黃柳紅+梁健菁

摘要：中職學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)課程設(shè)計是一個非常重要的環(huán)節(jié)，這是一個通過實(shí)際操作來驗證學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的理論知識在實(shí)際情況的運(yùn)用熟練度，從而達(dá)到一個總和測評。結(jié)合學(xué)生水平特點(diǎn)制定適合的教學(xué)方案，由淺而深的講解激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解社會當(dāng)前的真正需求，讓學(xué)生在畢業(yè)后不但擁有一個良好的品質(zhì)和豐富的學(xué)識，更加擁有一個更強(qiáng)的社會適應(yīng)力，這才是畢業(yè)課程設(shè)計，才是學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)所要達(dá)到的真正目的。

關(guān)鍵詞：機(jī)械設(shè)計；興趣培養(yǎng)；深入學(xué)習(xí)

中國分類號：G642.477

社會的飛速發(fā)展和工業(yè)技術(shù)的不斷更新和完善，機(jī)械技術(shù)在當(dāng)前運(yùn)用已經(jīng)越來越廣泛了。社會對機(jī)械技術(shù)方面的人才需求也越來越大，要求自然也是不斷提高了。對于中職學(xué)校，雖然教授的一些專業(yè)方面的技術(shù)知識都比較初級和基礎(chǔ)，但唯有良好的基礎(chǔ)培養(yǎng)才能更有助于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而畢業(yè)課程設(shè)計就是一個很好的學(xué)習(xí)實(shí)踐機(jī)會。

一、 了解學(xué)生當(dāng)前水平，制定合適的教學(xué)方案

1、 合理的了解當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際水平

在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，不可能要求每一個學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容都能夠深刻理解，對于每一個實(shí)操都能熟練掌握，了解當(dāng)前學(xué)生的真實(shí)水平才更有助于去有效的提高學(xué)生的各方面能力。

就以之前的畢業(yè)課程設(shè)計來說，對于學(xué)生的教授，一開始就選用二級減速器直接講。這些東西對于老師而言肯定是沒有任何技術(shù)性難題的，但對于學(xué)生們當(dāng)前水平來說還是比較難以接受的。

并且學(xué)生雖然在課堂下面聽，即使有什么不懂的地方學(xué)生也不會馬上就跟老師提出來，特別是當(dāng)著大多數(shù)人的面。最后只能老師們自己把握好程度，覺得難懂的點(diǎn)就重復(fù)講幾遍，容易的就一次帶過，這樣就很容易導(dǎo)致老師沒法實(shí)時的去了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣就會導(dǎo)致一個惡性循環(huán)。

學(xué)生一旦有什么不懂的點(diǎn)也很難開口找老師去主動詢問，這就導(dǎo)致問題越累積越多，越來越聽不懂，最后集中在一起，畢業(yè)課程設(shè)計也就根本無從動手。其實(shí)學(xué)生的水平和實(shí)力在平時的學(xué)習(xí)生活中就有一個很好的體現(xiàn)，耐心教導(dǎo)，細(xì)心指導(dǎo)，真正了解學(xué)生的真實(shí)水平是第一步也是最為基礎(chǔ)的。

2、 結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)制定切合實(shí)際教學(xué)方案

每一個學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在未來都極有可能從事本專業(yè)的工作。隨著工業(yè)革命的興起，新技術(shù)的不斷產(chǎn)生并被市場驗證，機(jī)械技術(shù)一直以來都是在社會中占有著主導(dǎo)地位也是評判一個國家發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)準(zhǔn)。

因此培養(yǎng)出一個合格的機(jī)械專業(yè)人才就是為今后的社會發(fā)展，技術(shù)革新做出貢獻(xiàn)。那么，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格特點(diǎn)就十分重要了。學(xué)習(xí)狀況的了解其重要性無須贅言，知道了學(xué)生的真正知識了解情況才能更好地進(jìn)行接下來的教學(xué)。還有學(xué)生的性格特點(diǎn)也是需要去仔細(xì)關(guān)注的，因為個人的性格影響著其學(xué)習(xí)方法和方向的形成，不僅僅是對于專業(yè)知識教授需要重視，學(xué)生們的精神文明發(fā)展也需要得到一個正確的引導(dǎo)。

結(jié)合學(xué)生的知識掌握狀況和個人的性格特點(diǎn)來制定一個真正適合學(xué)生們實(shí)際情況的方案才是最合適的，一味的按照老的模式來制定和進(jìn)行教學(xué)有時并不能達(dá)到一個良好的效果，結(jié)合實(shí)際狀況所制定的教學(xué)方案才能更好的幫助學(xué)生良好的學(xué)習(xí)。

二、 由淺而深，讓學(xué)生在實(shí)際操作中深入理解學(xué)習(xí)

1、逐漸深入才能便于理解引起興趣

一開始就講一些技術(shù)難點(diǎn)比較多比較枯燥的東西學(xué)生是肯定沒有辦法投入足夠的精力和興趣去學(xué)習(xí)的。畢竟對于一門比較難學(xué)的全新的學(xué)科任何一個人在本能上首先就會有一種排斥情緒。因此，由淺而深的教學(xué)自然是很有必要也能更好的讓學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不產(chǎn)生排斥感的方式。

