王行加

【摘要】新課程教學(xué)改革工作的全面開展，要求中職體育教學(xué)注重以學(xué)生為中心，通過靈活有效的方式將全新教育理念融入教學(xué)中，凸顯學(xué)生的主體性并提升教學(xué)質(zhì)量。但是由于受到傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的影響，當(dāng)前中職體育教學(xué)在提高有效性方面依然存在較多問題。本文分析了當(dāng)前中職體育教學(xué)中存在的問題，并且提出了提升中職體育教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】新課程；中職體育；有效性

中圖分類號：G633.96

我國近年來新課程教學(xué)改革工作的廣泛開展，其主要目標(biāo)之一就是提高課堂教學(xué)的有效性。中職體育教學(xué)中提升教學(xué)的有效性，就是改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的模式，提高學(xué)生對體育理論與實踐教學(xué)的興趣，讓他們熟練掌握基本的體育技能，并養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。當(dāng)前中職體育教學(xué)在貫徹新課程理念方面還存在諸多問題，而如何提升中職體育教學(xué)的有效性是值得思考的問題。

1） 中職體育教學(xué)難以提升有效性的問題分析

1.1忽視了不同類型學(xué)生的教學(xué)差異性

根據(jù)體育教學(xué)的全新標(biāo)準(zhǔn)，在開展體育教學(xué)過程中應(yīng)該做到區(qū)別對待，注重每個學(xué)生的個體差異性。體育教師應(yīng)該根據(jù)不同類型學(xué)生的身心發(fā)育特點，制定有針對性的體育教學(xué)方案，注重凸顯學(xué)生的個性，努力提高學(xué)生的體育技能，進(jìn)而為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。中職體育教學(xué)中，教師充分了解每個學(xué)生的性格特點以及學(xué)習(xí)需求，才能真正體現(xiàn)教學(xué)的差異性。而當(dāng)前很多中職體育教師均是采取滿堂灌的模式，根本沒有關(guān)注每個學(xué)生的獨特需求，更談不上結(jié)合因材施教的理念開展教學(xué)活動。

1.2與新課程教學(xué)理念存在偏差

新課程教學(xué)改革的大范圍推廣，極大改變了我國中職體育教學(xué)的模式[1]。而在這種全新的教學(xué)環(huán)境下，中職體育教師應(yīng)該理解新課程教學(xué)理念，并明確推行體育改革的必要性，并在體育教學(xué)活動中探索全新的教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)中職體育教學(xué)的良性發(fā)展。但由于體育教學(xué)并沒有設(shè)定明確的標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致很多體育教師對新課程的理解存在偏差，或者完全忽視了在體育教師中融入新課程理念。一些教師認(rèn)為中職院校并不需要推行體育教學(xué)改革，這就出現(xiàn)很多教師依然沿用傳統(tǒng)模式的局面，或者對體育教學(xué)改革存在抵觸情緒。

1.3中職院校對體育教學(xué)中缺乏重視

通過分析新課程教學(xué)改革環(huán)境下中職體育的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)中職體育教學(xué)無法提升有效性，不僅有教師方面的因素，也與中職院校缺乏對體育教學(xué)的重視有關(guān)。中職院校體育教學(xué)的開展長期處于邊緣地位，而部分學(xué)生甚至認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是可有可無的，缺乏學(xué)習(xí)體育的動力。在這樣的情況下若沒有強(qiáng)大的推動力，很難促進(jìn)中職教學(xué)的有效開展[2]。而究其原因，與中職院校人才培養(yǎng)理念存在一定的關(guān)系[3]。中職院校一直將培養(yǎng)技能型人才作為主要目標(biāo)，對于體育等方面的教育則缺乏關(guān)注與投入，這對促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展是不利的。

