胡俊芳

摘要：在學(xué)生素質(zhì)教育的背景下，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)能力已經(jīng)成為現(xiàn)階段開展英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，本文將針對(duì)如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 自主性 小學(xué)英語(yǔ)

【中圖分類號(hào)】G623.31

正文：

在全民素質(zhì)教育的背景下，教師的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)從“教學(xué)生學(xué)”向“教學(xué)生如何學(xué)”這一目標(biāo)轉(zhuǎn)變。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了較為顯著的進(jìn)步，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意向也更加明確，因此，英語(yǔ)教師需要加強(qiáng)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自主性，從而促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

在英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境設(shè)定中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了一些新的特色，其主要主要是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)是一門極為典型的語(yǔ)言教學(xué)，離不開師生交流、生生交流，因此，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力首先需要師生共同協(xié)作，學(xué)生要在教師有計(jì)劃的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我設(shè)定、交流、評(píng)價(jià)、總結(jié)和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的自我完成，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。在英語(yǔ)的自主學(xué)習(xí)概念下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)不是單純的自己學(xué)習(xí)，教師不是一個(gè)旁觀者的角色，而是一個(gè)指導(dǎo)者的角色，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地把握好自身發(fā)展的過程，優(yōu)化自己的發(fā)展策略，同時(shí)，教師也要加強(qiáng)在課堂中的實(shí)踐，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，刺激學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，幫助學(xué)生在英語(yǔ)課堂上獲取知識(shí)豐收的果實(shí)。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體方法

（一）樹立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，一個(gè)人要想在社會(huì)上掌握競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，就要樹立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師要幫助學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)力水平和任務(wù)的難易程度樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要樹立積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和敢于正視學(xué)習(xí)上的困難的大無畏的勇氣，敢于迎難而上，積極采取各種辦法克服學(xué)習(xí)難題，攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，以保證學(xué)習(xí)的成功。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)學(xué)生的認(rèn)知水平更上一層，對(duì)于英語(yǔ)創(chuàng)作也有了更高的認(rèn)識(shí)，因此，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生提供更多參與教學(xué)的氛圍和機(jī)會(huì)，為此，教師可以利用英語(yǔ)情景教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，在教學(xué)中，教師可通過語(yǔ)言、實(shí)物、音樂、畫面、角色表演等創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)情境。一、問題情境教學(xué)，教師可以通過提出一些啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，當(dāng)現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)體系無法滿足時(shí)，學(xué)生自然會(huì)主動(dòng)尋找答案，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。二、生活情境教學(xué)，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的素材主要是來自于現(xiàn)實(shí)生活中的，教師可以通過選取具有生活氣息的情景教學(xué)，從學(xué)生的日常生活的范圍出發(fā)，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的活潑和感染力。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要手段，也是學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)效率的途徑，因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注意掌握學(xué)習(xí)方法，首先，英語(yǔ)教師要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識(shí)的組織與歸納，從知識(shí)體系的整體著手，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)框架結(jié)構(gòu)的理解和記憶，例如在英語(yǔ)語(yǔ)法講解中，教師首先應(yīng)該幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)時(shí)態(tài)，清楚表達(dá)過去、現(xiàn)在和將來三部分的英語(yǔ)時(shí)態(tài)，才能對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行全盤的掌握。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的掌握和運(yùn)用，在英語(yǔ)鑒賞活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)表和討論對(duì)英語(yǔ)作品的見解和看法，提供給學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。再次，在教學(xué)中教師可以適當(dāng)加入比較的元素，幫助學(xué)生加深理解，例如在教材中介紹國(guó)外的課堂學(xué)習(xí)時(shí)，教師在講解國(guó)外學(xué)生學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上可以幫助學(xué)生與自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行比較，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的感受，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

（四）營(yíng)造熱烈討論的課堂環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

在以往的教學(xué)中，教師總是會(huì)擺出一副威嚴(yán)的高姿態(tài)，對(duì)待學(xué)生就像是對(duì)待自己的下級(jí)一樣，學(xué)生迫于教師的這種壓力，也會(huì)產(chǎn)生一種壓抑的服從心理，學(xué)生在課堂上總是表現(xiàn)出一種服從的態(tài)度，不敢和老師進(jìn)行交流討論。在小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該勇于打破傳統(tǒng)的權(quán)威觀念，將自己放到與學(xué)生同等的地位，多從學(xué)生的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)問題和思考問題，并加強(qiáng)與學(xué)生的討論，要鼓勵(lì)學(xué)生勇敢將自己的想法表現(xiàn)出來，例如，在關(guān)于許多課堂討論的情境中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生對(duì)于作品表達(dá)出不同的思想見解，并應(yīng)該適當(dāng)加入幽默的潤(rùn)滑劑，調(diào)節(jié)師生之間的關(guān)系，活躍課堂氣氛，通過這樣的方式，教師可以拉近與學(xué)生之間的距離，能夠及時(shí)清楚學(xué)生的思想情感世界，同樣，學(xué)生也能夠感受到英語(yǔ)教師的平易近人和人格魅力，提升教師在學(xué)生心中的地位，實(shí)現(xiàn)了“親其師而信其道”的目的。

小結(jié)：

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在其自身努力的基礎(chǔ)上，離不開師生的共同作用，教師作為傳道授業(yè)解惑的承擔(dān)者，其教學(xué)方式和教學(xué)態(tài)度將會(huì)對(duì)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響，教師需要積極改善授課方式，創(chuàng)建積極的教學(xué)氛圍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜愛和關(guān)注，從而促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳菊蘭.小學(xué)英語(yǔ)自主性學(xué)習(xí)探究[J].科教導(dǎo)刊，2013.

[2]馬閔.小學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)思考[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2014.endprint