孫薇

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)是一門學(xué)問，要想讓學(xué)生興致盎然的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師在課堂教學(xué)中充滿情感，需要教師課堂設(shè)計(jì)問題有價(jià)值等。

關(guān)鍵詞：情感、問題、主人、展示、合作、范讀

【中圖分類號(hào)】G623.2

一直以來小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)都是很多年輕教師頭疼，因?yàn)樗麄冑M(fèi)了很多勁，學(xué)生的能力卻不能夠提高，我結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，深深的感覺要想讓語(yǔ)文教學(xué)有方法、有實(shí)效，教師就應(yīng)該潛心鉆研，下面談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

一、 課堂教學(xué)中充滿情感。

一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”，想想，小學(xué)生本來就天真、快樂、浪漫，如何一個(gè)小學(xué)的語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中沒有情感，整天板著一張臉，說話毫無生機(jī)和活力，學(xué)生怎么會(huì)產(chǎn)生興趣呢？所以小學(xué)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文課中，要體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的“人文性”，其基點(diǎn)就在于“情感”。導(dǎo)語(yǔ)中充滿情感，過渡語(yǔ)中飽含情感，朗讀中滲透情感，處處體現(xiàn)情感，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生都能夠展現(xiàn)一個(gè)“充滿激情的我”，這樣的課堂就是一個(gè)充滿情感的課堂，每一個(gè)學(xué)生都有情感，所產(chǎn)生的課堂定是學(xué)生情緒高漲的課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)異常的好。

二、 課堂問題設(shè)計(jì)必須有效。

有的老師上課，廢話連篇，讓學(xué)生分不清主次，不知道哪句話重要，哪句話應(yīng)該記住，聽課聽得很累，而且還沒有太多收獲，所以我感覺小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的問題應(yīng)該經(jīng)過深思熟慮，設(shè)計(jì)的問題一定要有實(shí)效性，首先設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性，緊扣教學(xué)目標(biāo)，能夠激起學(xué)生思考。因此要從教材的實(shí)際出發(fā)，鉆研教材，認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容，把握教材特點(diǎn)，明確教學(xué)要求，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。其次，設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，能集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考，對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析和解決問題的能力。

三、 讓學(xué)生成為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)生只有在課堂教學(xué)中充分的動(dòng)口才能夠更好的進(jìn)行思考，更好的進(jìn)行交流，從而更好的掌握新知，在我以前的課堂教學(xué)中，我盡可能的讓學(xué)生多說，成為語(yǔ)言的主人，如在教學(xué)《媽媽的愛》一課時(shí)，這節(jié)課是在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行的，老師成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴和幫手，師生雙方相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互溝通，師生共同分享彼此的知識(shí)情感、經(jīng)驗(yàn)；尊重了學(xué)生的個(gè)性差異，課堂時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，收到意想不到的效果，尤其是讓學(xué)生來指導(dǎo)老師讀這一片段，學(xué)生的主動(dòng)性和表現(xiàn)欲被調(diào)動(dòng)起來，爭(zhēng)相向老師挑戰(zhàn)，令我欣喜不已！另外在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去談自己的媽媽是如何愛自己的？自己又是怎么去愛自己的媽媽的。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的感性的情景進(jìn)行教學(xué)，不僅有效地利用了生活資源，在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)揮想象的空間，采用小組合作的方式，讓孩子們說一說，議一議：為什么要給春天畫個(gè)彩色的太陽(yáng)？

四、讓孩子去“展示自己”。

小孩子天生愿意展示，只有他充分展示自己了，他才能夠有興致，課堂上，教師要大膽地讓學(xué)生去體驗(yàn)，去探索，去感悟，去盡情地展示自己。每學(xué)習(xí)一篇新課文前，我都鼓勵(lì)學(xué)生盡可能地搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。上課時(shí)，同學(xué)們都希望把自己的成果展示給大家，這樣，無論是在課內(nèi)還是課外，學(xué)生們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

五、注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)造性地解決問題，并進(jìn)而構(gòu)建新的知識(shí)。我在平時(shí)課堂教學(xué)中讓學(xué)生用自學(xué)討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

六、重視教師的范讀。

曾幾何時(shí)，隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的引入課堂，教師的范讀，板書漸漸逝去，幾乎銷聲匿跡……。我感悟——閱讀教學(xué)離不開教師的范讀！美國(guó)心理學(xué)家梅拉列斯在研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生接受信息的總效果=7%文字+38%語(yǔ)調(diào)+55%面部表情?？梢?，教師聲情并茂的范讀能喚起學(xué)生情感上的共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，產(chǎn)生豐富的情感想象，與作者共鳴，與作品中的人物共鳴。因此，教師的范讀十分的重要，必須引起我們語(yǔ)文教師的重視，努力在范讀中做到：“設(shè)身處地，激昂處還它個(gè)激昂，委婉處還它個(gè)委婉……我反思——教師的范讀確是閱讀教學(xué)中的一種有效方法，美美的朗讀，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)個(gè)性化，創(chuàng)意性閱讀課文的積極性，主動(dòng)性，而且可以打動(dòng)學(xué)生，以情激情，在學(xué)習(xí)課文時(shí)能夠更好地自主探究。歸來吧，閱讀教學(xué)中教師的范讀：我認(rèn)為教師的范讀能誘發(fā)學(xué)生情感的波瀾，教師情感的投入，情感的熏陶，無疑為學(xué)生自主探究課文奠定了良好的基礎(chǔ)。教師的范讀能更有效地指導(dǎo)個(gè)性化的朗讀。教師的范讀能讀出好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式 。

尊重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是語(yǔ)文教學(xué)改革的需要，師生互動(dòng)，感悟體驗(yàn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的需要，只有師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂才能使語(yǔ)文教學(xué)中人文內(nèi)涵具有教育意義和發(fā)展人的價(jià)值，才能使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)富有真情實(shí)感。

參考文獻(xiàn)：《中國(guó)教工》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《鞍山教育》等