楊巖

摘要：興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，有助于學(xué)生化“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，有助于提高英語教學(xué)效果。本文結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡述如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，以期為教學(xué)實(shí)踐提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中 英語教學(xué) 激發(fā) 學(xué)生 興趣

· 【中圖分類號】G633.41

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼?，我認(rèn)為趣味教學(xué)的核心問題是：要創(chuàng)造一個和諧融洽的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)得主動，學(xué)得有效益。學(xué)習(xí)需要興趣，從某種意義上來說，學(xué)習(xí)英語更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且一直把它保持下去，經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾方面考慮：

一、營建和諧融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)，思考并獲得知識，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，創(chuàng)造輕松愉快氛圍的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時也是師生雙方情感和思想的交流。因此，教師要注重情感投入，要以自己真摯的情感喚起學(xué)生的共鳴，通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息。在具體教學(xué)中，我們應(yīng)該做到：

1.面帶微笑

教師的微笑教學(xué)，能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松自如、生動活潑的環(huán)境，這樣的環(huán)境能使學(xué)生減少精神壓力，促使學(xué)生切實(shí)愉快地參與學(xué)習(xí)。因此，笑容是教師帶給學(xué)生創(chuàng)造精神的激活物。

2.言行贊美

教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想的載體。親切感人的教學(xué)語言，再加上親切自然的夸獎?wù)Z言和動作，最能保證學(xué)生積極順暢的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)學(xué)生能流利地回答問題時，用“Very good！”并用輔助手勢“V”表示高興；當(dāng)學(xué)生能以正確的方式表達(dá)時，可用“Right”或“You did a very good job！”來表明態(tài)度；當(dāng)學(xué)生舉棋不定時，用“Believe yourself；try your best. Dont worry about making mistakes！”來激勵；當(dāng)他們回答完畢時，一定要用“Thank you very much！ You are very brave！”等來感謝和贊美。這樣盡可能地讓每一個學(xué)生都有機(jī)會，盡量多鼓勵和贊揚(yáng)他們，讓他們在愉快地心境下上完一堂課，就會很好地掌握和記住課堂所學(xué)內(nèi)容。

二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

“良好的開端是成功的一半”（A good beginning is half done）。教學(xué)中，不能照本宣科，不能犯本本主義和教條主義，要善于運(yùn)用教室里的人和物或直觀教具，如圖片、掛畫、簡筆畫等，設(shè)置情景及諧音。語言總是和情景聯(lián)系在一起的，有了情景，學(xué)生才印象深刻。聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才牢固。同時注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成就感。不同水平、不同層次的問題和語言材料要由不同水平、不同層次的學(xué)生來實(shí)踐。這樣，每個學(xué)生才有機(jī)會體會到成功的喜悅，才會對該學(xué)科感興趣和充滿激情，也才能把學(xué)習(xí)搞好。另外在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貞?yīng)用諧音教學(xué)能幫助學(xué)生輕松記住一些重點(diǎn)、難點(diǎn)。例如，在教形容詞和副詞時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生常常忘記在形容詞最高級前加“the”。為了幫助學(xué)生記住，筆者特編諧音如下：在形容詞最高級前，非惹（the）不可，你不惹（the）它，我惹你，副詞很溫柔，惹（the）不惹（the）由你。在教基數(shù)詞變序數(shù)詞時，用如下順口溜：基變序，有規(guī)律；一二三，特殊記，詞尾字母t（first） 和d （second，third）； 八減t（eighth），九減e （ninth）， f來把ve替（fifth，twelfth）；遇到以y來結(jié)尾，先變y 為ie （再加th）； 若是遇到幾十幾，只變個位就可以（如twenty-first，thirty-second等）。在教一些表示民族名詞變復(fù)數(shù)時，學(xué)生往往掌握不了變化規(guī)律，我?guī)蛯W(xué)生記諧音：中日友好相一致（Chinese，Japanese單復(fù)數(shù)不變）；英法聯(lián)盟a變e （Englishman，F(xiàn)rench復(fù)數(shù)是Englishmen，F(xiàn)renchmen）；其他一律加s （Americans，Indians，Germans 等等）。如此以來，學(xué)生在好笑歡樂的氣氛中輕松記住了原本很容易忘記的細(xì)節(jié)。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得自然深刻。

三、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，采取不同的教學(xué)方法。如在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段，就不能采取同種方法，這就要求教師付出心血，不斷探索、不斷追求。在教學(xué)中，根據(jù)初中學(xué)生的好奇、好動、好玩的特點(diǎn)和思維發(fā)展的規(guī)律，采取多樣的教學(xué)方法，盡量為學(xué)生提供有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以此來吸引學(xué)生的注意力和提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)得愉快，記得輕松，從而達(dá)到教學(xué)的目的和要求。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

英語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量，尤其像我們農(nóng)村初中。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外英語教學(xué)活動。但這種活動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級、不同層次、不同水平、不同愛好的同學(xué)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行組織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開張英語游戲、講演比賽，作文比賽、聽力比賽等，既可各班進(jìn)行，也可同年級、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)得知識，創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

在英語教學(xué)中，要激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)。在教學(xué)過程中，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)始終，不斷激發(fā)、培養(yǎng)和鞏固學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。除以上方法外，教師還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，隨時改進(jìn)和完善自己自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，以便提高課堂效益，更好地為祖國的英語教育教學(xué)盡職盡責(zé)。

參考文獻(xiàn)

1.陳小妹.在初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)（初中版上旬），2014（06）.

2.楊日勇.初中英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2012（26）.endprint