宋劍虹

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國(guó)間的文化交流也日益頻繁。英語(yǔ)作為世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，如何讓學(xué)生在步入社會(huì)之前掌握基本的英語(yǔ)技巧，是老師在教學(xué)中應(yīng)該著重思考的問(wèn)題之一。學(xué)生在課堂中遇到的問(wèn)題，采取積極措施，發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決，以此增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣。因從事教育工作多年，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此提出了我的一些看法和感悟。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)世界；核心理念；“三多”原則；實(shí)踐活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G633.41

新課改的核心理念是讓學(xué)生在做中學(xué)，使學(xué)生在體驗(yàn)、參與、探究的過(guò)程中盡可能多的參與到活動(dòng)中來(lái)，要讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中感覺(jué)到語(yǔ)言的實(shí)用性，不可以錯(cuò)把知識(shí)當(dāng)成技能。如果我們想學(xué)開(kāi)車(chē)。即使把“如何開(kāi)車(chē)”的書(shū)，倒背如流，也只能說(shuō)我們具備了專家級(jí)的關(guān)于如何開(kāi)車(chē)的知識(shí)。卻仍不會(huì)開(kāi)車(chē)。因?yàn)殚_(kāi)車(chē)不是簡(jiǎn)單的知識(shí)問(wèn)題，它首先是一項(xiàng)技能。要學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，核心問(wèn)題是練，學(xué)外語(yǔ)當(dāng)然比學(xué)開(kāi)車(chē)要復(fù)雜得多，但它首先也是一項(xiàng)技能，光看語(yǔ)法書(shū)、默背單詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須練，要把知識(shí)變成技能。“知道”不等于“知道怎么做”?！爸涝趺醋觥辈坏扔凇皩?shí)際上會(huì)做”。從知道怎么做，到實(shí)際會(huì)做之間，有個(gè)反復(fù)練習(xí)的過(guò)程，也就是我們所說(shuō)的實(shí)踐。

一、 堅(jiān)持“三多”原則

在這一點(diǎn)上，我要求我的學(xué)生堅(jiān)持“三多”原則，即多聽(tīng)、多記、多講。

多聽(tīng)：就是平時(shí)除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，要抓住各種機(jī)會(huì)聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)一些簡(jiǎn)單易懂的配樂(lè)故事，聽(tīng)一些適合自己的聽(tīng)力材料。最好堅(jiān)持每天晚上聽(tīng)10分鐘的英文錄音，英文歌曲也可以。在聽(tīng)的過(guò)程中仔細(xì)琢磨，認(rèn)真模仿，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)自己的語(yǔ)感，提高自己的聽(tīng)力和口語(yǔ)水平。為了不給學(xué)生增加不必要的壓力，在開(kāi)始聽(tīng)的階段，我都會(huì)選擇難度不太大的材料，從聽(tīng)課文錄音開(kāi)始，然后逐步增加難度，這種低起點(diǎn)的要求，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信。

多記：語(yǔ)言是活的。因此，學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言只靠書(shū)本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。平時(shí)我建議學(xué)生在學(xué)習(xí)教材之余，抓住各種機(jī)會(huì)多看一些關(guān)于英語(yǔ)方面的課外書(shū)籍。這不僅可以彌補(bǔ)課本知識(shí)的不足，同時(shí)還可以擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野；另外，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中達(dá)到舉一反三，融會(huì)貫通的目的。如：讀英語(yǔ)報(bào)刊，看英語(yǔ)故事和新聞，聽(tīng)英文歌曲等。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既鍛煉了聽(tīng)、讀能力，又培養(yǎng)了語(yǔ)感。

多講：多講需要勇氣。語(yǔ)言是人類交流的工具，如果羞于開(kāi)口，是永遠(yuǎn)學(xué)不好英語(yǔ)的。我建議學(xué)生從背誦課文、反復(fù)操練句型入手，鼓勵(lì)他們抓住一切機(jī)會(huì)用英語(yǔ)與同學(xué)、老師進(jìn)行交流，如課前的“Free talk” ，課中的角色表演，課下班級(jí)里的英語(yǔ)角以及參加英語(yǔ)演講比賽等，都是很好的鍛煉說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。如果條件允許，鼓勵(lì)他們利用錄音機(jī)錄下自己的發(fā)音，然后進(jìn)行對(duì)比，總之，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣開(kāi)口，真正地把英語(yǔ)當(dāng)成一種交際的工具。

二、講究方法，提高效率

在教學(xué)過(guò)程中，有些教師會(huì)讓學(xué)生漫無(wú)目的的對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，在一定程度上有利于學(xué)生掌握基本知識(shí)，不過(guò)長(zhǎng)此以往，在如何開(kāi)發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)方面的興趣是不利的，要學(xué)會(huì)講究教學(xué)的方式方法，才能提高學(xué)習(xí)的效率。針對(duì)此類問(wèn)題，我提出了以下的見(jiàn)解：

