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        初中英語興趣教學應用分析

        2017-09-27 22:21:17程愛玲
        課程教育研究·新教師教學 2015年35期
        關鍵詞:興趣教學初中英語英語教學

        程愛玲

        【摘要】興趣是學生學習的最好老師,這就需要教師在初中英語教學中采用興趣教學法,讓學生對英語學習感興趣,調動學生英語學習能動性,真正踐行英語學習行為。筆者結合多年教學實踐,對初中英語興趣教學應用進行實踐分析,激活學生英語興趣和求知欲,取得理想英語教學效果。

        【關鍵詞】初中英語 ; 英語教學 ; 興趣教學

        【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089(2015)35-0269-02

        初中學習是學生后續(xù)學習的轉型期,為了避免在初中階段英語學習出現后續(xù)兩極分化問題,筆者認為英語教師應重點關注引導學生產生英語學習興趣,結合初中生學習特點,讓學生在英語學習中感興趣,刺激學生英語求知欲,提升學生英語學習熱情,實現高效英語教學效果。在本文中,筆者從自己的教學實踐出發(fā),總結初中英語興趣教學應用的實踐,希望可以得到適當推廣,為初中英語教學作出自己的貢獻。

        1.精心設計英語興趣教學導入開端

        俗話說,好的開始是成功的一半。初中英語教學也需要精心設計科學合理的導入開端,富有興趣的英語導入開端就像一本好書的提要一樣,可以很快調整學生的狀態(tài),吸引學生上課注意力,喚醒學生英語課堂興趣,并在導入階段滲透新課教學主題,將學生順利帶入新課教學情境,發(fā)揮激趣振奮教學積極作用。筆者認為在初中英語導入開端教學中,教師可以結合初中生好勝、好奇等心理特性,給學生拋出猜想、質疑、問題,引導學生啟迪自己思維,對所學英語知識進行思考,活躍學生思維的同時活躍課堂氛圍,鋪設新課教學導火線。通過精心設計英語課堂導入開端,教師可以很好的抓住學生的注意力,讓學生帶著思考進行新課學習,對英語知識進行自主探究學習,達到英語學習事半功倍效果。如,我在新課“wonders of the world”一課前,我利用多媒體技術制作全球奇觀風景圖課件,給學生展示了the great pyramid、 the great wall等圖片,很快學生就被圖片課件所吸引,順利進入新課教學情境,我利用學生感興趣的導入課件,做好了新課教學的開端,很好的激活了學生新課學習興趣。當然,在新課導入開端設計中,可以激活學生興趣的教學方法有很多,比如教師可以利用故事教學法、科普教學法、地域人情導入教學,對新課導入進行簡單介紹或引入,做好英語導入開端教學。

        2.喚醒引導英語興趣教學新課參與

        初中英語新課教學中,教師可以引入國外風土人情、英語小故事、影視、體育等初中生感興趣的話題,結合新課教學內容,設計一些小活動,鼓勵學生在新課學習中積極參與活動,不僅可以調節(jié)學生新課學習緊張情緒,緩解英語課堂緊張氣氛,還能消除新課學習困難壓力,開拓學生英語學習視野,勾起學生英語新課學習興趣,鼓勵學生積極參與英語新課學習。如,我在教be going to、will的一般將來時句式和if條件狀語從句時,在課堂我設計了關于Sunday活動安排的話題討論,我問學生:what will you do this Sunday?學生們想了一會兒后,紛紛舉手想要回答這一問題,I will go to swim; I will go to party, because my best friends birthday. 學生們的答案很多,可謂周末生活繽紛多彩啊。然后,我又問:If you have not Sunday, you must go to school, what will happen?在聽到我這一問題后,學生們更是熱烈討論,充分調動了學生的參與積極性。可見,在新課教學中,教師也需要結合學生的興趣和關注點,適當的結合所學新課,引入一些話題或活動,吸引學生注意力,讓學生真正參與到新課學習中,在學生學習時捕捉學生閃光點,鼓勵學生更好的英語學習。

        3.安排組織英語興趣教學課外活動

        初中英語教學中,興趣教學不僅僅應用在課前導入階段和課堂新課階段,還應有效鏈接英語課堂和課外活動,適當的安排和組織英語課外活動,調動學生第二課堂學習興趣,讓學生在課外活動中積極參與實踐,在課外實踐中鍛煉學生英語能力。在安排組織英語課外活動時,教師應盡可能的調動學生的能動性,發(fā)揮學生英語學習主體性,在教師的指導下,讓學生自主舉辦英語課外活動,比如可以舉辦英語故事會、英語廣角、英語手抄報、英語演講、英語競賽等活動,鼓勵學生英語口語交際,為學生創(chuàng)設課外英語學習環(huán)境,增強學生英語學習興趣。如,我曾經指導學生舉辦了英語繞口令比賽,學生們之前沒有接觸過英語繞口令,對于學生而言是一個新鮮事物,他們表現出很好的積極性,而且這一活動的舉辦和英語水平沒有太大的關聯,很多英語不好的學生也躍躍欲試,我鼓勵學生積極參與。在比賽中,學生們收集整理了很多英語繞口令,學生們在興奮中、愉悅中就可以學到英語知識是我希望看到的事,希望學生能夠多組織課外活動,在活動中玩,在活動中學。

        總之,興趣是學生英語學習內動力,是學生英語學習最好老師,初中英語教師應把握這一點,在英語教學中應用興趣教學法,精心設計導入開端,喚醒引導新課參與,安排組織課外活動,為學生創(chuàng)設興趣英語點,引導學生自主探究學習,多參加英語學習活動,鍛煉英語學習知識,在好的英語學習氛圍中,體會英語、感悟英語,保持對英語學習的興趣,提高初中英語課堂教學效率,實現高效英語教學質量,取得理想英語學習成績。

        參考文獻

        [1]幸小娟,淺談興趣教學在初中英語教學中的應用[J].中學課程輔導,2015(9).

        [2]張羽,興趣教學在初中英語課堂中的應用[J].中國校外教育,2015(3).

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