陳淑娟

【摘要】高中生物作為高中理科生必不可少的一項(xiàng)主要科目，其重要性眾所周知。因此，高中生物教師對(duì)高中學(xué)生物知識(shí)的教導(dǎo)非常重要，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重其教育教學(xué)的有效性能夠在很大程度上提高高中生的學(xué)習(xí)生物知識(shí)的水平。而有關(guān)于高中生物多媒體教育教學(xué)的相關(guān)研究也非常多，但是相對(duì)于教育教學(xué)的有效性相關(guān)研究比較少，對(duì)于高中生物的具體知識(shí)也沒(méi)有很深的研究。因此，本文主要是以對(duì)多媒體的相關(guān)教學(xué)來(lái)作為理論基礎(chǔ)，再?gòu)亩嗝襟w的教育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)涵為出發(fā)點(diǎn)，綜合分析多媒體教學(xué)在高中生物的現(xiàn)狀，從中提出針對(duì)性的策略與方案來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，以期能夠在更高的程度上提高高中生的生物學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】高中生物；多媒體教學(xué)；有效性

· 【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91；G434

自從進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)水平在飛速的發(fā)展，隨著計(jì)算機(jī)的普及以及我國(guó)越來(lái)越重視教育，多媒體的相關(guān)教學(xué)占據(jù)了比較重要的地位[1-2]。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展給相關(guān)教育教學(xué)注入了新的活力，讓教師能夠更有余力的進(jìn)行趣味性以及你有效性的教育教學(xué)。一般情況下，我們現(xiàn)階段所說(shuō)的多媒體教學(xué)都是通過(guò)計(jì)算機(jī)的作用來(lái)預(yù)備好自己所需要的課件，再通過(guò)投影儀的幫助來(lái)反映到屏幕中，給學(xué)生以最直觀(guān)的感受。但是，多媒體教育教學(xué)方式仍然存在許多不足之處，導(dǎo)致了高中生物教學(xué)的總體效率不高，教學(xué)質(zhì)量低下等情況出現(xiàn)。因此，本文的主要研究方向是對(duì)高中生物教學(xué)的有效性進(jìn)行深刻探究，以期能夠在更高的程度上提高高中生的生物學(xué)習(xí)水平。

一、多媒體教學(xué)的相關(guān)理論基礎(chǔ)

1.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義（Constructivism）的相關(guān)理論知識(shí)認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)的總過(guò)程并不僅僅只是接受相關(guān)教師講授的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)該通過(guò)學(xué)生本身去通過(guò)一些自己能夠接受的學(xué)習(xí)方式來(lái)對(duì)總體的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)結(jié)構(gòu)性的梳理。建構(gòu)主義（Constructivism）的主要學(xué)習(xí)理論包括以下幾個(gè)方面：其一，情境；其二，意義建構(gòu)；其三，協(xié)商；其實(shí)，會(huì)話(huà)。高中生物的教育教學(xué)過(guò)程中，建構(gòu)主義可以發(fā)揮出其具體的優(yōu)勢(shì)以及長(zhǎng)處。

2.心理學(xué)基礎(chǔ)

根據(jù)相關(guān)心理學(xué)的研究結(jié)果表示，按照意識(shí)階層來(lái)劃分學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有以下幾個(gè)方面：其一，有意后才注意；其二，無(wú)意后注意。高中生物教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)于高中生物的知識(shí)不感興趣，或者說(shuō)腦子跟不上高中生物教師的講課速度，那么久而久之勢(shì)必會(huì)對(duì)高中生物的相關(guān)知識(shí)忽略甚至放棄，顯然這對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)是致命的打擊。運(yùn)用多媒體的教育教學(xué)能夠刺激到學(xué)生的感官與直覺(jué)，從而讓學(xué)生能夠加深對(duì)高中生物知識(shí)的相關(guān)理解和記憶。因此，從上述情況來(lái)看，高中生物知識(shí)的多媒體教學(xué)有益之處比較多。

二、現(xiàn)階段我國(guó)高中生物多媒體教學(xué)所存在的相關(guān)問(wèn)題

有效性的教育教學(xué)主要指的是教師通過(guò)最理想的教育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而能夠讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)獲取到學(xué)習(xí)知識(shí)的技能以及掌握知識(shí)的方法等，最終科學(xué)有效的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。有效性教學(xué)歸納起來(lái)有以下3個(gè)方面的指標(biāo)分析：其一，有效果；其二，有效率；其三，有效益。上述3個(gè)方面的具體指標(biāo)主要是以學(xué)生為落腳點(diǎn)，以高中學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為有效性教育教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。我國(guó)高中生物多媒體教學(xué)中有以下幾個(gè)方面的問(wèn)題。

