民族女英雄章西女王為反抗英國(guó)殖民統(tǒng)治而英勇獻(xiàn)身、美國(guó)獨(dú)立之父華盛頓領(lǐng)導(dǎo)北美人民不畏艱險(xiǎn)，終獲勝利。

2.培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷的具體方法

2.1利用歷史名人名事來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

我國(guó)有著悠久的歷史文化，先人在創(chuàng)造歷史時(shí)作出了很多的貢獻(xiàn)。教師在歷史教學(xué)時(shí)一方面可以以名人典范來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。比如在講到臺(tái)灣問題時(shí)，教師就可以以鄭成功收復(fù)臺(tái)灣為例?！巴瑢W(xué)們，其實(shí)早在十七世紀(jì)前期，我們的寶島臺(tái)灣就被荷蘭殖民主義所侵占，他們?cè)趰u上實(shí)施慘絕人寰的殺戮，使得我國(guó)臺(tái)灣人民受盡了折磨之苦。在十七世紀(jì)中后期，鄭成功開始帶領(lǐng)臺(tái)灣人民奮起反抗，他們經(jīng)過九個(gè)月不懈的努力，終于將荷蘭殖民者趕出了臺(tái)灣，臺(tái)灣才又重新回到祖國(guó)的懷抱。”教師重點(diǎn)講解了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的英雄事跡，讓學(xué)生從中獲得教育，同時(shí)名人的英雄事跡容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，從而讓他們聯(lián)想到如果自己處于當(dāng)時(shí)的情況中，會(huì)怎么做？如果現(xiàn)在出現(xiàn)同樣的情況，又該如何去做？學(xué)生在思考中逐漸培養(yǎng)了自身的愛國(guó)主義情懷。

另一方面教師可以列舉反面人物來警示學(xué)生，提高學(xué)生的愛國(guó)主義情懷。在歷史教材中存在很多的反面人物，他們?yōu)榱艘患核接鸵粫r(shí)的享受，不惜舍棄道德底線，出賣組織、出賣國(guó)家，為國(guó)家?guī)砹藝?yán)重的危害，同時(shí)也使得自己在歷史長(zhǎng)河中遺臭萬年。通過列舉這些反面教材，可以讓學(xué)生明自什么是丑什么是美，進(jìn)而讓學(xué)生審視自我，避免自己成為危害國(guó)家的人。比如教師可以以賣國(guó)賊汪精衛(wèi)為例，讓學(xué)生知道他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間投向日本，在南京成立偽國(guó)民政府，給我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)造成了極其嚴(yán)重的后果，而汪精衛(wèi)也成為了人們熟知的“漢奸”。學(xué)生在聽了汪精衛(wèi)的事例后，會(huì)從心里感覺到賣國(guó)賊的可惡與可恥，從而警示自己要時(shí)刻反醒自己，讓自己成為一個(gè)對(duì)國(guó)家有利的人。

2.2結(jié)合本地歷史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義情懷往往是從自己所生活的這片土地開始的。古往今來，多少名家偉人都抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情。劉皂的“無端更渡桑干水，卻望并州是故鄉(xiāng)”、李白的“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”、王維的“君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事”等等，可以說故鄉(xiāng)的一花一草一樹一木都牽扯著學(xué)生的成長(zhǎng)。教師在歷史教學(xué)中一旦涉及到自己家鄉(xiāng)的人或事，都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。所以教師要充分利用起學(xué)生的故鄉(xiāng)情節(jié)，讓學(xué)生在熱愛故鄉(xiāng)的前提下培養(yǎng)自己的愛國(guó)主義情懷。

比如在學(xué)習(xí)“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師就可以以“徐州淪陷”為教學(xué)重點(diǎn)，教師可以首先提問：“同學(xué)們，你們知道徐州淪陷日是什么時(shí)候嗎？”不管學(xué)生以前是否知道徐州淪陷日，但是從教師提問結(jié)束的那一刻起，學(xué)生必然會(huì)牢記“五月十九”這個(gè)特殊的日子。然后教師就可以借機(jī)把徐州淪陷的前因后果講述給學(xué)生聽，學(xué)生會(huì)詫然自己生活的這片土地曾經(jīng)飽受著怎樣的摧殘，生活在這片土地上的人又經(jīng)受了怎樣的磨難，如此，學(xué)生便會(huì)從心底涌上一股愛國(guó)的情懷。另外在教學(xué)完課本上的相關(guān)知識(shí)之后，教師還可以帶著學(xué)生去參觀歷史博物館以及戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來的古跡，讓學(xué)生走入其中，親身感悟，很多學(xué)生在參觀這些遺跡時(shí)會(huì)不由自主流下傷感的眼淚，愛國(guó)情懷便由此產(chǎn)生。

2.3通過了解文明史實(shí)來提升學(xué)生的民族自豪感

我國(guó)是四大文明古國(guó)之一，也是世界文明最早發(fā)源地之一，五千年的歷史文化給后人留下了大量寶貴的的財(cái)富，作為后人，很容易就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的民族自豪感。教師要盡可能的給學(xué)生講述我國(guó)的優(yōu)秀歷史傳承，講述我國(guó)為世界文明進(jìn)步所作出的巨大貢獻(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)“原始的農(nóng)耕生活”時(shí)，教師就著重介紹我國(guó)古代“男耕女織”的生活方式和先進(jìn)的耕種器具；在學(xué)習(xí)“燦爛的青銅文明”時(shí)，教師就要著重介紹標(biāo)志人類歷史文明邁入新階段的青銅器；在學(xué)習(xí)“繁榮與開放的社會(huì)”時(shí)，教師就要著重介紹處于世界前沿的“貞觀之治”和“開元盛世”等等，學(xué)生在學(xué)習(xí)了我國(guó)這些燦爛的文明之后，便會(huì)由衷地感到驕傲和自豪，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想。

另外教師還要讓學(xué)生看這些文明史實(shí)，以此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。眾所周知，每個(gè)城市都會(huì)有一個(gè)囊括本地歷史文化的博物館，教師可以利用空閑時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地參觀，并且在參加的過程中對(duì)這些文明古跡進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生了解其來龍去脈，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)其的好奇心和興趣。在參觀之后，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一種意由未盡的感覺，很多學(xué)生就會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)等途徑再一次對(duì)我國(guó)的文明進(jìn)行一番了解和感悟，從而提升自己的愛國(guó)主義情懷。

3.總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷是一件長(zhǎng)期的教學(xué)任務(wù)，它包含到教學(xué)以及生活的方方面面，所以，愛國(guó)情懷的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，面對(duì)這些困難，歷史授課老師需要根據(jù)教材上的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際，采取獨(dú)特的、吸引人的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來培養(yǎng)中學(xué)生的愛國(guó)主義情懷，盡可能全方位、多層次的對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義教育，從而提高中學(xué)生的綜合道德素質(zhì)能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的愛國(guó)主義情懷。

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