賈秀蘭

摘要：新課改的初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要的教學(xué)形式，這些活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與學(xué)生生活有聯(lián)系的，能直接引起學(xué)習(xí)興趣的，精心選擇和設(shè)計(jì)的具有典型科學(xué)教育意義的，強(qiáng)調(diào)人文性和科學(xué)性的統(tǒng)一。教育學(xué)家普羅塔曾說(shuō) “兒童不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一顆需要燃燒的火種”，傳統(tǒng)的教學(xué)常把學(xué)生當(dāng)成了罐子，直接往里塞進(jìn)教師認(rèn)為有用的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生是鮮活的，他們有強(qiáng)烈的探究欲望，隨著年齡的成長(zhǎng)、生活空間閱歷的擴(kuò)大和知識(shí)的不斷豐富，他們的人生觀、世界觀漸趨成熟，逐步形成獨(dú)立的思考能力、判斷能力，傳統(tǒng)的說(shuō)教式、“填鴨”式教學(xué)方式只會(huì)遏制學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：初中 綜合實(shí)踐活動(dòng)課 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G632

新課改倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)創(chuàng)新的精神和實(shí)踐的能力，讓學(xué)生通過(guò)自主探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸、了解社會(huì)，對(duì)身邊生活中的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行積極的觀察和思考，并通過(guò)簡(jiǎn)單的探究性實(shí)踐，體驗(yàn)自己動(dòng)手動(dòng)腦探究并且解決問(wèn)題的愉悅，獲得問(wèn)題探究的初步經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)對(duì)社會(huì)問(wèn)題探究的興趣，初步養(yǎng)成好觀察、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)參與性學(xué)習(xí)、實(shí)際應(yīng)用性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，從而改變學(xué)生在教育中的生活方式。因此綜合實(shí)踐活動(dòng)具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性、研究性、參與性、生活性、自主性特點(diǎn)。所以實(shí)踐活動(dòng)組織得的好壞直接關(guān)系到學(xué)生各種品質(zhì)的培養(yǎng)。

下面就結(jié)合新課改理念，淺談幾點(diǎn)我在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中教學(xué)策略：

一、 布設(shè)懸疑，激發(fā)興趣

學(xué)于思，思于疑，疑則誘發(fā)探索，從而發(fā)現(xiàn)真理。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、開(kāi)啟創(chuàng)新思維。如：在《研究我的身體》的活動(dòng)課導(dǎo)入時(shí)，我先打開(kāi)多媒體，出示警察在海灘上發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人留下的光腳印，測(cè)得腳印長(zhǎng)為25厘米，于是警察就推理出嫌疑人的身高為175厘米左右?？春笥袑W(xué)生提出：為什么警察通過(guò)測(cè)量腳印的長(zhǎng)度就能推理出犯罪嫌疑人的身高？我就因勢(shì)利導(dǎo)：“你們想了解這方面的知識(shí)嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，把我們剛才測(cè)量到的人體各部分的尺寸填在表上，根據(jù)這些數(shù)據(jù)找規(guī)律，說(shuō)說(shuō)我們的發(fā)現(xiàn)，正常情況下，一個(gè)人的手腕的周長(zhǎng)約是他脖子周長(zhǎng)的一半；身高約是頭長(zhǎng)的6.5倍。這就是人體測(cè)量學(xué)。于是，讓學(xué)生動(dòng)手找一下我們身體各部分還有哪些特殊的關(guān)系，日常生活用品設(shè)計(jì)和身體各部分有哪種聯(lián)系？等和日常生活相關(guān)的問(wèn)題。在教師巧妙設(shè)計(jì)的懸念下，學(xué)生的發(fā)散思維得到了很好的鍛煉，學(xué)生所提出的問(wèn)題也不再是局限于書(shū)本上僅有的幾個(gè)，而是不斷迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng)新火花。

