永忠澤加

摘要：當(dāng)前，我國新課程改革的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)素質(zhì)人才，使學(xué)生能更好地為社會(huì)服務(wù)。但在新課改的過程中，也會(huì)出現(xiàn)一些問題。本文主要論述小學(xué)語文在教學(xué)改革中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)改革；問題；對策

【中圖分類號(hào)】G623.2

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文學(xué)習(xí)的好壞，直接影響學(xué)生以后對語文的學(xué)習(xí)。只有學(xué)好了小學(xué)語文，學(xué)生的理解能力得到了提升，學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)更加快速。在新課改之下，小學(xué)語文教學(xué)方面為適應(yīng)新課改的要求不可避免地出現(xiàn)了一些問題。教師在教學(xué)過程中要努力克服這些問題，才能更好地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

一、當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革中存在的問題

1、教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實(shí)際

目前，語文教學(xué)課堂改變原先的教師滿堂灌的局面，學(xué)生很大程度地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)之中，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。從表面上來看，新課改在教學(xué)方面已經(jīng)有很大的成就，其實(shí)不然。語文課本上的一些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活不符，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有太大的影響，對學(xué)生的成長也沒有太大的幫助。

語文課本內(nèi)容的安排是學(xué)生不同時(shí)期的成長進(jìn)行安排的。但在實(shí)際的教學(xué)方面，卻可以看到其中部分內(nèi)容嚴(yán)重偏離生活實(shí)際。例如《賣火柴的小女孩》這篇文章，通過對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇來表現(xiàn)出作者對窮苦人民的同情以及對貧富差距現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿。這樣雖然能讓學(xué)生表現(xiàn)出對賣火柴的小女孩的同情之心，但對學(xué)生的發(fā)展卻沒有太大的幫助。文章所傳達(dá)的思想遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際生活。對于天真爛漫的小學(xué)生來說，根本就不能理解文章所要傳達(dá)的意義，有些沉重的話題對學(xué)生的成長也會(huì)造成不利的影響。

2、改革認(rèn)識(shí)程度不夠

教師為了適應(yīng)新課改的要求，一味地注重形式，卻忘記了教學(xué)的初衷。有些學(xué)校注重形式，做表面功，面對教學(xué)檢查的時(shí)候讓學(xué)生刻意進(jìn)行“表演”，雖然有可能會(huì)受到上級(jí)的表揚(yáng)，但對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)沒有太大的幫助。學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)也會(huì)只注重形式的模仿，提不出實(shí)質(zhì)問題。實(shí)際上課堂仍舊是教師教，學(xué)生學(xué)，沒有體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生仍是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。

3、課堂教學(xué)效果不高

新課改對課堂教學(xué)的要求很高，要求教師將新課改的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，通過學(xué)生自主探究、小組合作等方法對課文內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和理解。這樣的要求理想是好的，但對于小學(xué)生來說，實(shí)際操作性并不高。

小學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、思想認(rèn)識(shí)方面還沒有完善，不能達(dá)到新課改的要求。

二、應(yīng)對當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革問題的對策

對于以上的種種問題，提出一些對策希望對新課改下的小學(xué)語文教學(xué)有所幫助。

1、認(rèn)清小學(xué)語文教學(xué)的目的

小學(xué)語文教學(xué)是為了讓學(xué)生打下文字基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀理解文章。教師在教學(xué)的時(shí)候，要認(rèn)清這一點(diǎn)，不要一味地追求形式。

讓學(xué)生牢記字詞，學(xué)會(huì)語文的閱讀和理解的方法，學(xué)會(huì)寫作文。

從小學(xué)三年級(jí)開始，學(xué)生開始正式寫作文。雖然在一二年級(jí)的時(shí)候會(huì)有一些看圖寫話方面的練習(xí)，但那時(shí)候只是讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容將圖畫上所表現(xiàn)出來的東西用文字寫出來，這對學(xué)生的寫作并沒有太大的幫助，只是給學(xué)生一個(gè)寫作的概念。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生開始寫作文，就暴露出了許多問題?？梢哉f絕大多數(shù)小學(xué)生不會(huì)寫作文，他們寫的作文要么語句不通，要么是記流水賬，沒有什么可讀性。

因此，教師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)抓住重點(diǎn)，認(rèn)清小學(xué)語文教學(xué)的目的，幫助學(xué)生學(xué)好語文。

2、教師樹立終身學(xué)習(xí)觀念

小學(xué)語文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不要覺得面對的對象比較小、課文內(nèi)容比較簡單就不注重自身在教學(xué)方面、知識(shí)儲(chǔ)備方面的學(xué)習(xí)。當(dāng)今科技發(fā)展迅速，教學(xué)設(shè)備較原先的課堂也發(fā)生了巨大的變革。教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，改變自己的教學(xué)理念，引進(jìn)不同的教學(xué)方法，使課堂變得豐富多彩，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

知識(shí)的學(xué)習(xí)是永無止境的，教師只有不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷充實(shí)自我，才能更好地教育學(xué)生。

3、認(rèn)清學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方案

由于小學(xué)生在理解認(rèn)識(shí)方面還有所欠缺，生活實(shí)踐還比較少，有些時(shí)候不能理解文章所要表達(dá)的思想。因此，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要考慮到所教學(xué)生的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂教學(xué)，而不是照搬以前的教學(xué)方法。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然重要，但根據(jù)實(shí)際情況改變自己的教學(xué)策略也是十分重要的。

4、分組教學(xué)，開放課堂

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有高低之分，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力將學(xué)生分成不同的小組，課堂討論時(shí)小組討論有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小組中小組長領(lǐng)導(dǎo)整個(gè)小組進(jìn)行問題的討論，總結(jié)出討論的結(jié)果，對課堂內(nèi)容的進(jìn)度也有一定的幫助。

教師在上課時(shí)要開放課堂，將課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，但教師也要把握住自己的課堂，將課堂內(nèi)容引向自己期望的方向。教師開放課堂能極大提高學(xué)生參與課堂的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

5、鉆研教材，聯(lián)系實(shí)際

教師教學(xué)以教材為基礎(chǔ)，教學(xué)活動(dòng)也是基于課本開展的。因此，教師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)鉆研教材，并結(jié)合生活實(shí)際，在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，舉一些生活中的事例。這樣能加深學(xué)生的記憶，便于學(xué)生更好地參與課堂，并能引發(fā)學(xué)生的無限想象空間，還有利于學(xué)生在寫作時(shí)作文題財(cái)?shù)倪x擇和運(yùn)用。

三、總結(jié)

在新課改下，小學(xué)語文教學(xué)雖然會(huì)出現(xiàn)一些問題，但我相信在學(xué)校老師之間的不斷努力之下，語文教學(xué)課堂一定能朝著好的方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情也會(huì)極大提升，學(xué)生的語文水平也會(huì)得到極大的提高。

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