冀珩

【摘要】情感教育是初中語文教學(xué)中必不可少的重要部分。本文對情感教育在初中語文教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容進行分析，以供參考。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中語文；特征；意義；方法

【中圖分類號】G633.3

一、前言

情感教育是初中教育的重要組成部分，更是初中語文教學(xué)的目標(biāo)。語文教學(xué)要與情感教育有機結(jié)合，這是素質(zhì)教育對語文教學(xué)的要求。

二、情感教育的內(nèi)涵特征

1、情感教育的內(nèi)涵

所謂情感教育是指在課堂教學(xué)中教師在傳授知識的同時，通過一定的措施手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和愛國主義情感的教育活動。情感教育是教育不可或缺的重要組成部分，是素質(zhì)教育重要組成部分。在課堂教學(xué)中認知教育和情感教育是有機結(jié)合、相輔相成的，認知教育的過程是師生、生生間情感交流的過程。

2、情感教育的特征

（1）興趣性

情感教育的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增強課堂學(xué)習(xí)的實效性。只有學(xué)生的興趣提高了，才能順利完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是情感教育的重要內(nèi)容，也是情感教育的重要特征。

（2）成功性

渴望成功是每個個體發(fā)展的必然要求，由于個體差異，學(xué)生的成功機會不同，情感教育能夠創(chuàng)造條件提高個體成功的幾率，讓學(xué)生體驗成功。從這個意義上講，成功性是情感教育的重要特征。

（3）創(chuàng)造性

情感教育作為一種新的教育方式和教學(xué)策略，缺乏固定的模式，是教師創(chuàng)造性的教學(xué)活動。同時，情感教育是激勵學(xué)生的教育活動，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，創(chuàng)造性是情感教育的重要特征。

三、在語文教學(xué)中進行情感教育的意義

1、情感教育有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

重知識，輕情感是傳統(tǒng)教育的重要特征，這種教育模式造成了在課堂教學(xué)中學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的地位，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)主動性不強，學(xué)習(xí)興趣不大。在初中語文課堂教學(xué)中滲透情感教育，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。

2、情感教育有利于改進教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講學(xué)生聽的“滿堂灌”式教育，這種教育模式重視學(xué)生的認知，忽視學(xué)生的情感。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，教為主導(dǎo)學(xué)為主體已成為當(dāng)前教育的共識。作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生，語文課堂教學(xué)中的地位已不容忽視，情感教育已經(jīng)成為當(dāng)前語文課堂教學(xué)的重要組成部分，情感教育促使了課堂教學(xué)模式的改進。

3、情感教育有利于提高學(xué)生的感情品質(zhì)

語文學(xué)科作為一門重要的語言學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的思想情感方面有著極大地優(yōu)勢。情感態(tài)度價值觀是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，在語文教學(xué)中對學(xué)生進行情感教育，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，塑造學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，提高學(xué)生的感情品質(zhì)。

4、情感教育有利于學(xué)生的整體發(fā)展

學(xué)生是一個復(fù)雜的群體，在長期的學(xué)習(xí)過程中，形成了學(xué)習(xí)上的差距和情感需求上的差異。面向全體學(xué)生是教育的客觀要求，因此，在初中語文教學(xué)中教師要尊重學(xué)生個體差異，積極創(chuàng)建平等、民主的課堂氛圍，根據(jù)不同層次學(xué)生情感需求的不同進行不同的情感教育，促差培優(yōu)，實現(xiàn)全體學(xué)生共同發(fā)展的教學(xué)目的。

四、情感教育在初中語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1、情感教育觀念沒有真正確立

受傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前的語文教學(xué)的主要任務(wù)仍然是以知識掌握為主，以升學(xué)為主要目標(biāo)。這必然在教學(xué)過程中忽視情感教育，不能真正確立以人為本的情感教育觀念。

2、情感教育的形式大于內(nèi)容

隨著教育的深入發(fā)展，情感教育雖已被逐漸重視，但是由于尚處于探索實施階段，缺乏必要的理論指導(dǎo)。這就導(dǎo)致了當(dāng)前的情感教育內(nèi)容空洞，成為了一種教育的形式，脫離了情感教育的軌道，無法真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、情感教育的目標(biāo)不明確

當(dāng)前，語文課堂教學(xué)的主要任務(wù)仍是知識傳授和知識，學(xué)生為考試而學(xué)，教師為應(yīng)試而教。這必然導(dǎo)致在教學(xué)過程中教育目標(biāo)與情感教育的脫節(jié)。缺乏明確的目標(biāo)，情感教育充其量是教育的一種形式和手段。

4、情感教育的方法不科學(xué)

