張強(qiáng)

【摘要】課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到教學(xué)實(shí)踐的效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。以《MatLab語言》課程為例，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)包含教情分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)思路、詳細(xì)設(shè)計(jì)和教后總結(jié)共5個(gè)部分。

【關(guān)鍵詞】高等教育 ； 課堂 ； 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0259-01

在目前高等教育的實(shí)踐中，各個(gè)高校都制定了切合本專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的大學(xué)生教育培養(yǎng)方案，其中，課程的教學(xué)目標(biāo)制定和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是必不可少的重要組成部分，而課堂教學(xué)又是教學(xué)活動(dòng)的主體部分和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，關(guān)系到教學(xué)實(shí)踐的效果和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

常見的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方法很多，例如：講授法、舉例法、對比法、歸納法等等，在教學(xué)實(shí)踐中，單一的方法往往不能滿足課堂教學(xué)的開展，需要多種方法有機(jī)地組合在一起，共同服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。因此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)是如何針課程的特點(diǎn)（教情）和學(xué)生的實(shí)際（學(xué)情）科學(xué)有效利用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的過程可分為教情分析、學(xué)情分析、設(shè)計(jì)思路、詳細(xì)設(shè)計(jì)和教后總結(jié)5個(gè)部分，下面以《MatLab語言》課程為例詳細(xì)介紹：

1.教情分析

“MatLab”是世界公認(rèn)最優(yōu)秀的數(shù)學(xué)工具軟件之一，因此《MatLab語言》常被理工類和財(cái)經(jīng)類院校選為專業(yè)基礎(chǔ)課。該課程通常安排在學(xué)生學(xué)完《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論》和《C語言》之后，以及專業(yè)課開課之前講授。這樣安排的好處有三點(diǎn)：一是學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)《高等數(shù)學(xué)》等數(shù)學(xué)課后，掌握了必須的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，為學(xué)好《MatLab語言》打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)；二是由于《MatLab語言》必須通過一定編程才能解決實(shí)際問題，《C語言》是學(xué)習(xí)編程思想和方法必不可少的基礎(chǔ)課；三是學(xué)生學(xué)習(xí)《MatLab語言》的目的是用數(shù)學(xué)工具解決專業(yè)課中的具體實(shí)際問題，讓學(xué)生體會(huì)到利用數(shù)學(xué)工具的高效和便利，深刻理解《MatLab語言》承上啟下的作用。對于只概略知道自己專業(yè)知識的學(xué)生來說，教師在教學(xué)中不能過深的涉及專業(yè)知識，又要突出課程在專業(yè)中的重要地位是一個(gè)必須突破的難點(diǎn)。

2.學(xué)情分析

以筆者所在高校為例，該課程的授課對象是指揮類專業(yè)的學(xué)生，他們畢業(yè)分配后的第一任職是基層連隊(duì)排長，管理帶領(lǐng)戰(zhàn)士完成各種軍事訓(xùn)練是日常主要工作，因此現(xiàn)實(shí)情況是：首先，學(xué)生非常關(guān)心課程的實(shí)際應(yīng)用情況，明顯傾向于部隊(duì)實(shí)際應(yīng)用價(jià)值大的課程，對純理論的課程興趣較低；其次，他們剛學(xué)習(xí)完公共基礎(chǔ)課程，專業(yè)課尚未涉足，對專業(yè)方向略知一二，而對專業(yè)知識和專業(yè)工具運(yùn)用知之甚少，所以自身分析和解決專業(yè)問題的能力明顯不足；最后，大學(xué)二年級之前所學(xué)計(jì)算機(jī)類課程較少，利用計(jì)算機(jī)編程能力偏弱。這些情況是教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)必須面對的現(xiàn)實(shí)問題。

3.設(shè)計(jì)思路

通過對教情和學(xué)情的分析，提出如下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1）學(xué)生為非數(shù)學(xué)專業(yè)，因此要盡量避免深?yuàn)W的數(shù)學(xué)理論和公式，突出MatLab語言工具的簡單性和高效性。

