馬桂冬

【中圖分類號】G712.4

針對當(dāng)前滿堂灌課堂教學(xué)模式的落后和弊端及當(dāng)今職校生文化基礎(chǔ)較差，厭學(xué)思想嚴(yán)重之狀況等問題，怎樣在教學(xué)中應(yīng)把更多的時(shí)間留給學(xué)生，盡可能的利用學(xué)生原有的知識結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)哪？下面幾點(diǎn)看法：

一、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，教育的全部意義就是教給學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力?？墒菑慕逃慕K極目標(biāo)看，應(yīng)該是通過挖掘?qū)W生的潛能，培育他們的人性，不斷推進(jìn)學(xué)生的社會化，讓他們走向成熟，學(xué)會自我生存，并為社會創(chuàng)造價(jià)值。所以重要的不在于向?qū)W生灌輸多少知識，而在于啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能。當(dāng)興趣已很濃的時(shí)候，再教會其學(xué)習(xí)的方法，這才符合優(yōu)良教育的原則。教學(xué)中教師應(yīng)著眼于調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，根據(jù)教材和學(xué)生心理特征，運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知理論，創(chuàng)設(shè)情景。為此一個(gè)重要的策略就是必須引領(lǐng)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來，這是提高課堂實(shí)效性的一個(gè)重要舉措。

二、更新觀念，以學(xué)生為本

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者（合作者），是學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的調(diào)控者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的欣賞者，教師觀念必須更新，要樹立以生為本之理念，從而真正做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

新課程改革強(qiáng)調(diào)：教師不再是主導(dǎo)者，教師是引路人、參與者、合作者，學(xué)生也不再是被動者，師生雙方同時(shí)扮演雙重角色，既當(dāng)老師又當(dāng)學(xué)生。新課程下的教學(xué)，提倡學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力營造“敢想、敢說、敢問、敢試”的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新提供最大空間，給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺。

三、要努力改變我校學(xué)生當(dāng)前的精神面貌，改變他們懶散、厭學(xué)的情緒，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最低目標(biāo)是使他們上課能靜下心來，聽得下去，并漸漸對所學(xué)產(chǎn)生興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。因此，要認(rèn)真細(xì)致“備學(xué)生”。

所謂“備學(xué)生”就是教師在上課之前盡量全面了解每個(gè)學(xué)生的具體信息，比如年齡、籍貫、學(xué)歷、性別、興趣愛好、家庭住址、家庭人員和主要社會關(guān)系等等，尤其要了解學(xué)生當(dāng)前文化課和專業(yè)課基礎(chǔ)狀況。教師對學(xué)生有了基本了解，組織教學(xué)時(shí)，便于設(shè)計(jì)學(xué)生活動和做到因材施教。

四、注重實(shí)際，因材施教，因課制宜

新課改的理念之一就是要面向全體學(xué)生，要求讓所有的學(xué)生在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程控下有所收獲，有所進(jìn)步。但面對一個(gè)班集體，并不是所有學(xué)生的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都是相同的。因此，教師要注重學(xué)生的實(shí)際，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，要了解學(xué)生的特點(diǎn)與習(xí)慣，針對學(xué)生不同的實(shí)際情況，施展不同的教學(xué)方法，調(diào)動所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在原有的基礎(chǔ)上都有所得。有的放矢，才能命中靶心，對癥下藥，才能藥到病除。

五、營造寬松、民主的氣氛，讓學(xué)生樂于參與

要想讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，我們必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍。教學(xué)中，教師可多一點(diǎn)微笑，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生受到感染；可多一點(diǎn)尊重，尊重學(xué)生的人格，不傷害學(xué)生，尊重學(xué)生的選擇，不橫加干涉，尊重學(xué)生的隱私，不隨便宣揚(yáng)；可多一點(diǎn)贊美，不吝嗇對學(xué)生的贊美、鼓勵(lì)，以縮短師生之間的情感距離，使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

六、善待學(xué)生，寬容鼓勵(lì)，以激勵(lì)性的評價(jià)來引領(lǐng)學(xué)生積極參與

教師的一句激勵(lì)的語言，一個(gè)肯定的手勢，一個(gè)默許的眼神都可以將平等、親切、信任等信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生感受到你向他傾注了滿腔的熱情和愛心。課堂上，允許學(xué)生在“熬不住”的情況下，插嘴發(fā)言，自由站立舉手等；有時(shí)學(xué)生會因思維的活躍或某種成功而手舞足蹈或發(fā)出聲響，這都是人的情感的正常宣泄，而不能批評指責(zé)。正確看待學(xué)生的答錯(cuò)、寫錯(cuò)情況，要多寬容、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，使教學(xué)過程成為一個(gè)源源不斷的激勵(lì)過程。

在課堂教學(xué)中，教師要采用多樣化和多元化的評價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尤其是不要吝惜賞識和表揚(yáng)，因?yàn)樗鼈兪羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。有了教師的引領(lǐng)，就會有更多學(xué)生的積極參與，有了學(xué)生的積極參與，就會彰顯課堂的精彩。endprint