2.新課程背景下提升中職體育教學(xué)有效性的策略

2.1不斷創(chuàng)新體育教學(xué)方法以激發(fā)興趣

體育教學(xué)的開展應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，自然能夠提升體育課堂教學(xué)效率[4]。在新課程改革背景下，中職體育教學(xué)要想提升有效性，就需要通過靈活多樣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在開展中職體育教學(xué)活動過程中，可以歸納不同體育項目中相似的教學(xué)內(nèi)容與動作，并且對比分析不同的教學(xué)方法，然后選擇較好的教學(xué)方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與特點的不同，將不同的教學(xué)方法靈活地應(yīng)用到教學(xué)中?？梢栽谔飶浇虒W(xué)中創(chuàng)新性地融入游戲的內(nèi)容，或者在球類教學(xué)中融入體操的優(yōu)美動作，這樣不僅可以打破體育教學(xué)的沉悶氣氛，也可以讓學(xué)生做到觸類旁通，進(jìn)而在趣味學(xué)習(xí)中掌握各種體育技能。

2.2推行開放式教學(xué)以展現(xiàn)學(xué)生個性

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的封閉式教學(xué)模式已經(jīng)不符合素質(zhì)教育的需求[5]。而在中職體育教學(xué)中推行開放式教學(xué)，有助于教學(xué)資源的共享，并且保障體育課程、教學(xué)環(huán)境的開放性。這種全新的教學(xué)模式是與傳統(tǒng)教學(xué)模式相區(qū)別的，更加注重了解學(xué)生的需求，減少了學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的阻礙，并提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。這種教學(xué)模式有助于展現(xiàn)學(xué)生的個性，并充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性，增進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流與互動，并進(jìn)一步挖掘每個學(xué)生在體育學(xué)習(xí)上的潛力。

2.3積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并增強(qiáng)互動

中職體育教學(xué)中要求教師積極轉(zhuǎn)教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)體育教學(xué)中阻礙體育教學(xué)有效開展的因素，并且探究創(chuàng)造性的體育教學(xué)模式。中職體育教學(xué)的開展應(yīng)該充分融入健康體育的內(nèi)容，借助多媒體資源創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動，進(jìn)而構(gòu)建平等、融洽的師生關(guān)系。同時教師在開展體育教學(xué)活動時，應(yīng)該注意觀察每個學(xué)生的身心變化，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況與興趣愛好，根據(jù)不同層次學(xué)生的需求開展差異性教學(xué)。

例如，在開展體育教學(xué)活動時，教師可以設(shè)置與教學(xué)相關(guān)的問題來啟發(fā)學(xué)生思考，并從學(xué)生的回答中了解他們對動作、技能的掌握情況。也可以與學(xué)生一起探討問題的答案，或者分享體育學(xué)習(xí)心得，以通過互動拉近彼此的距離，并讓學(xué)生通過自主思考加深對體育理論、動作的理解，進(jìn)而真正提高有效性。要想保障中職體育教學(xué)中師生之間的良性互動，教師應(yīng)該盡量采用簡潔易懂的教學(xué)方式，并且親切地與學(xué)生討論問題，讓每個學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的觀點，這樣就能在潛移默化中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

3.結(jié)語

在新課程背景下，中職體育教學(xué)的開展應(yīng)該注重積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中融入健康體育的內(nèi)容，并營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在開展具體教學(xué)實踐時，教師應(yīng)該做到結(jié)合學(xué)生的個體差異實施開放式教學(xué)，進(jìn)一步提升體育教學(xué)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳立明.論新課程背景下的有效教學(xué)——以體育教學(xué)為例[J].科技信息，2011（35）.

[2]陳鋒.淺談體育新課程有效教學(xué)實施的建議[J].科教文匯（下半月），2012（11）.

[3]于泳.將健美操融入學(xué)校體育教學(xué)之中[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2011（08）.

[4]劉永閣.體育教學(xué)要注意挖掘愉悅因素[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2013（03）.

[5]王炳洪.淺談體育創(chuàng)新意識在體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技資訊，2014（30）.endprint