二、 小組合作，培養(yǎng)探究

在與同伴的交往中，擺脫了權(quán)威的束縛，把自己的觀點(diǎn)與同伴的觀點(diǎn)相互比較，從而認(rèn)識(shí)到自己的觀點(diǎn)與他人有別，對(duì)他人的觀點(diǎn)提出質(zhì)疑與修改意見(jiàn)，發(fā)展自己的主觀評(píng)判能力；小組合作學(xué)習(xí)是綜合學(xué)科中不可缺少的重要教學(xué)形式。它不僅可以有效地解決課本教學(xué)難以解決的學(xué)生知識(shí)活動(dòng)范圍狹窄，時(shí)間不充分的問(wèn)題，更為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，使學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行交流、探索及思考，信息交流更加密切，容易在學(xué)習(xí)中達(dá)成共識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的能力，更容易營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。教師的指導(dǎo)作用在小組探究活動(dòng)中尤為重要，比如長(zhǎng)期持續(xù)的觀察活動(dòng)，對(duì)相關(guān)資料的查閱、整理等，教師此時(shí)必須對(duì)活動(dòng)的宏觀進(jìn)行調(diào)控、掌握。比如有學(xué)生喜歡養(yǎng)小動(dòng)物，于是設(shè)計(jì)《觀察動(dòng)物吃什么》這樣的課題，課題的觀察活動(dòng)很適合分組探究，因而我把學(xué)生分成每8人一個(gè)小組，讓他們自由組合并選任一個(gè)組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員制定本組的觀察計(jì)劃。在觀察計(jì)劃里，每個(gè)組員都有明確的分工，如誰(shuí)紀(jì)錄，誰(shuí)觀察，誰(shuí)匯報(bào)等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到了活動(dòng)中。小組合作學(xué)習(xí)能讓每個(gè)學(xué)生都親身參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，并在小組活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的各種能力。

三、分享成果，體會(huì)快樂(lè)

活動(dòng)的成果展示過(guò)程是學(xué)生交流與討論的陣地，也是學(xué)生自我展示的舞臺(tái)?；顒?dòng)成果展示是探究活動(dòng)不可忽視的重要一環(huán)，既是知識(shí)、方法、情感態(tài)度的小結(jié)，又是學(xué)生對(duì)自己成績(jī)的一種肯定，在其中學(xué)生不斷迸發(fā)出新的想法，對(duì)問(wèn)題的探究欲望也越發(fā)強(qiáng)烈。如在《調(diào)查公用設(shè)施》這課時(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行調(diào)查、參觀、記載、討論和交流，安排了一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生回報(bào)他們的調(diào)查成果，由于前期的分組探究活動(dòng)十分的充分，因而學(xué)生的匯報(bào)十分踴躍，有的組匯報(bào)了有的公用設(shè)施的新穎性，有的組描述了公用設(shè)施受到了如何的自然或人為的破壞，對(duì)這種行為進(jìn)行了控訴，有的組還對(duì)一些公用設(shè)施的設(shè)計(jì)提出各種各樣改進(jìn)建議等等，而且大家對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)都感到非常興奮。

四、課外拓展，自由創(chuàng)新

課外的延伸與拓展，為學(xué)生的創(chuàng)造活動(dòng)提供廣闊的天地，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體參與地位，使學(xué)生的聰明才智在課余天地里展現(xiàn)與發(fā)揮的淋漓盡致，又培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。一個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，可布置一個(gè)課外作業(yè)，如進(jìn)行一些調(diào)查，結(jié)合所見(jiàn)所聞提出自己所想，并向有關(guān)報(bào)刊投稿。如在《調(diào)查公用設(shè)施》主題實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，在活動(dòng)的最后進(jìn)行了活動(dòng)的延伸，我問(wèn)：“現(xiàn)在我們已經(jīng)完成了調(diào)查，這節(jié)課的活動(dòng)要告一段落了，我們可給小朋友發(fā)出倡議書(shū)，號(hào)召他們?cè)鯓訍?ài)護(hù)公共設(shè)施，同時(shí)可以向有關(guān)報(bào)社投稿”這句話一落，就立刻有學(xué)生提出號(hào)召全社會(huì)都愛(ài)護(hù)公共設(shè)施想，為國(guó)家節(jié)約，還有學(xué)生提出開(kāi)展一個(gè)有關(guān)愛(ài)大自然的活動(dòng)倡議……。

總之，初中綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一個(gè)生機(jī)盎然、充滿創(chuàng)造力的課堂，它不僅讓學(xué)生在問(wèn)題的解決中提高他們的個(gè)人素質(zhì)，而且使學(xué)生在探究中享受了合作的快樂(lè)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生探究的意識(shí)和品質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生昂首走向明天。endprint