楊濤

· 【中圖分類號】G633.2

思想品德學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、道德修養(yǎng)，提高公民素質(zhì)方面有著特殊的作用。因此，要讓思想品德的學(xué)習(xí)真正融入學(xué)生的生活，就必須拓寬教育的渠道，運(yùn)用多種教育方式。其中綜合實(shí)踐活動就是一個良好的方式，通過這種方式，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究和實(shí)踐，注重對學(xué)生的興趣和能力的培養(yǎng)，使教材和教學(xué)具有鮮明的教育特色，能夠充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。

一：課前開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生感受知識積累的過程和情感體驗(yàn)的過程。

思想品德課程的主要內(nèi)容是人們在社會生活中通過處理與自身，與他人，與集體，與國家和社會的關(guān)系。特別是討論與國家社會的關(guān)系這部分關(guān)系時，由于這部分知識性強(qiáng)，理解難度大，學(xué)生沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，可以通過綜合實(shí)踐這種方式，架起課內(nèi)與課外，知識與情感之間的橋梁。學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，能夠建構(gòu)廣闊的知識背景，學(xué)生學(xué)習(xí)就不覺得困難了，相反積極性還會被激發(fā)。

例如，我在教授人教版九年級第三課《認(rèn)清基本國情》這部分內(nèi)容時。讓學(xué)生在課前去搜集所在城市發(fā)展變化的案例，然后組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流。在交流的時候，學(xué)生們從經(jīng)濟(jì)、文化、社會生活等各個方面找出了豐富多樣的實(shí)例。有的同學(xué)還從家里拿來了新舊電器，對比說明家庭生活的提高。

又如，在教授人教版九年級第九課《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》時。由于課本中舉例內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)，學(xué)生很難體會。因此，我通過綜合實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在課前收集“鐵人王進(jìn)喜”的材料，并在新課前組織學(xué)生觀看學(xué)生自己提前收集的相關(guān)電影資料。讓學(xué)生在活動中加深對當(dāng)時時代背景的了解，激發(fā)學(xué)生的崇拜與尊敬之情。這時候再進(jìn)行新課教學(xué)，學(xué)生就會有情感的共鳴，便于新課的推進(jìn)。

二：課上開展綜合實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，將所學(xué)知識與生活經(jīng)驗(yàn)融會貫通。

寫文章可以從另一個角度，把學(xué)生平時難以言表的話語表現(xiàn)出來。因此，寫一寫感想、心得、體會這種實(shí)踐活動就能夠成為思想品德教育另一種良好的載體。

例如，在教授人教版九年級第一課《責(zé)任與角色同在》時。選取適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，讓學(xué)生在課堂上寫一篇感想，回顧自己進(jìn)入中學(xué)兩年多的生活，在回顧的過程中領(lǐng)會“責(zé)任”二字的含義。在文章寫完后，我又選取部分寫的優(yōu)秀的同學(xué)，當(dāng)場讀出自己的作品，讓學(xué)生的情感由個體擴(kuò)散到全體，收到了良好的效果。

又如，在教授人教版八年級上冊第五課《多元文化地球村》時。通過讓學(xué)生扮演不同國家的人在交往時由于文化差異而鬧出的各種各樣的笑話。在表演的過程中學(xué)生情緒飽滿高漲，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，大大的激發(fā)了他們的創(chuàng)造潛能。表現(xiàn)結(jié)束后，結(jié)合所學(xué)知識，組織學(xué)生進(jìn)行評論，從知識內(nèi)容，表演形式，人物語言等多個角度進(jìn)行。通過這種形式的表演，學(xué)生能夠更加深刻的理解知識，從而提高了學(xué)生的道德境界。

三：課后開展綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生把知識由理解升華為運(yùn)用。

“知行合一”是思想品德教學(xué)的特點(diǎn)之一。在課后，適當(dāng)?shù)膭?chuàng)造一些契機(jī)，知道學(xué)生靈活運(yùn)用知識，能夠打破課堂與課本對學(xué)生的束縛，使學(xué)生提升自我，在現(xiàn)實(shí)生活中彌補(bǔ)不足。

例如，在教授人教版八年級上冊《友好交往禮為先》之后。鼓勵學(xué)生在校運(yùn)動會上擔(dān)任志愿服務(wù)的工作。通過各種各樣的志愿服務(wù)（引導(dǎo)員，看臺管理員，場地清潔人員等），加深了學(xué)生的思考，如何在實(shí)際生活中更好的運(yùn)用禮儀知識，便于人與人的交流。在活動結(jié)束后，我又組織學(xué)生進(jìn)行班級大討論，討論學(xué)生在活動中的得與失，再一次強(qiáng)化“文明禮儀”這種“正能量”的影響。

適時開展綜合實(shí)踐這種教學(xué)方式，能夠使課堂變得豐富多彩，不再沉悶。讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)感受，思考發(fā)現(xiàn)，探索鍛煉，增強(qiáng)思想品德教育的實(shí)踐性和針對性，也可以加強(qiáng)和鞏固思想品德教育的成果。endprint