劉秀玲

摘要：隨著我國與國際的接觸越來越緊密，經(jīng)濟(jì)文化交流程度不斷加深。我國開始重視對于高職院校中英語教學(xué)進(jìn)行逐漸的關(guān)注。從目前情況來看，專門用途英語的教學(xué)對于高職英語教育來說是一個重要的改革點。在很大程度上將英語的特點以及其教育情況進(jìn)行分析，從而有效的實現(xiàn)專門用途英語在高中英語教學(xué)中的改革。

關(guān)鍵詞：高職英語 專門用途英語 應(yīng)用 分析

H319.3

隨著我國與國際上的接觸越來越頻繁，全球化程度也在不斷的加深，整個社會對于當(dāng)代人們的素質(zhì)也有著更高的要求。英語這一門語言作為當(dāng)代社會進(jìn)程中最為主要的語言之一，人們對其也其也有著廣泛的關(guān)注。但是從現(xiàn)在的情況來看我國當(dāng)今社會上的英語教育和社會上的需求還有著很大的差距。不管是傳統(tǒng)模式上的教學(xué)形式還是教學(xué)內(nèi)容都受到很大程度上的沖擊。隨著教育的不斷進(jìn)步，必須將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行一定的改革與完善，這樣才能夠更好的滿足社會的需求，這樣也在一定程度上決定了專門用途英語（ESP）的發(fā)展已經(jīng)成為了必然趨勢。

一、專門用途英語（ESP）的存在必要性

1、專門用途英語的概念

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在加入了WTO之后，在各個領(lǐng)域都開始了對外的交流，一些外國人也開始了到中國大陸進(jìn)行發(fā)展。這樣就在很大程度上促使了社會開始對多元化、專業(yè)化英語人才的需要，一般的交際英語已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足于現(xiàn)階段市場發(fā)展的需要。從根本上來考慮，現(xiàn)在的專門用途英語的教學(xué)就是為了更好的適應(yīng)當(dāng)代社會市場的發(fā)展的需要而存在的一種新的英語教學(xué)模式。

2、英語教學(xué)發(fā)展的需要

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)在的21世紀(jì)對于一些專業(yè)性的人才有著新的更高的要求。具體分為以下幾點：有著寬廣的知識面、扎實的基本功、較輕的能力和素質(zhì)以及精神的專業(yè)知識。隨著近幾年，教育的不斷進(jìn)步與完善，我國的教育部門對于專門用途英語的發(fā)展已經(jīng)開始了更加廣泛的關(guān)注。并且根據(jù)專門用途英語制定了相關(guān)的政策，從而有效的對各個高職院校提中增強專門用途英語進(jìn)行了鼓勵。根據(jù)現(xiàn)階段我國高職院校教育中專門用途英語制定一定的原則與標(biāo)準(zhǔn)，就是按實用性為主，夠用為度的原則。有效的培養(yǎng)學(xué)生利用英語來完成自身崗業(yè)的目標(biāo)的能力。為了可以最大限度的完成這個目標(biāo)，也決定了在高職教育中引入專門用途英語的必要性。

二、專門用途英語的特點

1、專門用途英語的基礎(chǔ)性

專門用途英語（ESP）指的是在目標(biāo)以及內(nèi)容上對特定的人群制定特殊的英語語言學(xué)習(xí)計劃，在這其中就包括了專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及英語語言技能的學(xué)習(xí)。一般情況下，專門用途英語除了具有一般普通性之外還具有專業(yè)英語語言的特點。專門用途英語具有詞匯單一明了、不帶有特點感情色彩，詞語準(zhǔn)確的特點。在專門用途英語中很少存在一詞多義的現(xiàn)象發(fā)生同時它也不存在具有擬人、排比以及比喻等修辭手法。一般情況下專門用途英語具有很強的專業(yè)性以及邏輯性，和日常生活中的英語有著非常大的區(qū)別。

2、專門用途英語的專業(yè)性

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國際交流不斷的加深。我國在加入WTO之后，許許多多的外企開始進(jìn)入到中國這個市場當(dāng)中。從外企的就業(yè)方式上來看，僅僅是掌握英語的基礎(chǔ)英語已經(jīng)不能夠滿足于外企的需要，因為單純的外語人才已經(jīng)不能夠滿足于專業(yè)性的需要，還需要的是對相關(guān)工作單位以及技術(shù)上的了解。從另外一方面來看，在外企行業(yè)中所設(shè)立的行業(yè)一般都是需要滿足于銷售與生產(chǎn)的雙方面的要求，所以外企所需要的職員不僅僅是掌握普通的英語知識。傳統(tǒng)意義上的英語在很大程度上存在人才定位模糊，無法滿足工作需求的特點。所以現(xiàn)階段，一大部分的外企需要的是不僅懂得英語知識還需要懂得相關(guān)專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才。這就在一定程度上促進(jìn)了專門用途英語的發(fā)展，體現(xiàn)了專門用途英語的專業(yè)性特點。