情感教育是心靈的教育，但當(dāng)前語文課堂教學(xué)中教師沒有真正滲透情感教育，仍以知識講授為主，學(xué)生被動接受。這種滿堂灌的教學(xué)方法，使語文課堂教學(xué)缺乏生機，也脫離了人心，無法給學(xué)生提供真實的情感體驗，情感教育也就無法真正貫徹。

五、教師要和藹可親，面帶微笑

1、創(chuàng)建和諧、民主的師生關(guān)系

教師要正確看待每一個學(xué)生，樹立正確的學(xué)生觀，創(chuàng)建和諧、民主的師生關(guān)系。新課程改革當(dāng)中總是在說：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要確立學(xué)生的主體地位?！边@里的學(xué)生指的是全體學(xué)生，因此教師要始終把每一個學(xué)生的健康成長都放在心上，始終堅信每一個學(xué)生都是可塑之才，要更多地關(guān)注學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，挖掘他們的內(nèi)在潛能，要堅信：沒有教不會的學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長。

2、教師要帶著微笑進入課堂

教師的情緒直接影響著學(xué)生的情緒和一節(jié)課的教學(xué)效果。記得有個已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生跟我說：“老師，你知道嗎？你笑著講課的時候，我特別高興，聽得也特別認真。有一次你生病皺著眉頭，我就老擔(dān)心你，一節(jié)課都沒有聽好。”他是隨口說了這么一句，我卻記在了心里，原來教師的情緒對學(xué)生的影響這么大！從那個時候起，我便開始注意時常帶著微笑進入課堂，哪怕有時候身體不舒服或者心情不好，我也盡量調(diào)整自己，微笑面對學(xué)生。因為我知道，我的心情決定著學(xué)生的成長，只有讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中學(xué)習(xí)語文，才能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)，獲得良好的教學(xué)效果。endprint

六、教師要有淵博的語文知識

1、教師要有深厚的知識基礎(chǔ)

俗話說得好：你要給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水、一江水，甚至是源頭活水。也就是說，教師要想把自己的學(xué)生教好，使他們德智體美勞全面發(fā)展，就必須具備這些能力。因為在一堂語文課，教師本身的教學(xué)基本功和自身的教育素養(yǎng)是很重要的因素。一個知識淵博的教師更容易受到學(xué)生的尊敬和愛戴，只會刻板教死書的教師已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生對于教師的情感需求。所以，教師必須不斷地提升自己，以自己淵博的知識對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，這樣有助于語文學(xué)科的教學(xué)。

2、教師要不斷修煉自己的教學(xué)語言

初中階段的學(xué)生正是青春期發(fā)育階段，他們對于世界有著不成熟的自我意識，教師要想真正走進學(xué)生的心靈就必須豐富自己的教學(xué)語言，想方設(shè)法地去吸引學(xué)生，提升自己的教學(xué)魅力，在學(xué)生當(dāng)中樹立威望。因為一個風(fēng)趣幽默的教師能夠輕松地駕馭課堂，給學(xué)生帶來快樂，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。所以，教師要在教學(xué)中將學(xué)生的日常生活和語文知識有機地結(jié)合，再用生動、形象、趣味性強的教學(xué)語言描述出來，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)會語文知識，愛上語文學(xué)習(xí)。

七、注重教學(xué)內(nèi)容上滲透情感教育

隨著新課程的不斷改革，教學(xué)內(nèi)容的不斷完善，對學(xué)生的情感教育也受到教育行業(yè)的重視，特別是初中語文教學(xué)中，通過情感教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。在新課程下，對學(xué)生進行情感教育主要依靠教師巧妙的言語以及自身情感的注入，實現(xiàn)對學(xué)生的情感教育。例如，在《從百草園到三味書屋》的一課教學(xué)中，作者魯迅主要描述的是童年生活，其中包含了魯迅都童年的憧憬和回憶，在本節(jié)朗讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)將自身的情感融入到讀物中，并通過聲情并茂、抑揚頓挫、節(jié)奏分明的朗讀方式來引導(dǎo)學(xué)生走進魯迅童年的情感世界，再給學(xué)生留取一定的空間，讓學(xué)生自己去朗讀體會文章的內(nèi)涵，了解作者當(dāng)時寫作的心境。教師通過在教學(xué)內(nèi)容上滲透自身的情感，同樣的內(nèi)容，在經(jīng)過情感洗禮過的文章，對學(xué)生更有吸引力，而且能夠?qū)W(xué)生拉入到文章的情境中，對增加學(xué)生閱讀文章的意蘊感、形象感、情趣感等有著極大的作用，有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)。