1.高中生物的課堂教學(xué)往往過(guò)分依賴(lài)于多媒體

多媒體的教育教學(xué)存在諸多的優(yōu)點(diǎn)，但是與此同時(shí)也存在著諸多相應(yīng)的缺點(diǎn)。部分高中生物教師沒(méi)有積極的認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)的不足之處，因此對(duì)多媒體的課堂教學(xué)過(guò)分的依賴(lài)。在講解具體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行仔細(xì)的板書(shū)，從而讓學(xué)生處于一種云里霧里的狀態(tài)，讓學(xué)生的思維跟不上教師的講課速度。從上述現(xiàn)象來(lái)看，在高中生物的多媒體教學(xué)過(guò)程中，高中教師不應(yīng)該注重課件的翻閱，從而只能讓學(xué)生缺乏思考的時(shí)間，只是忙于埋頭做筆記。從上述現(xiàn)象來(lái)看，利用多媒體的教學(xué)極大限度的影響了高中生的全面發(fā)展。

2.高中生物的課堂教學(xué)中沒(méi)有科學(xué)的使用好多媒體

多媒體教學(xué)的主要優(yōu)點(diǎn)就是能夠極大限度的吸引學(xué)生的注意力以及集中力，從而能夠在更大程度上拓展高中學(xué)生的知識(shí)面，從而幫助學(xué)生能夠更加完美的理解高中生物的知識(shí)。就目前的多媒體教學(xué)水平以及現(xiàn)狀來(lái)看，多媒體的主要優(yōu)勢(shì)沒(méi)有得到很好的發(fā)揮。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有把多媒體的主要優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，大部分的生物學(xué)教師在講課的過(guò)程中沒(méi)有把形式與內(nèi)容結(jié)合起來(lái)講解。另外一個(gè)方面來(lái)看，大部分的教師對(duì)于多媒體設(shè)備的使用不是特別數(shù)量，因此很大達(dá)到高質(zhì)量和高效率的課堂教育教學(xué)。

三、提高高中生物多媒體教育教學(xué)的有效性方法

1.準(zhǔn)確定位好多媒體教學(xué)的位置

在高中生物教育教學(xué)的過(guò)程中，科學(xué)有效的處理方式能夠?qū)⒔逃虒W(xué)的相關(guān)優(yōu)勢(shì)與多媒體的主要優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮最大的優(yōu)勢(shì)，提高高中生物課堂教學(xué)的有效性。從而能夠最大限度的提高學(xué)生對(duì)于生物學(xué)知識(shí)的理解，讓學(xué)生能夠更加快速的掌握生物學(xué)的解題方法。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)生命系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)一文中，教師可以先制作好相關(guān)課件，將生命的具體結(jié)構(gòu)組織以圖像或者視屏的形式展現(xiàn)出來(lái)，從而能夠讓學(xué)生有著更加直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。多媒體的教學(xué)并不能夠完全的代替教師的主要作用，在講課的過(guò)程中，教師仍然不能完全拋棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法，在高中生物教學(xué)的過(guò)程中，分清楚教育教學(xué)的主要部分以及次要部分，對(duì)于比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)還是需要通過(guò)板書(shū)的形式來(lái)講給學(xué)生。

2.合理的運(yùn)用好多媒體的教育教學(xué)技術(shù)

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)過(guò)程中，其形式比較單一，因此沒(méi)辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，從生物學(xué)本身角度來(lái)看，其知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生在短時(shí)間之內(nèi)無(wú)法全面的理解相關(guān)內(nèi)容[3]。高中生物教師子啊此時(shí)合理的利用好多媒體技術(shù)能夠讓教學(xué)內(nèi)容變得不再枯燥、無(wú)味，讓課堂氛圍能夠更加的精彩、活躍。尤其是針對(duì)一些邏輯思維能力以及想象能力比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，合理的利用好多媒體的教育教學(xué)技術(shù)可以讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，讓其進(jìn)行個(gè)性化以及差異化的學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述：多媒體的教育教學(xué)方式集現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)、高中生物教師以及學(xué)生于一身，讓上述3個(gè)主體之間進(jìn)行有趣的交流與互動(dòng)，從而在很大程度上提高了高中生的積極性與參與性，最終提高高中生的生物學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)

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