張曉進(jìn)

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)的第二個(gè)十年里，科技高速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)及其相關(guān)的信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等等成為引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展的重要力量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)與各種傳統(tǒng)行業(yè)聯(lián)系起來，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)資源推動(dòng)這些行業(yè)的發(fā)展，使其在新時(shí)代煥發(fā)出全新的生機(jī)?；ヂ?lián)網(wǎng)資源和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給了我們更多的資源，為各行各業(yè)的發(fā)展提供了全新的思路。英語是高中階段非常重要的一門學(xué)科，掌握英語技能即英語學(xué)習(xí)方法既是高中階段的教學(xué)需要，也是學(xué)生在未來成為滿足時(shí)代需要的新型人才的需要。利用互聯(lián)網(wǎng)資源展開自主學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生充分利用業(yè)余時(shí)間接觸更多的英語學(xué)習(xí)資源，增長自己的見識，獲得自己想要學(xué)習(xí)的英語知識。本文主要對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高中英語自主學(xué)習(xí)展開研究。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代 高中英語 自主學(xué)習(xí)

互聯(lián)網(wǎng)為教育行業(yè)發(fā)展提供了非常廣闊的資源與可能，英語教學(xué)一直是高中階段的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是很多教師眼中的難點(diǎn)，部分學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中經(jīng)常會遇到困難，其中既有教師教學(xué)方法不當(dāng)和學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)脑?，同樣也有教學(xué)資源較少導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的因素。

一、自主學(xué)習(xí)概念簡析

自主學(xué)習(xí)是一種根據(jù)自己所設(shè)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而展開的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動(dòng)力是源于個(gè)人的學(xué)習(xí)需求，學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定和學(xué)習(xí)方式方法也有學(xué)生自己決定，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和主觀能動(dòng)性很強(qiáng)，在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和足夠的學(xué)習(xí)資源支撐下通常會取得更好的學(xué)習(xí)效果。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了獨(dú)立人格和思維能力，在學(xué)習(xí)方面他們擁有獨(dú)立的想法及需要，教師的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容并不能滿足每一個(gè)學(xué)生的需要，很多學(xué)生迫切需要根據(jù)自己的需要尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源展開自主學(xué)習(xí)。在高中階段開展自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)既能夠滿足當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)需求，又能夠?yàn)閷W(xué)生未來的終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)在新課改形勢下得到了越來越多教師和學(xué)生的重視，自主學(xué)習(xí)模式緊密貼合教學(xué)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，同時(shí)也拓展了傳統(tǒng)教學(xué)的課堂寬度，使得學(xué)生可以具有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。因此自主學(xué)習(xí)是一種非常適合當(dāng)今社會學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，在現(xiàn)在和未來有著非常廣泛的應(yīng)用空間。

二、自主學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高中英語教學(xué)新課改正在不斷推進(jìn)，但是受到高考的影響，當(dāng)前高中英語教育仍然停留在教課堂講授為主的模式下。大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，在學(xué)習(xí)過程中非常依賴教師課堂講解，對于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏明晰的認(rèn)識，學(xué)習(xí)形式非常被動(dòng)，教師灌輸哪些知識學(xué)生就學(xué)習(xí)哪些知識，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)陷入非常被動(dòng)的局面。部分高中學(xué)生雖然具備了自主學(xué)習(xí)的意識，但是卻很難尋找到適合自己的學(xué)習(xí)資源，只能依靠教材和一些輔導(dǎo)資料展開英語學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)思維固化，教師講解內(nèi)容與講解方式千篇一律、缺乏新意。高中英語教學(xué)中自主學(xué)習(xí)應(yīng)用較少的局面帶來很多負(fù)面影響，首先學(xué)生的學(xué)習(xí)能力未能得到有效開發(fā)，在未來的學(xué)習(xí)生涯中無法通過自己的努力來獲取一些知識，對教師和教材的依賴程度過高。其次學(xué)生對于傳統(tǒng)英語教學(xué)模式缺乏足夠興趣，在常年不變的英語教學(xué)熏陶影響下，他們已經(jīng)產(chǎn)生了一種疲憊心理，對于英語學(xué)習(xí)缺乏足夠的積極性，整體學(xué)習(xí)效率偏低。最后英語自主學(xué)習(xí)開展程度不高導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)時(shí)間不足，高中學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，英語課堂授課時(shí)間有限，單獨(dú)依靠教師的努力只能完成既定的教學(xué)任務(wù)，很多延伸知識及英語文化學(xué)習(xí)都需要學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)完成，而在現(xiàn)有情況下學(xué)生相關(guān)知識的學(xué)習(xí)情況不容樂觀。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展使得很多曾經(jīng)的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識學(xué)習(xí)已經(jīng)成為可能。網(wǎng)絡(luò)教育資源大大豐富的今天為高中學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)展開自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利，具體優(yōu)勢有如下幾點(diǎn)：

