江禮兵

摘要：化學(xué)課程是高中階段的一門重要課程，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)、提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。在新課改背景下，如何更好地開展高中化學(xué)教學(xué)？本文從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教學(xué)方法，提高學(xué)生參與度，注重化學(xué)實驗實踐四個方面進行了論述。

關(guān)鍵詞：新課改 高中化學(xué) 教學(xué)理念 教學(xué)方法

中國分類號：G633.8

化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、及其變化規(guī)律的科學(xué)，區(qū)別于物理、生物等自然科學(xué)課程，是一門獨特的并且很有意思的課程。從物質(zhì)微觀的不易被發(fā)現(xiàn)的變化，到物質(zhì)巨大的令人震驚的變化，都和化學(xué)息息相關(guān)，隨著社會和科技的發(fā)展，化學(xué)與我們的社會、生活聯(lián)系越來越緊密。同時，高中化學(xué)是高中階段的一門基礎(chǔ)的重要的課程。在素質(zhì)和能力越來越得到重視的今天，素質(zhì)教育和新課改也對高中化學(xué)提出了更高的要求。如何適應(yīng)新課改，改進教學(xué)，提高高中化學(xué)教學(xué)水平，是每一位高中化學(xué)教師需要思考的問題。

一、要適應(yīng)新課改，提高化學(xué)教學(xué)水平，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教育是什么？教育的目標是什么？教育不僅是教書，還要育人。教是手段，培養(yǎng)人才才是教育的目標。古人尚且認為為師者要傳道授業(yè)解惑。但長期受應(yīng)試教育影響，我們的教學(xué)偏離了教育最初的目標，僅僅關(guān)注教，僅僅關(guān)注結(jié)果，僅僅關(guān)注看得見的成績，而忽略了對學(xué)生的培養(yǎng)，傳授給學(xué)生知識，然而卻不能讓他們靈活運用知識，體現(xiàn)出知識的能量和學(xué)習(xí)的作用。當我們還沉浸在教學(xué)的努力和學(xué)生的成績時，社會這個最終的檢驗者卻給了我們低分。社會發(fā)展對人才的渴求、越來越高的要求，和人才難求、高分低能的矛盾越來越突出，素質(zhì)教育被提上日程。素質(zhì)教育從理念到現(xiàn)實，新課改走進我們的教學(xué)。經(jīng)歷了過去的教訓(xùn)，素質(zhì)教育和新課改把關(guān)注學(xué)生的主體地位、學(xué)生的綜合能力、綜合素質(zhì)和全面發(fā)展放在重要的地位。思想是行動的先導(dǎo)，我們必須從思想認識上適應(yīng)新課改。那就必須轉(zhuǎn)變我們的教學(xué)理念，從教學(xué)目標和方向上，尊重學(xué)生的主體地位，認識到學(xué)生是能動的主體，教學(xué)活動從學(xué)生出發(fā)，教學(xué)活動圍繞學(xué)生開展，教學(xué)活動落腳到學(xué)生能力的提高上。

二、要適應(yīng)新課改，提高化學(xué)教學(xué)水平，教師要積極探索科學(xué)的教學(xué)方法

教學(xué)目標要通過具體的教學(xué)實踐而達成，這就要采用科學(xué)的教學(xué)方法。不得當?shù)慕虒W(xué)方法，不僅不能達到預(yù)期的教學(xué)目標，反而會阻礙教學(xué)目標的實現(xiàn)。相反，采用科學(xué)的教學(xué)方法，不僅有利于教學(xué)目標的實現(xiàn)，而且往往可以實現(xiàn)更好的教學(xué)效果。教學(xué)雖然有章可循，但是并沒有一成不變的教學(xué)方法。再好的方法也并不是放之天下而皆準的，刻意追求和照搬別人成功的經(jīng)驗，未必就適合自己的教學(xué)，因為教學(xué)的具體情況有著千差萬別，可何況教學(xué)是個千變?nèi)f化的動態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)方法是為教學(xué)目標而服務(wù)的，是形式而不是目的，要根據(jù)教學(xué)的具體情況選擇與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，克服形式主義。