三、 現(xiàn)階段我國專門用途英語的現(xiàn)狀

1、以英語為主，專業(yè)為輔的專門用途英語

在現(xiàn)在的高職院校當(dāng)中大多數(shù)主要就是以英語為主的培訓(xùn)路線。在現(xiàn)階段，我國的高職院校教育主要是以培訓(xùn)學(xué)生的語言技能為目的的，注重的是學(xué)生聽、說、讀、寫、譯這幾個方面的培養(yǎng)，卻沒有很好的將其余專業(yè)性知識相結(jié)合。在高職院校中進(jìn)行這樣的英語語言培養(yǎng)不僅不能輔助學(xué)生專業(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而且僅僅是對傳統(tǒng)學(xué)英語的學(xué)習(xí)。同時，中國的教學(xué)過程中各種類型的英語等級考試在很大程度上對專門用途英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。雖然有的高職院校在教學(xué)課程上增加了專門用途英語這一門課程，但是實際上卻是在完成了英語基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行專門用途英語的教學(xué)，并沒有對基礎(chǔ)的英語課程進(jìn)行代替。

2、在現(xiàn)階段的教學(xué)中沒有滿足專業(yè)性需要

高職高專的教學(xué)應(yīng)該是滿足于學(xué)生應(yīng)用能力的需要。在這個原則之下對于英語的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是有效的保障學(xué)生英語的實際運用能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是從目前的情況來看，我國的高職高專英語的教學(xué)活動僅僅是以日常生活用語作為教學(xué)的目的，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，不能很大程度上體現(xiàn)每一個不同專業(yè)的特色。如果這樣進(jìn)行教學(xué)的話就會出現(xiàn)相關(guān)計算機專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行軟件的編寫和使用上不能夠使用英語、相關(guān)的法律專業(yè)學(xué)生不能夠使用專業(yè)的法律英語詞匯等現(xiàn)象的發(fā)生。從而，這樣的單一的英語教學(xué)內(nèi)容就不能夠很好的滿足學(xué)生多專業(yè)的就業(yè)目標(biāo)。

四、 解決措施以及解決策略

1、培養(yǎng)雙師型的英語教師

專門用途英語（ESP）的教師的選擇上對于專門用途英語教學(xué)是非常重要的。專門用途英語的教師應(yīng)該是選擇那些既懂得英語的相關(guān)知識又懂得專業(yè)技術(shù)的復(fù)合型人才教師。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的高職高專院校中的英語教師很難適應(yīng)現(xiàn)在的這種專門用途英語教學(xué)的這種形式。所以說現(xiàn)階段最為主要的目的就是對高職高專中的教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的時候就可以做到游刃有余。有效的進(jìn)行教師的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，讓教師更加全面了解相關(guān)專業(yè)知識，讓教師在基礎(chǔ)知識掌握的同時將相關(guān)的專業(yè)知識融入到英語教學(xué)當(dāng)中。

2、設(shè)置專業(yè)的語言場景

眾所周知，在語言教學(xué)中運用情景模式教學(xué)是非常有效的教學(xué)手段。專門用途英語的教學(xué)也不例外。在進(jìn)行專門用途英語教學(xué)時可以在課堂上設(shè)置一些學(xué)生畢業(yè)后崗位工作的場景，讓學(xué)生在模擬的情景中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，既可以幫助學(xué)生熟悉今后的工作環(huán)境與需要，也可以很好的提升學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解與掌握。同時，在相關(guān)的場景中進(jìn)行語言學(xué)習(xí)可以更好的讓學(xué)生感受到今后工作的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極應(yīng)變與促進(jìn)學(xué)生獨立思考的能力。使學(xué)生增添學(xué)習(xí)興趣，更有利于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

總結(jié)語：專門用途英語這一門課程根據(jù)當(dāng)代社會發(fā)展形式已經(jīng)是大勢所趨?，F(xiàn)階段要將專門用途英語在高職高專中所面臨的問題進(jìn)行良好的解決，改變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，才能讓畢業(yè)生在今后的工作中更具有適應(yīng)力。

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