1.互聯(lián)網(wǎng)教育資源豐富?；ヂ?lián)網(wǎng)的承載能力非常強(qiáng)，可以存儲大量的學(xué)習(xí)資源，而且每天都有大量的教育資源在不斷更新，學(xué)生們可以隨時(shí)隨地利用各種設(shè)備訪問互聯(lián)網(wǎng)并獲取相關(guān)知識，學(xué)生也可以利用互聯(lián)網(wǎng)瀏覽國外網(wǎng)站，學(xué)習(xí)各種英語文化，這些教育資源遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了高中英語教材所能夠承載的范圍，有助于開拓學(xué)生視野。

2.互利網(wǎng)教育資源多元化。在高中英語課堂上，教師所能夠利用的主要教育資源都是文字形式，也有少量的多媒體資源可以利用，整體教學(xué)資源形式匱乏。而在互聯(lián)網(wǎng)世界存在著大量不同形式的教育資源，學(xué)生可以從視覺、聽覺角度收聽收看不同的教育資源，特別是學(xué)生可以利用自己喜歡的英語電影、電視劇、動(dòng)畫片等等學(xué)習(xí)英語知識。

3.為學(xué)生提供了更多英語交流的機(jī)會（為學(xué)生創(chuàng)造許多交流機(jī)會）。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)通常表現(xiàn)出比較羞澀的狀態(tài)，羞于同教師和同學(xué)們進(jìn)行交流，這對于學(xué)生的口語交流能力及文字交流能力提升都是較為不利的。在網(wǎng)絡(luò)世界中學(xué)生們通常表現(xiàn)得更為開朗和自信，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)生可以與更多的人展開英語交流，甚至可以與外國友人展開交流，這對于學(xué)生英語交流能力的提升有著非常顯著的效果。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)策略

學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)習(xí)資源的依賴程度比較高，互聯(lián)網(wǎng)中的資源非常豐富，利用互利網(wǎng)開展自主學(xué)習(xí)時(shí)要采取合適的學(xué)習(xí)策略，選取適合的教學(xué)資源，展開更加高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，主要策略有如下幾點(diǎn)：

1.收看優(yōu)秀教師教學(xué)視頻。很多名校和優(yōu)秀教師通過網(wǎng)絡(luò)上傳了自己的教學(xué)視頻，這些視頻是基于教師的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而得到寶貴資源，例如“泰微課”資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。（這句話幫我加上去，是我們泰州教育局搞的）學(xué)生們通過這些視頻可以享受到優(yōu)秀的教學(xué)資源，并且可以隨時(shí)隨地收看到這些教學(xué)資源。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)中也有很多專業(yè)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生們只要在網(wǎng)站完成注冊就可以免費(fèi)獲取教學(xué)資源，并獲得名師的教學(xué)答疑。在線學(xué)習(xí)這種方式既能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，又能夠適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在過去非常難以獲得名校名師教學(xué)資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)快速獲取，這些資源對于高中學(xué)生來說是非常重要的，可以幫助他們更加快捷的獲取自己想要學(xué)習(xí)的知識，并且學(xué)生可以自由的選擇收看哪些教學(xué)視頻，對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)。

2.充分利用利用業(yè)余時(shí)間，展開碎片化學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式變得多種多樣，越來越多的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備開始普及，智能手機(jī)已經(jīng)成為高中學(xué)生的必備產(chǎn)品，利用智能手機(jī)和平板電腦等設(shè)備學(xué)生們隨時(shí)都可以瀏覽網(wǎng)頁，或者通過這些設(shè)備查閱自己已經(jīng)下載的學(xué)習(xí)資源。相較于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加方便，每一個(gè)碎片化時(shí)間都能夠得到有效利用。學(xué)生們可以根據(jù)自己的意愿隨時(shí)學(xué)習(xí)英語知識，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加便捷。

3.利用互聯(lián)網(wǎng)收看各種英語節(jié)目。單純的英語知識學(xué)習(xí)會使學(xué)生們感到非?？菰?，很多學(xué)生對每天大量的背誦和練習(xí)早已厭倦，在互利網(wǎng)+時(shí)代學(xué)生們可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的各類英語節(jié)目豐富自己課余生活。例如可以收看英語電影、電視劇和動(dòng)畫片，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與英語國家的高中生交流生活及學(xué)習(xí)心得等等。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感到非常新鮮，也能夠讓他們在學(xué)習(xí)之余得到身心放松，使得學(xué)生在身心愉悅的情況下獲得英語知識的熏陶，在不知不覺中提升英語能力。

五、總結(jié)

高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高和英語水平的提高都有著非常重要的作用，在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代學(xué)生可以更方便地獲取學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)方式也變得多種多樣，這為高中學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的提升創(chuàng)造了良好的條件。

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