2）課堂所舉案例必須緊貼學(xué)生實(shí)際，著眼于學(xué)生未來工作實(shí)際。

3）由于學(xué)生編程能力偏弱，在介紹MatLab編程時(shí)，著重和C語言進(jìn)行比較，相同部分一帶而過，不同部分重點(diǎn)介紹，便于學(xué)生理解記憶。

4）必須有一定的擴(kuò)展性，拓展學(xué)生知識面，設(shè)計(jì)課堂思考問題，引起學(xué)生對課程的興趣。

4.詳細(xì)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容以MatLab語言數(shù)值計(jì)算中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析為例，這里詳細(xì)介紹一節(jié)課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)過程。

1）總體設(shè)計(jì)。由學(xué)情分析可知，學(xué)生的第一任職是在基層連隊(duì)組織帶領(lǐng)戰(zhàn)士完成各種軍事訓(xùn)練，其中射擊打靶訓(xùn)練是必不可少的項(xiàng)目之一，如何統(tǒng)計(jì)分析戰(zhàn)士的打靶成績，找出問題和不足，幫助戰(zhàn)士提高成績是每個(gè)初級指揮員必須解決的實(shí)際問題，而MatLab語言中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析工具正好可以解決此類問題，因此以軍事訓(xùn)練中的射擊打靶問題為牽引，逐步展開，層層深入。可采用引例——分析——解決——思考的結(jié)構(gòu)來完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

2）教學(xué)過程設(shè)計(jì)力求科學(xué)合理。在“打靶”問題中，教師首先列舉學(xué)生未來工作中可能遇到的實(shí)際問題，再根據(jù)問題的難易程度排序，分析實(shí)際問題的數(shù)學(xué)原理或數(shù)學(xué)方法，找出MatLab語言中對應(yīng)的數(shù)學(xué)工具和函數(shù)，進(jìn)一步解釋函數(shù)參數(shù)和返回值的意義，最后舉例說明如何應(yīng)用該函數(shù)，從而加深學(xué)生的理解。設(shè)計(jì)結(jié)果如表1所示：

表1 教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)果

3）引例牽引，逐層深入。在評價(jià)射擊精度時(shí)，為了加深學(xué)生對該知識點(diǎn)的理解，采用對比法引出精度評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)方差標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)評價(jià)體系中，總環(huán)數(shù)高的戰(zhàn)士射擊精度也高，但是在實(shí)際問題中，往往有兩個(gè)戰(zhàn)士甚至多個(gè)戰(zhàn)士的射擊總環(huán)數(shù)和平均環(huán)數(shù)相等，那么他們的射擊精度是一樣的嗎？圖1表現(xiàn)的是兩個(gè)戰(zhàn)士的射擊靶圖，從圖中可以看出這兩個(gè)戰(zhàn)士的射擊總環(huán)數(shù)和平均環(huán)數(shù)一樣，但是在左邊的圖像中，射擊的彈點(diǎn)比較集中，從分布來看有一個(gè)偏右下的系統(tǒng)誤差，而在右邊的圖像中，射擊的彈點(diǎn)比較分散，彈點(diǎn)的均值離靶心較近。從這些差異引出了標(biāo)準(zhǔn)方差的概念，進(jìn)一步深入理解射擊精度的問題。

4）知識適度擴(kuò)展，提高學(xué)習(xí)興趣。一味的照本宣科難以長時(shí)間引起學(xué)生的情趣，在課堂進(jìn)行過程中，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)對知識面進(jìn)行擴(kuò)展，往往可以收到意想不到的效果。例如在講解相關(guān)系數(shù)概念時(shí)，除了舉打靶的例子，還舉出搜索馬航MH370失聯(lián)客機(jī)和巡航導(dǎo)彈末制導(dǎo)階段地形匹配的例子，這兩個(gè)例子一個(gè)符合當(dāng)下時(shí)局，一個(gè)貼近高精尖軍事武器實(shí)際，都能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在通過教情分析和學(xué)情分析后，緊扣教學(xué)內(nèi)容，注重課程特點(diǎn)，體察學(xué)生心理興趣，科學(xué)謀劃，精心組織，才能把握設(shè)計(jì)思路、專注詳細(xì)設(shè)計(jì)，完成一次成功的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。endprint