原麗華

【關(guān)鍵詞】小學班主任；班級管理；提高學習效率

【摘要】：我國經(jīng)濟的快速發(fā)展并走向國際化，這就需要我們要提高國家整體人員的素質(zhì)，也就是要重視教育的發(fā)展。新課標的改革，使我國的教育事業(yè)也邁出了重要的一步，教育事業(yè)也步入了正軌。小學教育是教育中的基礎(chǔ)教育，小學班主任既管理班級同學們的日常，也要管理班級學生的學習成績，因此，我們要加強班主任的班級管理，要跟上時代的發(fā)展，進行創(chuàng)新，首先要以“愛”為基礎(chǔ)，才能夠管理好班級，從而提高學生的學習效率。

【中圖分類號】G625.1

隨著國家經(jīng)濟水平的提高，國家對教育重視程度也逐漸加深。小學是我國的基礎(chǔ)教育，就好比蓋樓要打好地基一樣，我們學習也要把基礎(chǔ)環(huán)節(jié)打好。同樣，小學教師也是學生真正意義上的第一任教師。小學班主任這個職位，扮演著雙重的角色，他不僅僅是任課的教師，同時也是一個班級的管理者。想要提高學生的學習效率，首先班級要有一個合格的班主任，班主任要對自己的班級進行嚴格的管理。由于學生的年齡還比較小，他們的心理，生理還尚未成熟，需要班主任教師用心去引導孩子們形成正確的價值觀，世界觀。小學班主任要有高度的責任心，要以誠待人，關(guān)愛學生。所以，小學班主任管理好班級對于小學生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

一、 關(guān)愛學生，建立良好的師生關(guān)系。

在傳統(tǒng)的班級管理中，教師在學生心中的印象都是嚴肅、嚴厲的，而在當

代的教育理念中，學生才是學習的主體，教師是學生學習的引導者。在生活中，班主任教師應該積極的關(guān)心孩子們的身體健康，可以在學生生病的時候給同學們拿藥，關(guān)心他們，多與學生溝通，了解他們的內(nèi)心世界，這樣，班主任教師可以根據(jù)不同學生的不同性格特點，為他們制定出不同的教學方案。在學習上，學生遇到不會的問題，教師可以細心的為學生解答，重要的是教育學生的學習思維，有了正確的學習思維，學生就可以根據(jù)自己的思路解答題目。通過多與學生的溝通交流，才能夠走入學生，贏得學生的尊重和熱愛。讓自己成為學生的榜樣。

二、 加強對班級干部的培養(yǎng)十分重要。

一個班級要想得到良好的管理，不僅僅要單靠班主任教師的力量，也要有一

個班級的領(lǐng)導力量。教師在選擇班級干部的時候一定要擦亮眼睛，選擇有能力，有才華的同學?，F(xiàn)在的班級干部選擇中，學生喜歡的方法大都是民主選舉。在選舉前，教師可以先對同學們進行細致的考察。在課堂上以及班級舉行的活動中，教師可以看出同學們身上所具有的特點，比如有的同學組織能力特別強，有的同學能夠團結(jié)同學，而有的同學特別喜歡幫助他人等等，在發(fā)現(xiàn)學生身上所具有的特征后，教師可以準備幾個候選人員，并舉行民主選舉，在這其中選出同學們比較看好的同學，來擔任班級的班級干部，幫助老師共同管理班級。但這個班級干部的人選不是一成不變的，而是隨著學生的變化做出相應的調(diào)整，有的同學當上了班級干部會目中無人，而并不是想著為老師分憂，幫助同學解決問題，這樣的同學就要做出相應的改變，讓表現(xiàn)好的同學來為大家服務(wù)。有了這樣精英的班級干部的團隊幫助教師一起管理班級，這樣才能提高班級管理的效率，提高學生的學習成績。

三、 “溫和型”與“強制型”相結(jié)合

在班級的管理中，許多教師會利用單純的“溫和型”，對班級的學生采取和

藹可親的態(tài)度，這會讓學生對教師沒有了嚴肅的印象，而在班級想干什么就干什么。有的教師則會利用“強制型”這會讓學生厭倦教師，而對學習沒有了興趣。所以，在班級的管理過程中，教師可以將兩者相結(jié)合，讓學生既能感受到教師對他們的溫柔，關(guān)愛，有能夠尊重教師，聽班主任教師的話，好好學習。“溫和型”的管理模式能夠方便教師與學生成為朋友，更好的溝通，交流，而“強制型”的管理模式比較適合應對那些不聽話的學生，讓他們看到教師的威嚴，從而更加服從班主任教師的管教，能夠更好的管理好班級，提高學生的學習成績。

四、 嚴于律己，做學生的榜樣。

小學生都喜歡將自己的老師當做自己的榜樣，在這個時候，教師作為一

名教書育人的職業(yè)，就要嚴格的規(guī)范自己的行為，這樣，才能將自己的學生教好，學生也會向教師學習好的方面?；畹嚼?，學到老，教育事業(yè)在不斷的發(fā)展，教師也要跟上時代的發(fā)展，學習新的知識，創(chuàng)新自己的教學方法，創(chuàng)新自己的班級管理的方案，這樣，才能夠成為學生的榜樣，做學生的好班主任教師，用知識武裝自己，才能管理好班級，調(diào)動學生學習的積極性，提高學生的學習成績。

五、 與家長建立良好的互動關(guān)系

教師管理班級同學的時候，不僅僅要多與學生進行交流，而且也要多與學

生們的家長進行溝通交流，建立良好的互動關(guān)系。一方面，教師可以了解學生在家中的表現(xiàn)，可以了解學生的家庭環(huán)境，家長對學生的教育方法方式，另一方面，家長在管理學生的時候所遇到的不懂的問題，可以積極的向教師請教，家長也可以了解學生在學校的表現(xiàn)?，F(xiàn)代社會，不需要什么教師進行家訪，當代的通訊設(shè)備很方便，教師與家長之間可以進行上網(wǎng)交流或者是打電話進行溝通，科技的發(fā)展為人們的溝通提供了便捷的條件。

綜上所訴，想要提高班級的管理效率，不僅需要班主任教師的管理方法，也需要學生以及家長進行完美的配合。小學的班主任教師相對于高年級的教師來說，瑣碎的事情比較多，所以，在教師忽略了班級管理的同時，班級的班級干部就要幫助教師對班級進行管理，制造一個良好的學習氛圍，才能提高學生的學習能力，鍛煉學生的各方面能力，培養(yǎng)成為國家所需要的新型人才。

參考文獻：

【1】 王玉芹.淺談小學班主任班級管理（J）.中國校外教育.2011（03）

【2】 李丹丹.淺談小學班主任如何做好班級管理工作（J）.才智.2015（27）

【3】 陳婷麗.小學班主任如何做好班級的管理工作淺析（J）.黑龍江科技信息.2009（13）

【4】 何麗.小學班主任班級管理的創(chuàng)新與實踐（J）.中國教育技術(shù)裝備.2012（19）endprint