1、探尋規(guī)律，我善于把教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類、總結(jié)，給學(xué)生一個(gè)清晰的、便于記憶的知識(shí)體系。通過(guò)我有目的地歸類，可以讓學(xué)生對(duì)零散的知識(shí)，有系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)，同時(shí)也便于學(xué)生記憶。像這樣的知識(shí)體系歸類，我們教學(xué)中出現(xiàn)的很多，如：時(shí)態(tài)的歸類、教學(xué)中易錯(cuò)、易混淆的知識(shí)點(diǎn)的歸類，時(shí)時(shí)刻刻反復(fù)拿出來(lái)給學(xué)生比較，讓學(xué)生也爛熟于心。

2、英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，有些人往往喜歡“加法”，印發(fā)大量的材料和練習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生多記多練。而學(xué)生的時(shí)間有限，我考慮用“減法”，精簡(jiǎn)內(nèi)容，合并同類，探尋規(guī)律，以求高效。

3、對(duì)于試卷練習(xí)，我的處理方式主要是由學(xué)生自己講。先自己糾正，然后每人一道題說(shuō)答案和依據(jù)。重點(diǎn)是說(shuō)原因。說(shuō)原因其實(shí)就是對(duì)語(yǔ)法的練習(xí)。學(xué)生能夠“知其然”又能“知其所以然”后，再做題就能夠舉一反三，事半功倍。

4、融會(huì)貫通。掌握知識(shí)的最高境界是“通”。要讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，找到在紛繁復(fù)雜題目后的規(guī)律。學(xué)生每學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我都要要引導(dǎo)他們尋找出這一知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，使分散的知識(shí)點(diǎn)形成一個(gè)有機(jī)的網(wǎng)絡(luò)。鞏固時(shí)，更要做到少講多練，精選習(xí)題。

5、充分利用多媒體資源，提高課堂效率。

這學(xué)期學(xué)校配備的班班通，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很多的便利。每天上課，我都會(huì)用，雖然制作課件比較費(fèi)時(shí)費(fèi)力，但課堂效率會(huì)很高。大家都知道，英語(yǔ)中熟練運(yùn)用句型，實(shí)現(xiàn)交際化，離不開(kāi)必要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，而借助一定的情景進(jìn)行操作，更易被學(xué)生掌握，語(yǔ)言脫離了情景就在一定程度上增加了表達(dá)和理解的難度。例如，英語(yǔ)中虛擬語(yǔ)氣用法是中國(guó)學(xué)生較難掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目，我先后在倆個(gè)班教這一用法，第一次是采用“講解----例句------翻譯”的方法，用了3課時(shí)， 學(xué)生掌握得不夠好，第二次借助多媒體，把幾幅標(biāo)明虛擬語(yǔ)氣的畫(huà)面展示給學(xué)生，之后馬上配之以難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)，只用一節(jié)課，學(xué)生就掌握的很好了。多媒體還為多樣化的語(yǔ)言操練提供了可能性，極大的提高了課堂效率。

三、貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息能力

生活是英語(yǔ)教學(xué)的源頭活水，英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)要打破課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外的界限，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的活動(dòng)，使活動(dòng)具有濃厚的生活氣息，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)，體現(xiàn)美國(guó)著名教育思想家杜威“教育即生活”的教育主張；而且活動(dòng)不僅限于課堂40分鐘，而是積極地向課外、向宏大的社會(huì)生活延伸。學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)極其有限，而在他們的日常生活中卻隨處可見(jiàn)可聞?dòng)⒄Z(yǔ)，如日常用品、衣服、電器、商店名稱上的英語(yǔ)；報(bào)刊、書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、音響制品中的英語(yǔ)；還有廣播、電視中層出不窮，花樣繁多的英語(yǔ)節(jié)目……針對(duì)這種情況，我以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，開(kāi)展了“遨游英語(yǔ)世界” 為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們的活動(dòng)空間由課內(nèi)向課外及校外延伸，他們?cè)谏钪型诰蛩夭?，查閱?bào)刊書(shū)籍，收聽(tīng)收看廣播、電視節(jié)目和磁帶、錄像，還有同學(xué)上網(wǎng)沖浪。在開(kāi)放的環(huán)境下，在和諧、民主、輕松的氣氛中，同學(xué)們的思維得到了最大限度的發(fā)揮。教育心理學(xué)的研究表明：學(xué)生在沒(méi)有精神壓力，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，心理舒暢，情緒飽滿的情境下，大腦皮層容易形成興奮中心，思維最活躍，實(shí)踐能力最強(qiáng)。

活動(dòng)是學(xué)生生活的一部分。通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從“小我”的世界跨入更廣闊的周?chē)氖澜纭Ｔ诨顒?dòng)中學(xué)生通過(guò)實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)感受到英語(yǔ)的魅力，從而激起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，在實(shí)踐中感受英語(yǔ)世界的精彩。

我對(duì)學(xué)生的原則是：能飛的給他翅膀和天空，能游的給他尾巴和大海，不能飛也不能游的，給他們腳和腿，幫他們踏踏實(shí)實(shí)地走好人生的每一步！endprint