趙浩銘

摘要：高校財務(wù)會計作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，高等院校應(yīng)該對高校財務(wù)會計的教學(xué)給予足夠重視，在教學(xué)方式方面教師應(yīng)該采用創(chuàng)新的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律采用適合學(xué)生的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的操作能力為基礎(chǔ)。本文對高校財務(wù)會計教學(xué)進(jìn)行了分析，提出幾點(diǎn)策略，希望對高校財務(wù)會計教學(xué)有所幫助和啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高校 財務(wù)會計 教學(xué) 策略

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)飛速的發(fā)展，高等教育也隨著在不斷快速發(fā)展，相關(guān)教育部門正在對教育教學(xué)進(jìn)行新制度的制訂，同時改革也在井然有序的進(jìn)行。社會的發(fā)展必然會帶動市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且財務(wù)會計專業(yè)又與市場經(jīng)濟(jì)緊密相關(guān)，高等財務(wù)專業(yè)是一門對實(shí)踐能力要求較高的科目，因其較強(qiáng)的市場性和實(shí)踐性對市場經(jīng)濟(jì)具有指導(dǎo)作用，是未來市場經(jīng)濟(jì)和高等教育發(fā)展的趨勢，所以在高校財務(wù)會計教學(xué)的過程中，教師要采取有效的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

一、高校財務(wù)會計教學(xué)的重要意義

（一）滿足高等教育、市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求

目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入嶄新的階段，這個階段非常有利于促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，同時高等教育又與市場經(jīng)濟(jì)緊緊聯(lián)系在一起，高等教育為市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了新的希望。高等教育與市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的越密切，越能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。為了滿足高等教育和市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求，在高校財務(wù)會計的教學(xué)上，應(yīng)該注重教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該改變以往的教學(xué)方式，要不斷創(chuàng)新教學(xué)手法，要與時俱進(jìn)。

（二）提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

傳統(tǒng)的高等教育重視對學(xué)生進(jìn)行理論教育，而對學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力沒有給予足夠重視，在培養(yǎng)學(xué)生方面存在欠缺，因此改變這種傳統(tǒng)思想成為當(dāng)前高等院校面對的重要問題。但是對于提高學(xué)生的實(shí)踐能力方面，高等院校要從根本上進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)重視理論教育的教學(xué)方式，同時要采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，從而保證高校財務(wù)會計教學(xué)的科學(xué)性。

二、高校財務(wù)會計教學(xué)的策略

（一）提高教師教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

在高校財務(wù)會計的教學(xué)過程中，提高教師隊(duì)伍教學(xué)素質(zhì)可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量。教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高體現(xiàn)在教學(xué)方法上，采用了創(chuàng)新的教學(xué)手段是教學(xué)素質(zhì)較高的特征，只有通過先進(jìn)的和創(chuàng)新的教學(xué)方式才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作能力，因此高校應(yīng)該建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。主要表現(xiàn)在三個方面，一是加強(qiáng)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高，學(xué)校應(yīng)該對教師的教學(xué)進(jìn)行考核評分，這會給教師一定的緊張感，同時也能刺激教師的素質(zhì)提高。二是制定獎勵機(jī)制。對考核得到高分的教師給予獎勵，對考核分?jǐn)?shù)較低的給予懲罰。三是聘請財務(wù)會計專家和學(xué)者進(jìn)行教學(xué)講座，通過借助“智囊團(tuán)”來對教師隊(duì)伍的教學(xué)水平進(jìn)行指導(dǎo)，從而提高財務(wù)會計教師的專業(yè)素質(zhì)。

高校財務(wù)會計專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)的場地，讓他們進(jìn)行直觀的教學(xué)體驗(yàn)，同時現(xiàn)場教學(xué)也是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。因此高等院校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，通過模擬演練的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行授課，建設(shè)教學(xué)基地可以為學(xué)生實(shí)踐能力的提高提供有利的幫助，讓學(xué)生將學(xué)到的理論知識通過實(shí)踐表達(dá)出來，從而提高高校財務(wù)會計的教學(xué)水平。