八、注重在教學(xué)方法上滲透情感教育

教學(xué)方法對學(xué)生的教學(xué)效果有著直接的影響，通過對學(xué)生教學(xué)方法的改革實現(xiàn)對學(xué)生良好的情感教育，具體方法如下。

1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境引入情感教育

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)的發(fā)展也極為迅速，在新課程下初中語文教學(xué)中情感教育，可以利用多媒體設(shè)備來引入情感教育，以此來提高初中語文的教學(xué)效率。初中語文教學(xué)中，有很多文章在朗誦的過程中都帶有濃郁的情感色彩，而且也有很多知識可以用多媒體視頻動畫、圖片、聲音等形式體現(xiàn)出來，能夠?qū)⒊踔姓Z文知識的情感充分體現(xiàn)出來，增加學(xué)生對語文知識的了解，并通過多媒體來創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生進入教學(xué)情境，對培養(yǎng)學(xué)生的情感具有一定的幫助。例如，在《賣火柴的小女孩》一文教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備將賣火柴的小女孩動畫引入到課堂教學(xué)中，將課文的真實場景展現(xiàn)給學(xué)生面前，通過新穎的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過興趣的引導(dǎo)自主的進入到多媒體教學(xué)情境中，另外，教師在旁邊對學(xué)生進行引導(dǎo)，滲透相應(yīng)的情感到教學(xué)中，不僅實現(xiàn)對初中語文的教學(xué)效果，更能有效的對學(xué)生進行情感教育，從而有效的提高初中語文教學(xué)效率。

2、利用語言激發(fā)學(xué)生的情感

教學(xué)方法對教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響，有效的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感、興趣以及熱情也有著一定的作用。當(dāng)前應(yīng)用的教學(xué)方法有很多，例如以上提到的多媒體教學(xué)方法、問題引導(dǎo)法、案例分析法、情境教學(xué)法等，每種教學(xué)方法都能發(fā)揮出一定的教學(xué)效果，本文作者主要采用語言激勵法來激發(fā)學(xué)生的情感，從而實現(xiàn)對學(xué)生的情感教育。語言激勵法對教師的語言組織能力、運用能力要求極高，需要教師利用巧妙的言語來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且，語言激勵法更有助于學(xué)生理解文章，有助于提升教學(xué)的效果。

九、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，促進情感教育發(fā)展

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍是初中語文教學(xué)中對情感教育發(fā)展的主要要求。在初中語文教學(xué)之中，教師要利用相應(yīng)的情感因素與情感表達方式打動學(xué)生，采取相應(yīng)的教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍以及教學(xué)環(huán)境，從根本上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面開展各種教學(xué)活動。但是，值得注意的是，教師在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍的時候，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，使學(xué)生全面進入到學(xué)習(xí)氛圍之中，只有如此，才能使學(xué)生主動接受知識，從單一乏味的學(xué)習(xí)生活中解放出來。另外，在語文教學(xué)中，語文教師要借助多媒體技術(shù)，將語文課堂與多媒體技術(shù)進行融合，使整個教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，在將語文魅力展現(xiàn)的同時，也在一定程度上為情感教育創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)氛圍。除此之外，語文教師還要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，將閱讀教學(xué)與語文教學(xué)進行有機融合，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中提升自己的思維能力與文學(xué)素養(yǎng)，從而促進情感教育在初中語文教學(xué)中的發(fā)展。

十、利用真實感情激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感

語文與生活有著密切的聯(lián)系，在語文教學(xué)中，語文教師要采取靈活的方式將課本中的場景與現(xiàn)實生活進行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在情感上達到共鳴。比如，在學(xué)習(xí)《我的母親》一文時，將文章中比較樸實的話語進行分析，像“每天天剛亮，母親就把我喊醒”“催著我去上學(xué)”，雖然話語比較平常，但是卻能夠?qū)⒛赣H對兒子的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。語文教師在課堂上要融入自己的感情，讓學(xué)生與課文內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，并且可以讓學(xué)生講述自己父母所表現(xiàn)出來的愛，從而激發(fā)起學(xué)的內(nèi)心情感因素，促進學(xué)生對情感的理解與表達，在滿足初中語文教學(xué)基本目標(biāo)的同時，也能夠?qū)⒄Z文教學(xué)中所包含的真摯感情予以體現(xiàn)，使學(xué)生在初中語文教學(xué)中體會到真實的情感。

十一、結(jié)束語

綜上所述，通過對初中語文教學(xué)中情感教學(xué)的分析，我們對情感教學(xué)有了一定程度的了解。情感教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生情感的重要途徑，更是素質(zhì)教育的要求。

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