李洪艷

摘 要：現(xiàn)在的社會(huì)早已進(jìn)入了三屏?xí)r代：電視、電腦以及近似瘋狂的手機(jī)。越來(lái)越多的小朋友早早成了刷屏一族！可怕的數(shù)據(jù)也在顯示：我們的閱讀信仰在今天面臨著被破壞甚至是消失的危險(xiǎn)！閱讀也正在遠(yuǎn)離校園，遠(yuǎn)離孩子們！因此，閱讀勢(shì)在必行！讓孩子做一個(gè)有溫度、有情趣、有能力的讀書(shū)人！改變，從閱讀開(kāi)始！從兒童的閱讀開(kāi)始！

關(guān)鍵詞：閱讀；兒童；改變

曾經(jīng)有一位兒童作家這樣說(shuō)：“我們種一棵樹(shù)的目的是什么？我們需要一張桌子，可以種一棵樹(shù)，但是，種一棵樹(shù)如果只是為了制作一張桌子，就忽視、蔑視了一棵樹(shù)的價(jià)值。一棵樹(shù)當(dāng)然可以做一張桌子，但是，同時(shí)它又可以使水土不流失，是一道好風(fēng)景；是一片濃陰可以讓人遮陰避暑；可以讓孩子們玩耍，可以拴一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線讓風(fēng)箏在天上飛；可以讓鳥(niǎo)兒鳴唱，筑巢；可以花團(tuán)錦簇，碩果累累；可以千秋傲立，成為滄海桑田的見(jiàn)證……這就是一棵樹(shù)的價(jià)值。閱讀就是這棵樹(shù)，閱讀的價(jià)值就是這棵樹(shù)的價(jià)值?！?/p>

說(shuō)到讀書(shū)，大家可能立刻想到了一個(gè)字“忙”！是啊，但是大家想想無(wú)論多忙，一閑下來(lái)大家看得最多的是什么？對(duì)，手機(jī)！火車(chē)站、公園、商店、餐桌、大街上……甚至是睡覺(jué)前，人們幾乎都在做同一件事，那就是刷屏！現(xiàn)在的社會(huì)早已進(jìn)入了三屏?xí)r代：電視、電腦以及近似瘋狂的手機(jī)。所以就有了孩子花錢(qián)買(mǎi)媽媽時(shí)間的事情，也正是因?yàn)檫@個(gè)大環(huán)境所致，越來(lái)越多的小朋友早早成了刷屏一族！還有很多小朋友正是因?yàn)槌闪恕八⑵练邸?，一二年?jí)就患上了近視。放眼望去，時(shí)常會(huì)看到一個(gè)個(gè)小眼鏡懷抱手機(jī)，津津有味地盯著屏幕，他們時(shí)而吶喊，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而……其中有多少孩子是讀書(shū)學(xué)習(xí)導(dǎo)致近視的呢？那么怎么改變這種狀況從而提升全民素質(zhì)呢？?jī)蓚€(gè)字：讀書(shū)！

一、讀書(shū)的現(xiàn)狀

在這個(gè)三屏?xí)r代，我國(guó)全民閱讀狀況怎樣呢？我國(guó)每年出版的圖書(shū)超過(guò)30萬(wàn)種，但是每戶平均消費(fèi)圖書(shū)是1.75本，2010年我國(guó)人均閱讀圖書(shū)4.25本，比2009增加了0.37本。而韓國(guó)閱讀量是人均11本，日本40本，以色列則是64本。

可怕的數(shù)據(jù)顯示我們的閱讀信仰在今天面臨著被破壞甚至是消失的危險(xiǎn)，為什么呢？

主要原因出現(xiàn)在這兩個(gè)方面：一是對(duì)讀書(shū)持懷疑態(tài)度，覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)用，很多孩子初中輟學(xué)和父母學(xué)著做生意，掙錢(qián)；二是讀書(shū)的人中真正有閱讀信仰，相信閱讀價(jià)值，愿意讀經(jīng)典的人越來(lái)越少。

