蘭先

摘要：初中歷史的有效性教學(xué)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和能力的提高來說有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中歷史的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生愛國精神、樹立正確的人生觀、價(jià)值觀來說十分重要。因此提高初中歷史課的教學(xué)效率和教學(xué)的有效性勢(shì)在必行?，F(xiàn)根據(jù)自己的多年經(jīng)驗(yàn)，做出了粗淺的探索。

關(guān)鍵詞：初中歷史； 教學(xué)； 有效性

G633.51

前言：所謂初中歷史的有效性教學(xué)，就是指在教師的教育引導(dǎo)下創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的各方面素質(zhì)和能力得到全面的發(fā)展和提高，并不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，有效提高初中歷史的有效性教學(xué)。當(dāng)然，這不是一朝一夕就能完成的，需要我們積極的努力和全面的準(zhǔn)備。

一、影響初中歷史的有效性教學(xué)的問題

1.學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)掌握不夠深入，條理把握不夠清晰。

學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，往往對(duì)于自己的知識(shí)掌握情況沒有清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解不夠具體、深入。歷史的知識(shí)往往有一定的線索和規(guī)律，學(xué)生沒有準(zhǔn)確把握好歷史知識(shí)的線索，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中存在一定的誤區(qū)，對(duì)于歷史成績的提高來說造成了很多不必要的麻煩。

2、 歷史知識(shí)不能與生活實(shí)際相結(jié)合，不能與時(shí)俱進(jìn)。

歷史是不斷發(fā)展進(jìn)步的，學(xué)習(xí)歷史的目的和意義就在于吸取成功的經(jīng)驗(yàn)、反思錯(cuò)誤的教訓(xùn)，與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，應(yīng)用于生活實(shí)際中去。然而，如今的歷史學(xué)習(xí)只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的目的和方向不夠明確。有的同學(xué)甚至為了取得到理想的歷史成績而死記硬背，不僅給歷史學(xué)習(xí)加大了不必要的難度，更給歷史學(xué)習(xí)帶來了很大的誤區(qū)。歷史的學(xué)習(xí)不能與時(shí)俱進(jìn)，是初中歷史教學(xué)過程中的一個(gè)重要問題，學(xué)生不會(huì)根據(jù)當(dāng)前發(fā)生的事情通過歷史知識(shí)來進(jìn)行合理的正確的解釋，讓歷史學(xué)習(xí)變得片面、狹隘。

3、 歷史學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，不能明晰學(xué)習(xí)歷史的積極意義。

“以史明鑒，可以知得失”，學(xué)習(xí)歷史的積極意義在于更好的發(fā)展社會(huì)和未來。然而，如今初中的歷史教學(xué)過程中，對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚，不能明確學(xué)習(xí)歷史的積極意義，讓歷史的學(xué)習(xí)變得孤立，這樣給歷史的教學(xué)帶來了很大的難度。學(xué)生往往對(duì)于歷史活動(dòng)、 知識(shí)不感興趣，著眼點(diǎn)在于一些新鮮刺激的事物，不能從歷史學(xué)習(xí)中收獲快樂和自信心。

二、如何提高初中歷史教學(xué)的有效性

1、把握教材內(nèi)容，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓歷史教學(xué)循序漸進(jìn)的順利進(jìn)行。

在歷史教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該把握教材內(nèi)容，充分研讀教學(xué)大綱，明確教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)于教材的線索有整體的把握，這樣才能有效把握歷史教學(xué)循序漸進(jìn)的順利進(jìn)行。教師應(yīng)該充分備課，不僅對(duì)教材內(nèi)容有深入的了解，更要學(xué)會(huì)分析了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上能夠真正有所收獲、有所進(jìn)步。初中歷史的教學(xué)過程中只有把握了這些環(huán)節(jié)，才能有效保證歷史的有效性教學(xué)。只有了解了編者的目的，才能得心應(yīng)手，有效促進(jìn)教師和學(xué)生在歷史課堂相互交流、進(jìn)步，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。

2、 把握歷史教材與時(shí)代的聯(lián)系，給歷史教材中注入一些新鮮的成分。

只有把握了歷史教材和時(shí)代的聯(lián)系，給歷史的教材中注入一些新的成分，才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的真正意義和核心價(jià)值。要知道，歷史的真正意義是服務(wù)于現(xiàn)實(shí)生活，是為了更好的發(fā)展和進(jìn)步，作為一名初中的歷史教師應(yīng)該注重把握時(shí)代的脈搏，讓歷史課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力，充滿新鮮感和想象力，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造性思維的發(fā)展也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，更能夠讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)歷史的真正含義，在不斷的積累和訓(xùn)練中讓學(xué)生獲得更加敏銳的視角，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)初中歷史的有效性教學(xué)。可以將當(dāng)今的問題引入到歷史教學(xué)中去，將歷史事件與時(shí)事問題聯(lián)系起來，會(huì)收到意想不到的效果。敏銳的問題不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的能力。

3、 設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容，充分集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。

教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)的質(zhì)量決定了教學(xué)是否能夠取得真正意義上的成功，更是教師組織教育教學(xué)工作的核心和中心工作。因此應(yīng)該是我們努力的重中之重。作為教師，應(yīng)該設(shè)計(jì)精彩的導(dǎo)入，抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力和求知欲望，讓學(xué)生伴隨著教師的積極引導(dǎo)不斷思考、探究，從而在不知不覺中提高自己的能力和技能技巧。同時(shí)，教學(xué)的內(nèi)容也顯得尤為重要，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容才是提高初中歷史教學(xué)的有效性的關(guān)鍵。例如，教學(xué)過程中，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生針對(duì)某一歷史問題展開辯論，或者針對(duì)歷史的故事表演話劇，不僅能夠使歷史教學(xué)變得豐富多彩，更能讓學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的理解和把握更加深刻、具體。再如，教師在進(jìn)行導(dǎo)入的過程中，可以采用歷史故事的形式開始課堂教學(xué)，能夠收到事半功倍的效果。

結(jié)束語：初中歷史的 有效性教學(xué)體現(xiàn)在歷史教學(xué)的方方面面，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不容忽視，因?yàn)闅v史的教學(xué)和能力的培養(yǎng)是環(huán)環(huán)相扣、密切聯(lián)系的。作為教師應(yīng)該迎難而上，不斷提高自身的素質(zhì)，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，讓初中的歷史教學(xué)更有效率、更有質(zhì)量。作為學(xué)生，更應(yīng)該將國家的興旺看做自己的責(zé)任、熱愛歷史知識(shí)，不斷提高自己的能力。這樣初中歷史的有效性教學(xué)才能順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：【1】趙德凱.試分析初中歷史教學(xué)的方法論創(chuàng)新[J] ，《科學(xué)導(dǎo)報(bào)》， 2014（4）.endprint