（二）根據(jù)理論基礎(chǔ)對財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整

在高校財務(wù)會計教學(xué)的過程中，教學(xué)內(nèi)容要緊緊圍繞高校財務(wù)會計專業(yè)的特點(diǎn)來設(shè)計教學(xué)，將專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生掌握情況進(jìn)行聯(lián)系，并結(jié)合實(shí)務(wù)性與應(yīng)用性的特點(diǎn)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)財務(wù)會計理論基礎(chǔ)對財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際調(diào)整，盡可能的聯(lián)系當(dāng)下市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，符合市場發(fā)展規(guī)律和實(shí)際企業(yè)發(fā)展要求。及時對高校財務(wù)會計的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，具體來說可以將教學(xué)內(nèi)容分為三個部分調(diào)整，一是對會計學(xué)的理論基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，也就是對初級財務(wù)會計進(jìn)行教學(xué)安排，這部分以介紹財務(wù)會計和基本方法為主；二是對中級財務(wù)會計的理論基礎(chǔ)進(jìn)行編排，對有些企業(yè)遇到的財務(wù)會計問題進(jìn)行確認(rèn)，比如某個企業(yè)在財務(wù)報表的編制方面或者某個企業(yè)的日常經(jīng)營問題再次確認(rèn)編制；三是在高級財務(wù)會計的部分進(jìn)行調(diào)整，具體是對某些企業(yè)遇到的復(fù)雜的會計問題進(jìn)行解決，這需要較高的財務(wù)會計理論知識，比如財務(wù)重組和跨企業(yè)合作等問題。財務(wù)會計教學(xué)內(nèi)容主要包括三個部分，首先是對會計基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行教授；其次是對會計實(shí)務(wù)相關(guān)的知識進(jìn)行傳授；最后是教授學(xué)生怎么繪制財務(wù)報表。

（三）以實(shí)踐要求為指導(dǎo)，引入案例教學(xué)方法

在高校的財務(wù)會計教學(xué)過程中，教師使用的教學(xué)方法應(yīng)該考慮實(shí)踐的要求，以實(shí)踐要求來進(jìn)行設(shè)計教學(xué)，以實(shí)踐要求為指導(dǎo)，引入案例教學(xué)方法可以提高教學(xué)水平。在重視傳授理論知識的基礎(chǔ)上，引入案例教學(xué)法更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著近幾年高校教育的改革，在財務(wù)會計教學(xué)方面，很多專家學(xué)者都在積極提倡案例教學(xué)法的采用。案例教學(xué)方法就是教師提供相關(guān)的財務(wù)會計案例，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對案例進(jìn)行分析思考，并解決案例中涉及的問題，通過這樣的教學(xué)方式可以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。這種教學(xué)方式比傳統(tǒng)教學(xué)方式更有優(yōu)勢，具體的優(yōu)勢主要有以下幾點(diǎn)：一是案例教學(xué)方式是一種更直觀的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，通過對案例的分析，使得學(xué)生將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，真正做到學(xué)以致用，而且還加深了對知識的記憶。二是通過案例教學(xué)方法，使學(xué)生可以和教師更好的互動，學(xué)生在教師的啟發(fā)下和指導(dǎo)下，營造了一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和自主探索的能力，提高了創(chuàng)新能力。三是通過案例教學(xué)法和案例教學(xué)結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，尤其是用在財務(wù)會計課目的教學(xué)更能提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展，通過教師提供的案例，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生會主動思考案例中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在對案例的思考過程中逐漸擴(kuò)寬了思維，通過教師的提問，還能促進(jìn)學(xué)生的深度思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校財務(wù)會計教學(xué)過程中，教師采用有效的教學(xué)方法對高校財務(wù)會計的教學(xué)具有重要意義，本文提出了三點(diǎn)高校財務(wù)會計教學(xué)策略，希望能夠促進(jìn)高校財務(wù)會計教學(xué)更好的發(fā)展。

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