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們的教學(xué)方式比較單一，已遠遠不能適應(yīng)新課改的要求，同時，新課改也提出了一些具體的建議，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方式，但并沒有完全否認以前的啟發(fā)式、講授式教學(xué)等方式，只有根據(jù)教學(xué)的目的、學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況等綜合考慮，科學(xué)的、靈活的、創(chuàng)造性的將各種方法根據(jù)具體的需要和實際運用到教學(xué)過程中，才具有可操作性，才能體現(xiàn)好的結(jié)果。比如，我們可以采用問題導(dǎo)入法的教學(xué)方法，這種方法可以極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，形成師生雙方的互動。但在采用問題導(dǎo)入法之前，要對我們需要學(xué)生具備什么知識和技能基礎(chǔ)和學(xué)生的實際掌握情況有充分的了解，倘若對大部分學(xué)生仍沒有掌握必備的知識和技能基礎(chǔ)，貿(mào)然采用問題導(dǎo)入法，由“滿堂灌”變?yōu)椤皾M堂問”，學(xué)生會不適應(yīng)，而且只問不答，會讓課堂氛圍陷入尷尬，使教師和學(xué)生的積極性都會下降，則不能發(fā)揮問題導(dǎo)入式教學(xué)法的優(yōu)點，不會促進好的教學(xué)效果。

我們可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法和問題導(dǎo)入教學(xué)法相結(jié)合的方法，教師對學(xué)生具有一定的指導(dǎo)，讓學(xué)生進行先期的預(yù)習(xí)和準備工作，讓學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置良好的教學(xué)情景、循序漸進的采用問題導(dǎo)入法，合理開展適度教學(xué)。在學(xué)生能思考、會思考、能解決的前提下，逐步增加題目強度和難度。

三、要適應(yīng)新課改，提高化學(xué)教學(xué)水平，教師要注重學(xué)生參與度

要想提高學(xué)生參與度，教師和學(xué)生都要做出積極的努力。教師有很多工作需要做：如，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系為開展互動教學(xué)活動打下堅實基礎(chǔ)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂意參與；教會學(xué)生基本的技巧和方法讓學(xué)生具有參與熱情；培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生主動參與；創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與、實踐參與并逐步樂于參與；進行積極的教學(xué)評價和及時的教學(xué)反思，促進學(xué)生持續(xù)高效地參與等等。

四、注重化學(xué)實驗實踐

化學(xué)是一門與生活有著密切聯(lián)系的科學(xué)，同時，化學(xué)是一門重視實踐的科學(xué)。化學(xué)實驗在高中化學(xué)教學(xué)中越來越重要的地位無不提示著化學(xué)的實踐性，我們要充分重視實踐探究在學(xué)習(xí)化學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，開發(fā)探究性實踐課題，精心設(shè)計探究方案，積極鼓勵學(xué)生通過實踐研究提高綜合學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)實驗課，通過讓學(xué)生直觀感受化學(xué)的魅力，可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，這對學(xué)生主動學(xué)習(xí)具有莫大的幫助。與此同時，學(xué)生在設(shè)計實踐方案、進行實踐操作、觀察記錄現(xiàn)象、進行數(shù)據(jù)處理、獲得結(jié)論的過程中，不僅可以印證和檢驗具體的知識，還可以掌握科學(xué)研究的方法。同時，化學(xué)實驗教學(xué)，也可以提高學(xué)生的動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)暮昧?xí)慣和合作方向意識。倘若教師能夠加以適當引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主活動和積極探究的情境，還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新思維，起到意想不到的好效果。近年來，由于考核的倒逼機制和教師認識的逐步提高，出現(xiàn)了一個比較可喜的現(xiàn)象，那就是各個學(xué)校對化學(xué)實驗教學(xué)都投入了更多的資源和精力。這為我們的教學(xué)提供了很好的條件，但是我們還要在資源的進一步運用上下功夫，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，注重研究性學(xué)習(xí)和課題研究，引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中。

總之，在新課改的教學(xué)背景下，作為高中化學(xué)教師，我們要認真研究新課改，牢牢把握新課改的實質(zhì)，抓住主要的變化，采取積極的應(yīng)對適應(yīng)新課改。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維模式，積極探索符合實際的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生參與，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，都是我們必須要做到的。endprint