正是因?yàn)檎麄€(gè)大環(huán)境所致，閱讀也正在遠(yuǎn)離校園，遠(yuǎn)離孩子們，甚至出現(xiàn)了一種“閱讀與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)”的說(shuō)法。聽(tīng)起來(lái)很荒謬，但卻是長(zhǎng)久以來(lái)存在的事實(shí)，而且還將那些人類(lèi)文明的精華美其名曰“課外書(shū)”。

二、讀書(shū)的重要性

那么我們的孩子到底需要不需要讀書(shū)呢？答案當(dāng)然是肯定的！莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光?！?/p>

高爾基也曾說(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”

而我們的周恩來(lái)總理在少年時(shí)親眼目睹中國(guó)人在自己家門(mén)口受盡欺凌后也立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的志向。

“書(shū)籍是人類(lèi)智慧的結(jié)晶。讀書(shū)決定著一個(gè)人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量，影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人，不讀書(shū)的民族，是沒(méi)有希望的?！币簿褪钦f(shuō)，一個(gè)民族的精神境界，取決于這個(gè)民族的閱讀水平?？梢?jiàn)讀書(shū)小到關(guān)系到一個(gè)人的生活、進(jìn)步，大到關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。

因此，閱讀勢(shì)在必行！而我們倡導(dǎo)閱讀的目的就是讓孩子得到更全面的發(fā)展，做一個(gè)有溫度、有情趣、有能力的讀書(shū)人。

說(shuō)到兒童的閱讀，我們不得不提到一個(gè)人——朱永新，他在書(shū)中這樣說(shuō)道：“人的一生是圍繞童年展開(kāi)的，一個(gè)人在童年階段看到的真善美的東西越多，以后他的心靈，他的世界也就充滿了真善美，這也是孩子走向社會(huì)的奠基石。而童年時(shí)的閱讀，是讓兒童走進(jìn)真善美的最好路徑。”所以他倡導(dǎo)：新教育從拯救閱讀開(kāi)始，拯救閱讀從拯救兒童閱讀開(kāi)始。

不僅如此，他還指出兒童的閱讀有許多關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，精神上的損失永遠(yuǎn)也彌補(bǔ)不回來(lái)。說(shuō)起關(guān)鍵期我想起了兩件事情，第一件事是同事的姐姐有一次出國(guó)外派學(xué)習(xí)一年的機(jī)會(huì)，因此她帶著自己的女兒出國(guó)學(xué)習(xí)，孩子上幼兒園，僅僅半年時(shí)間就適應(yīng)了那里的習(xí)慣包括語(yǔ)言，能順利地和小朋友交流。這讓我們感到不可思議！第二件事是我的一個(gè)侄子高中畢業(yè)去韓國(guó)留學(xué)，因?yàn)橐享n國(guó)大學(xué)必須先過(guò)語(yǔ)言關(guān)。三年我以為他就要畢業(yè)了，通過(guò)聊天才知道他花了三年的時(shí)間才剛剛過(guò)了語(yǔ)言關(guān)，現(xiàn)在的他在街上能聽(tīng)懂韓語(yǔ)但還達(dá)不到交流的層次。我想這就是《學(xué)記》中所說(shuō)的“時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成”。說(shuō)得再通俗一點(diǎn)就是在對(duì)的時(shí)間做對(duì)的事情事半功倍，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期則事倍功半。因此，我們一定要抓住兒童的閱讀關(guān)鍵期！

三、孩子讀什么

小學(xué)階段是所有關(guān)鍵期中最為關(guān)鍵的時(shí)期，那么我們應(yīng)該讓孩子讀什么呢？低年級(jí)學(xué)生比較適合讀繪本、童話。

