王歡

摘要：興趣是最好的老師。作為教師，我們要在課堂教學(xué)中尋找激趣點(diǎn)，讓每一堂課成為孩子們求知的樂園。

關(guān)鍵詞：語文、教學(xué)、低年級(jí)、樂趣

【分類號(hào)】G623.2

小學(xué)低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、注意力不能持久、不穩(wěn)定。據(jù)觀察，七歲左右的兒童最長(zhǎng)可以連續(xù)注意十分鐘至十五分鐘。因此，在低年級(jí)語文教學(xué)中，教師要努力挖掘教材中的快樂因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，變苦學(xué)為樂學(xué)、愛學(xué)。

一、 良好的開頭是成功的一半

一堂課好的開頭會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，吸引他們的注意力，引起他們的好奇心。因此，在每堂課之前，我都事先精心準(zhǔn)備，鉆研教材，盡可能地設(shè)計(jì)一些能夠吸引孩子們注意力、激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的小故事、謎語、表演等來導(dǎo)入新課。例如，在教《比尾巴》一課時(shí)，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的謎語來請(qǐng)孩子們猜，他們自然是興趣盎然，很快地進(jìn)入了課文，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。又比如，在教《王二小》這一課時(shí)，我先開門見山地講起了王二小的故事，講到孩子們最感興趣的部分，突然停下來，反問學(xué)生：“你們想知道接下來會(huì)發(fā)生什么樣的故事嗎？那就請(qǐng)打開課本一起去看一看吧。”孩子們急于知道結(jié)果，打開書，立刻認(rèn)真地讀了起來。

二、 游戲在課堂中起著必不可少的作用

在語文教學(xué)中，多引入一些游戲環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，可以使學(xué)生在歡樂的游戲中毫無心理壓力地掌握知識(shí)。例如，在每次上新課前，我都讓學(xué)生“開火車”認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)過的音節(jié)及自此，以鞏固舊知識(shí)、使學(xué)生對(duì)學(xué)過的音節(jié)、字詞有一個(gè)深刻的印象。又如，在教學(xué)第一冊(cè)第八課的音節(jié)及字詞后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲：先把寫有“云”、“電”、“風(fēng)”、“雨”、“天”、“鳥”的6個(gè)詞卡貼在黑板上，然后分別找六個(gè)小朋友手持與6個(gè)詞卡相對(duì)應(yīng)的圖片站在講臺(tái)前，再請(qǐng)這6個(gè)小朋友的同桌上前認(rèn)讀詞卡，并從黑板上取下與自己同桌手拿的圖片相對(duì)應(yīng)的詞卡，最后手舉卡片站在自己的同桌旁。這樣，把游戲引進(jìn)課堂，既創(chuàng)造了愉快輕松的教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，又鞏固了所學(xué)內(nèi)容。

四、創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋里樂學(xué)、愛學(xué)、想學(xué)

新課標(biāo)要求：閱讀教學(xué)在發(fā)展語言能力的同時(shí)，要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激活想象力和創(chuàng)造潛能。在課堂上，教師根據(jù)教材的內(nèi)容可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)多維的想象空間，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)情境中展開想象，說出自己心里的話。如在教學(xué)二年一期的《假如》一課時(shí)，我摒棄了詩(shī)歌讀讀講講的一貫方法，而是創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具體的說話情境——假如你有一枝馬良的神筆，你想畫什么？學(xué)生的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了，展開豐富的想象，說出了自己的心愿?！凹偃缥矣幸恢︸R良的神筆，我要給自己畫一對(duì)翅膀，讓我飛向藍(lán)天。假如我有一枝馬良的神筆，我要給失學(xué)的兒童畫一所美麗的學(xué)校?！薄@樣，不僅激發(fā)孩子們的想象興趣，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注環(huán)境、關(guān)愛他人的思想。

五、課中適當(dāng)休息，有益兒童身心健康、提高學(xué)習(xí)效率

低年級(jí)的孩子集中注意的時(shí)間短，坐得久了，容易打瞌睡、走神。因此，在課中適當(dāng)休息，唱一唱、動(dòng)一動(dòng)都是很有必要的。例如，在一年一期的時(shí)候，孩子們學(xué)習(xí)單韻母，我就設(shè)計(jì)了一套單韻母口訣，（嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊eee，嘴巴突出uuu，像吹笛子üüü）配上動(dòng)作，讓學(xué)生邊念口訣邊表演動(dòng)作，每次孩子們都表演得很開心、很投入。又例如在教《小小的船》時(shí)，我讓小朋友們唱音樂教材中的《小小的船》一歌，既讓他們適當(dāng)放松，也通過異課互補(bǔ)的方式加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

愛因斯坦說“教育應(yīng)該使所提供的東西，讓孩子們作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)”。作為低年級(jí)的語文老師，我們應(yīng)該秉承這種理念，努力去探尋語文教學(xué)中的樂趣，使孩子們?cè)诳鞓分薪邮苄轮?、在快樂中成長(zhǎng)。endprint