可以從簡單的徒手畫開始，慢慢的引起學(xué)生們?nèi)チ私?、學(xué)習(xí)的興趣。因為對于理工科的課程內(nèi)容，大多是有些枯燥和乏味的，簡單的徒手畫圖再穿插一些課外知識能更好的幫助減少學(xué)生的排斥和陌生心理。有了這樣的一個前提學(xué)生就能更好的融入之后的教學(xué)計劃中。之后慢慢的將一些復(fù)雜的模型拿出來給學(xué)生畫，學(xué)生們也會越來越感興趣，有了興趣就會有了接下去了解的欲望，就能幫助學(xué)生更好的完成之后的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、實(shí)際操作的融入能幫助學(xué)生深入理解知識

良好的興趣能順利的幫助學(xué)生持續(xù)的保持一個高昂的學(xué)習(xí)情緒，但僅僅有這么一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。畢業(yè)課程設(shè)計并不是僅僅靠一些理論知識和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度就能達(dá)到要求的，它是需要具體實(shí)操來完成的。

之前的徒手畫和慢慢引入模型給學(xué)生畫都是一個循序漸進(jìn)的過程，最終是希望能夠很好的將這些模型以及相關(guān)實(shí)際應(yīng)用引入到設(shè)計課堂上。只有實(shí)際的操作教導(dǎo)才能更好的提升學(xué)生們的整體能力，達(dá)到培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)課程設(shè)計也才起到真正的效果。

理論知識的學(xué)習(xí)畢竟只停留在書本上，任何沒有經(jīng)過實(shí)踐的理論都是空談，這也就是畢業(yè)課程設(shè)計所想要達(dá)到的真正效果。結(jié)合實(shí)際操作不僅能更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的需求，還能加深對理論知識的理解，深入的了解和學(xué)習(xí)當(dāng)前課程教授的內(nèi)容，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合才能達(dá)到最好的實(shí)際效果，最終完美的完成畢業(yè)課程設(shè)計。

三、 興趣的提升幫助養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)具有實(shí)際操作能力的人才

1、興趣的提升是為了養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

以上所講述的由淺到深的教學(xué)方法等都是為了培養(yǎng)學(xué)生一個良好的興趣，學(xué)習(xí)這件事本身就是要去接觸全新的事物，自然會本能的有所排斥。興趣能引發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解學(xué)習(xí)的愿望，但最終興趣的提升還是為了養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)本身就是一個比較枯燥的學(xué)習(xí)過程，有很多公式要去背去記，有很多的實(shí)驗還有具體操作要去熟練掌握，那么面對著這么一個很容易讓人感到乏味的學(xué)科，老師就更有義務(wù)在教授的過程中不只是完成教授知識的目的，還要盡可能的讓學(xué)生們喜歡上這門學(xué)科，真正學(xué)懂這門學(xué)科。合理的調(diào)整教學(xué)方案讓學(xué)生能帶著更多的興趣去學(xué)習(xí)，不但能很好的學(xué)懂當(dāng)前學(xué)科的知識，還能培養(yǎng)出一個自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種良好習(xí)慣的養(yǎng)成才是老師、學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的真正目的，才會對學(xué)生今后整個人生都產(chǎn)生一個良好影響。

2、培養(yǎng)社會需求的人才才是學(xué)校的真正作用

并不是一味的按照教學(xué)大綱來施教，合理的了解學(xué)生的真正所想結(jié)合實(shí)際來制定教學(xué)方案才是最重要的。畢業(yè)課程設(shè)計的目的不僅僅是為了對學(xué)生進(jìn)行一個綜合能力的考核，更多的是反應(yīng)當(dāng)前社會對人才的需求。

學(xué)校的目的是教書育人，培養(yǎng)出學(xué)生的優(yōu)秀個人品質(zhì)的同時還要更好的滿足當(dāng)前社會對人才的需求，消費(fèi)者們對產(chǎn)品的需求。學(xué)校教育的學(xué)生在未來都會成為發(fā)展壯大社會，改革創(chuàng)新技術(shù)的人才，只有良好的符合了社會當(dāng)前對人才的需求，才是學(xué)校培養(yǎng)和教育的最終目的。

畢業(yè)課程設(shè)計就是一個良好的檢驗環(huán)節(jié)，所以對此一定要重視。并且結(jié)合實(shí)際的制定出教學(xué)方案，讓社會需求更加貼近當(dāng)前的設(shè)計中，讓課堂所學(xué)很快就能在工作所用，讓學(xué)生更好的在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會需求才是學(xué)校所最終起到的真正作用。

結(jié)束語：

畢業(yè)課程設(shè)計是一個非常需要重視的環(huán)節(jié)，學(xué)校在校內(nèi)對學(xué)生進(jìn)行教授課程的同時，首先是對學(xué)生個人素質(zhì)和專業(yè)知識的培養(yǎng)。對于畢業(yè)課程設(shè)計由淺而深的講解并逐漸培學(xué)生興趣在學(xué)習(xí)的同時，更需要注意的是當(dāng)前社會的需求。學(xué)校培養(yǎng)的人才只有更好更快速的適應(yīng)社會的需求，適應(yīng)消費(fèi)者的需求才能更快的加入到社會之中，為生產(chǎn)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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