景江蘭+景海榮

摘要：語文教學是母語教學，關(guān)系到各科的學習。而要提升初中語文的教學質(zhì)量，筆者結(jié)合日常工作經(jīng)驗，提出了如下幾點思考建議：備好課是上好課前提；加強課堂管理是教學順利進行的保障；注重過程管理是提升教學的必然選擇；良好的師生關(guān)系是確保教學質(zhì)量的依靠，僅供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：語文教學；初中；提升建議

【分類號】G633.3

人類發(fā)展有賴于“教育”，而語文教學作為母語教學，直接關(guān)系到學生各科的學習和教育，更是學校培養(yǎng)學生的基本途徑。隨著新課改理念的提出，什么樣的教學行為，才符合新課標對語文教師的基本要求，體現(xiàn)“教”的本質(zhì)所在。針對這個問題，筆者結(jié)合日常工作經(jīng)驗，談談自己的感受和思考。

1 備好課是上好課前提

初中語文上好課，提升教學質(zhì)量，備好課是關(guān)鍵。外出的不少優(yōu)質(zhì)課學習中，我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師上好課的重點，在于老師能夠認真的備課。以個人經(jīng)驗分析，備好課要努力做好如下內(nèi)容：備教材——了解教材編排，根據(jù)編者意圖，設計教法，確定教學目標；備教學法——實現(xiàn)預定的教學目標，采用何種教學方法，誘使學生如何去學；備學生——了解學生知識掌握情況，設計適度問題，便于學生去解答。而且，課堂中學生提出什么樣的問題，教師都要有所準備；備自己——對自己的準備情況有所了解，還有什么準備工作有待完善，還有什么不能解決的問題。上述的這幾點，如果我們都能落實到位，可想我們的課堂將多么的生動， 安排將多么自如，而提升教學質(zhì)量更是水到渠成的事。

2 加強課堂管理是教學順利進行的保障

加強課堂管理，是確保良好教學秩序和教學效率的關(guān)鍵。課堂管理包括協(xié)調(diào)課堂中的人、時間、空間等各種因素及之間的關(guān)系。加強課堂管理，不僅有利于維持良好的課堂秩序，更有利于約束各類問題行為的發(fā)生，激發(fā)學生的學習潛能，提高課堂教學的教學效率。實際上，課堂是一個小小的社會舞臺，在這里需要維持較好的秩序，更多的是依賴嚴明的課堂規(guī)則。

（1）基礎知識必須落到實處。在我們平時的教學工作中，許多基礎知識教師在課堂是反復強調(diào)，是講了又講，在練習時認為學生應該是能完成了，所以批改時，就一把大“√”一道題，就連學生寫了很多錯別字都沒有發(fā)現(xiàn)，到頭來滿以為還不錯，可成績就是不遂人愿，這是未落到實處的原因。

（2）注重閱讀能力的培養(yǎng)。現(xiàn)在我們的教師在上閱讀課文時，與講讀課文一樣，把一篇培養(yǎng)學生閱讀能力的好文章浪費了。要提高學生的閱讀能力，我認為做到四個字“三多三少”——多讀書少做題、多感悟少分析、多積累少講解。

3 注重過程管理是提升教學的必然選擇

初中語文教學過程中，實際由備課、上課、作業(yè)、輔導、復習等各教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣而構(gòu)成一個統(tǒng)一的整體。教學實踐過程中，若干的教學單元構(gòu)成教學周期，若干的教學周期循環(huán)往復構(gòu)成教學過程。而追求教學質(zhì)量的提升，則要求我們不能忽視任何一環(huán)節(jié)。可以說，只有各環(huán)節(jié)按標準、上規(guī)格，最終的終端質(zhì)量都將得到保證。

而注重過程的管理，做到優(yōu)質(zhì)高效，必須要遵守如下原則：1、必須明確本堂課教學目標；2、必須讓學生積極參與教學活動；3、必須當堂檢查、反饋和鞏固。把補困加在課后，在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。

例如：培養(yǎng)學生看、聽、說的能力，思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進去，才能把思考的結(jié)果說出來。所以我們要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力。

a.看過來

“上課時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。

b.聽進去

豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳朵進右耳朵出。所以聽，要學會聽重點，記重點。

c.說出來

在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯題了，都要求學生說錯在哪，為什么錯，怎么改正。特別是選擇題中，A、B、C、D人人都會選，可要知道學生掌握的實際情況，就要讓學生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學生說出來，才能真正了解學生掌握的情況，然后有針對性的進行下一步教學。

4 良好的師生關(guān)系是確保教學質(zhì)量的依靠

初中語文教學最基本的問題，實際上要數(shù)師生間的關(guān)系問題?？梢哉f所有的教學活動，都要依附在師生活動的關(guān)系基礎上形成。而師生間的關(guān)系，具體包括教師的教、學生的學、師生的交往。在此所指的良好師生關(guān)系，主要指師生間的人際關(guān)系。這種人際關(guān)系囊括了教師與學生間的溝通、接觸等等。而良好的師生關(guān)系在教學中發(fā)揮著非常重要的作用，是教師的教和學生的學發(fā)生的基本前提。實際上，從另一個層面上來講，沒有師生間良好的師生關(guān)系，老師和學生間的溝通、接觸、作用等，都將是問題，而談起教學效率的提升更是不可能的。所以，師生間良好 的人際關(guān)系，直接影響著教師的教、學生的學，進而關(guān)系到教學質(zhì)量的提升。此外，師生間關(guān)系的融洽，還有助于學生良好人格的形成，更有助于良好班風、校風的形成。

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