謝運(yùn)江

摘要：物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論是物理最常用的方法之一。初中物理是學(xué)習(xí)物理的奠基時(shí)期，所以應(yīng)該重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的好習(xí)慣。當(dāng)前的初中物理教學(xué)中存在很多的不足，教師過于忽略教學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往是將結(jié)果直接告訴學(xué)生。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生創(chuàng)新能力和精神的培養(yǎng)，因此應(yīng)該改善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與精神，同時(shí)也提高物理教學(xué)質(zhì)量。本文從初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的存在的問題進(jìn)行分析，提出可行的解決方法，結(jié)論僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中物理 新課改 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 方法

【中圖分類號(hào)】G633.7

1引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)的方法也在不斷地進(jìn)步，教師素質(zhì)不斷提高，教學(xué)形式在不斷的新穎，學(xué)生的素質(zhì)也在不斷地提高。初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)必不可少的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，但是舊的教學(xué)方式中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不受重視，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，所以應(yīng)該在新課改的背景下，將舊的教學(xué)方式進(jìn)行改革，在物理教學(xué)中重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

2初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2.1教學(xué)中忽略學(xué)生自己操作

物理是以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在物理的學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。但是現(xiàn)實(shí)教師在教學(xué)生上課的時(shí)候，往往將實(shí)驗(yàn)的部分忽略掉，將課堂講課看成是教學(xué)的重點(diǎn)，將知識(shí)與實(shí)驗(yàn)人為地剝離，這就使得教學(xué)的重點(diǎn)偏離，教學(xué)效果也會(huì)大大的下降。同時(shí)影響教師教學(xué)效果的還有多媒體的運(yùn)用，多媒體的普及使得教師過于依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)的部分用多媒體進(jìn)行放映，這樣忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，教學(xué)效果也不是很好。

2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程太機(jī)械

在舊式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，很多教師為了完成教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)問題、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理等解釋不清，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只是被動(dòng)的接受，學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)少，造成學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣少，積極性不高，課堂氛圍不好，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)的機(jī)械程度不斷地加深。

2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)重結(jié)果，忽略過程

在舊的教學(xué)模式中，很多教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中缺少帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和實(shí)驗(yàn)，缺少對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的鞏固過程，通常只是做一遍就結(jié)束教學(xué)，對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不進(jìn)行考察，因此教學(xué)質(zhì)量并不高，同時(shí)更不能很清楚地了解學(xué)生在試驗(yàn)中遇到的問題并及時(shí)地解決問題。教師忽略教學(xué)過程還體現(xiàn)在考試上，作為考試要考的科目，很多教師都是在考前讓學(xué)生加緊練習(xí)，練習(xí)仍是以教師講學(xué)生聽為主，所以教學(xué)過程往往被忽略掉，教學(xué)效果也不佳。

3提高新課改物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

對(duì)于舊式的教學(xué)中的問題，我們需要采取一定的方法進(jìn)行改正，同時(shí)要改革初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的弊端，探究新的教學(xué)方法。

3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到探究性教學(xué)的重要性

要提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)觀念摒棄掉，提高對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度，同時(shí)要突出教學(xué)中的主體，這個(gè)主體就是學(xué)生。同時(shí)還可以根據(jù)教師的經(jīng)驗(yàn)制定相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)由教師講課轉(zhuǎn)向探索學(xué)習(xí)，從理論到實(shí)驗(yàn)，再從實(shí)驗(yàn)到理論，將理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得出教學(xué)結(jié)論，如此反復(fù)，加強(qiáng)學(xué)生多實(shí)驗(yàn)結(jié)果的理解與記憶。

3.2準(zhǔn)備探究性實(shí)驗(yàn)，在教學(xué)中適量開設(shè)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)該適時(shí)改進(jìn)物理教學(xué)形式，多開展探究性教學(xué)。在探究式教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己了解實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)的過程、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，同時(shí)在將任務(wù)分派下去后，讓學(xué)生自主組成小組進(jìn)行討論，按照實(shí)驗(yàn)選擇儀器、填寫實(shí)驗(yàn)方法、查找資料、實(shí)驗(yàn)操作、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)果、總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程進(jìn)行，只有讓學(xué)生親自參與到試驗(yàn)中，學(xué)生才能體會(huì)通過自己努力得出結(jié)果的成功感，才會(huì)激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理探究性教學(xué)方法的興趣，同時(shí)增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。

3.3在教學(xué)中補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)數(shù)量

普通物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法中，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排進(jìn)行的數(shù)量比較少，不能滿足學(xué)習(xí)的需要。在新課改的背景下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革需要增加物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的數(shù)量，可以在課堂上根據(jù)教學(xué)需要做一些笑的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)必須與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，可以幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解效率，更好地進(jìn)行記憶，迅速掌握課堂所講的知識(shí)，提高課堂效率，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

3.4組織辯論

新課改背景下重視學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和總結(jié)能力，讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)后，可以學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論的本領(lǐng)，具有一定的創(chuàng)新精神和在生活中的實(shí)踐精神，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)新課改時(shí)，要注意調(diào)動(dòng)大家的積極性，同時(shí)提高大家對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)要提醒學(xué)生不能將實(shí)驗(yàn)當(dāng)成玩耍的機(jī)會(huì)，要認(rèn)真地進(jìn)行每一步，在試驗(yàn)后要參加實(shí)驗(yàn)討論。在實(shí)驗(yàn)后教師要組織每一位學(xué)生參加討論，可以實(shí)行分組討論，同時(shí)強(qiáng)調(diào)讓每一位學(xué)生都進(jìn)行發(fā)言。在討論結(jié)束后，根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，同時(shí)根據(jù)分組的不同而進(jìn)行提問，將每組結(jié)果中不合理的地方進(jìn)行更正，教師再加以講解，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4總結(jié)

總之，本著提高每一位學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)該在物理教學(xué)實(shí)驗(yàn)中積極參加，認(rèn)識(shí)到自己是教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的主人公。同時(shí)教師在進(jìn)行教學(xué)演示時(shí)，要注意講解試驗(yàn)中的易錯(cuò)點(diǎn)和應(yīng)當(dāng)注意的點(diǎn)，幫助學(xué)生避免做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)常規(guī)的錯(cuò)誤。以科學(xué)的教學(xué)方法為指導(dǎo)，讓學(xué)生參加到多元的實(shí)驗(yàn)中來，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力，拓寬學(xué)生思維，讓學(xué)生在物理探究中進(jìn)步，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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