說(shuō)到繪本我想起一個(gè)小男孩叫陽(yáng)陽(yáng)，是一個(gè)二年級(jí)的孩子，剛剛失去父親，變得孤僻、易怒，甚至對(duì)自己的母親也異常的冷漠。但沒(méi)想到的是，繪本《猜猜我有多愛(ài)你》改變了這個(gè)孩子，師生共讀這本書(shū)后，他竟然主動(dòng)對(duì)母親說(shuō)出“媽媽?zhuān)矣肋h(yuǎn)永遠(yuǎn)愛(ài)你”，從此后逐漸變得溫和開(kāi)朗起來(lái)。

說(shuō)到童話，大家想想孩子們讀的童話大部分來(lái)自于那個(gè)國(guó)家？對(duì)，北歐是童話的王國(guó)，在那里有一種奇妙的現(xiàn)象，說(shuō)來(lái)大家可能不相信，在挪威買(mǎi)農(nóng)副產(chǎn)品，可以把農(nóng)副產(chǎn)品放到一個(gè)筐子里，擱在馬路邊，無(wú)人看管，顧客每拿走一棵菜會(huì)自覺(jué)地付錢(qián)。這得需要人的一種多么高的境界呀！但這確確實(shí)實(shí)是存在的。后來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家都是童話非常發(fā)達(dá)的國(guó)家，童話創(chuàng)造美好的境界，影響著一個(gè)孩子的一生。由此不難想象為什么他們筐子里的菜沒(méi)有被搶。所以繪本、童話是低年級(jí)孩子的首選。

其次，到了小學(xué)中年級(jí)，孩子的識(shí)字量已經(jīng)有了一定的積累，閱讀書(shū)籍的內(nèi)容和范圍更廣，閱讀興趣也更寬，可以給孩子選擇一些兒童文學(xué)、數(shù)學(xué)、科普讀物以及兒童版?zhèn)鹘y(tǒng)經(jīng)典等。

再就是小學(xué)高年級(jí)的孩子抽象思維進(jìn)一步發(fā)展，可以讀一些兒童小說(shuō)、歷史、自然、生物、人文、傳記等。但是無(wú)論讀什么書(shū)都要在尊重孩子閱讀興趣的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，讓孩子們真正地閱讀到文學(xué)的精華。

四、做一個(gè)有德有才的讀書(shū)人

科比用頑強(qiáng)堅(jiān)守和努力進(jìn)取取得了成功，但相比他的成功，更讓人記憶深刻的是他那“凌晨四點(diǎn)”的故事，溫暖而又充滿力量！所以人們這樣說(shuō)道：“NBA從來(lái)不缺少才華橫溢的球員，卻沒(méi)有一個(gè)球員像他那樣讓人印象深刻?！蔽蚁脒@就是人格魅力！我們所折服的不僅僅是他們的才，更重要的是他們身上所映射的德，有才有德有精神。朱永新教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于它的閱讀水平，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育?！蔽覀兂珜?dǎo)孩子讀書(shū)正是培養(yǎng)孩子的德和才。所以，我們要選好書(shū)、讀經(jīng)典，引導(dǎo)孩子吸收書(shū)中的正能量！

通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧！

通過(guò)閱讀，我們不一定能改變長(zhǎng)相，但一定可以改變我們的品味和氣質(zhì)，正所謂：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華！”

通過(guò)閱讀我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但一定可以闊大我們生命的寬度，增加我們生命的厚度！

最后我想用蘇霍姆林斯基的一句話作為結(jié)束語(yǔ)：“無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我教育信仰的真諦之一?！?/p>

所以，改變，從閱讀開(kāi)始！

參考文獻(xiàn)：

[1]董蓓菲.國(guó)際小學(xué)生閱讀素養(yǎng)評(píng)估解讀[J].語(yǔ)文建設(shè)，2009（9）.

[2]黃嬌.學(xué)生閱讀素養(yǎng)有效培養(yǎng)策略[J].教育科研論壇，2006（5）.

編輯 張曉婧endprint