鄢德虎

摘要：英語書面表達能真實地反映出學習者的語言綜合運用能力， 體現(xiàn)其英語水平。然而， 當前的高中英語寫作教學在英語整體教學中嚴重滯后，甚至脫節(jié)。本文作者通過自身學習實踐，從學習者角度探討高中英語寫作成功策略。

關(guān)鍵詞：高中英語 寫作 書面表達

【分類號】H319

許多學者和英語教師從課堂教學的角度探討如何提高高中階段學習者英語書面表達能力。然而，對于學習者來說，寫作能力的提高除了課堂教學的指導和訓練外，還需要通過課外大量的實踐，才能經(jīng)歷由量變到質(zhì)變這個過程。本文從學習者角度探討英語書面表達的三個成功策略。

（一）多讀、善讀

寫作和閱讀的關(guān)系密不可分，要想提高寫作能力，首先應該提高閱讀能力?！白x書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，說的就是多讀對于寫作的重要性。善讀指的是閱讀要有所選擇，并且注重閱讀方法。英國哲學家培根說：“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞咽，只有少數(shù)需要仔細咀嚼，慢慢品味。所以，有的書只要讀其中一部分，有的書只須知其梗概，而對于少數(shù)好書，則應當通讀，細讀，反復讀。”對于高中生來說，除了認真學好課本里的語篇外，可根據(jù)自己的閱讀水平和興趣，選擇文字較淺的英語文學作品閱讀，也可經(jīng)常瀏覽一些英語報刊雜志。如發(fā)現(xiàn)精彩的篇章或片段，除仔細研讀外，還需適量背誦、縮寫、仿寫或練寫文章梗概。閱讀時，還應注意以下四點：

（1）語篇結(jié)構(gòu) 閱讀文章時，不僅要看它的遣詞造句、語言風格、語篇連貫，還要看它的立意是否新穎、選材是否得當、構(gòu)思是否巧妙、表達是否言之有物、言之有理。這樣做，為的是以后在寫作實踐中可以借鑒、激發(fā)靈感。

（2）句法結(jié)構(gòu) 能否自如運用各種不同的句法結(jié)構(gòu)，是衡量語言質(zhì)量的重要標準之一。由于英漢語在句法結(jié)構(gòu)上存在諸多差異，往往使學習者在寫作中回避使用英漢差異較大的句法結(jié)構(gòu)，造成作文句式單調(diào)乏味。因此在閱讀中，學習者應多關(guān)注，多研讀具有英語標記的句法結(jié)構(gòu)，如各種從句、被動句、倒裝句、強調(diào)句、虛擬語氣、獨立結(jié)構(gòu)等。

（3）慣用法和固定搭配 在閱讀時要注意各類詞的習慣用法及詞與詞的搭配，特別是常見的動詞、介詞等的用法。如下面兩句話：

1. The bank never informed us of how the money was being invested.

2. Robard is now informing on others， hoping to reduce his jail sentence.

兩句中關(guān)鍵動詞inform的用法需注意：inform sb. of/about sth.表示“告訴某人某事”；Inform on sb.是“告發(fā)某人”。介詞變了，動詞的意思也變了。閱讀時應留心詞語的搭配和慣用法，寫作時不能生編硬造，對自己拿不準的詞句用法，要多查有關(guān)的詞典和書籍。經(jīng)常查閱詞典能夠幫助學習者提高語言表達的準確性、流利性和地道性。

（4）英漢語在表達方面的異同 受母語的影響，學習者在寫作中往往習慣性地寫出“漢語式的英語”，這樣的例子很多。如：Come and see me whenever you are convenient.漢語中，我們可以說“在你方便的時候”，而在英語中，convenient的主語應是“某地（事、物）”。因此，這句話應改成Come and see me whenever it is convenient to you.又如漢語可以說“去參觀展覽”，而英語用go to see an exhibition來表達，而不說go to visit an exhibition。

（二）勤積累、善積累 “巧婦難為無米之炊”，要想把作文寫好，還需養(yǎng)成平時積累的好習慣。積累的素材可以從課文、閱讀文章、諺語、句型歸納的書籍，淺顯的英語報刊雜志中獲得。對于積累的好詞好句還需進行整理、分類、歸納。我把平時積累的素材分成幾個大類：1.詞匯 詞匯是寫作的基礎，也是我重點積累的大項。我按照字母表的順序從a到z對所學單詞進行排列，把在平時學習閱讀中碰到的含有某個單詞的好句及時記在活頁積累本中，隨時添加，經(jīng)常翻閱。除此之外，我還對詞和詞組分類積累。如表示喜歡的詞和詞組（不同程度的），表示厭惡的詞和短語，表示同意或反對的詞和短語等。2.句型 我將句型分為常用句型和語法句型兩類。常用句型如：文章開頭句、主題句、段落承轉(zhuǎn)句、名人介紹句、發(fā)表觀點句等；語法句型如：定語從句、名詞性從句、狀語從句、非謂語結(jié)構(gòu)、with結(jié)構(gòu)等。3.名言諺語 4.好段美文 這部分主要是摘抄和剪貼。勤于研讀和揣摩這些好的范文和示例將使自己的寫作獲益匪淺。

（三）多寫、多練、多改 語言技能的重要性不僅僅在于認知，更在于應用；認知是被動的，而應用是主動的、創(chuàng)造性的。應用是學習語言的最終目的。博覽群書的目的，就是為了“下筆如有神”，“厚積”才能“薄發(fā)”。只讀不寫，不經(jīng)過大量的寫作實踐，提高寫作水平也只能是一種空想。多寫多練的內(nèi)容和形式很多，如做漢譯英練習，寫文章摘要，寫英文日記，寫讀后感，寫各種命題作文等。不論何種形式的寫作實踐，我們都要盡力運用從閱讀中學到的新詞匯、句型和表達方式。經(jīng)過這樣經(jīng)常性的學以致用的實踐，我們的寫作水平和能力就會逐步得到提高。

作文寫完后，最重要的環(huán)節(jié)就是修改，很多學習者都忽略了這一點。修改的方式有三種：自評自改、同伴幫改、老師評改。修改絕不僅僅是改錯，它涉及到寫作的方方面面，需要反復多次進行。在時間充裕的條件下學習者更有機會試用新學的詞匯和句型，調(diào)用詞典、同學、老師、網(wǎng)絡等各種資源，也更有機會“激活那些不常用但更恰當?shù)脑~匯，那些還在學習者被動詞匯中并且有待進入主動詞匯的單詞”。（ 文秋芳）

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”—— 多讀胸中有本，善積過目不忘，勤寫筆下生花。只要學習者養(yǎng)成良好的學習習慣，堅持不懈地閱讀、積累，并在寫作實踐中不斷加以運用，英語寫作水平的提高就會水到渠成。

參考文獻

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