柳燕

摘 要：如果沒有想象力就不能寫出新穎、讓人眼前一亮的作文。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，教師應(yīng)當(dāng)注重啟發(fā)他們的想象力，將實際與想象結(jié)合才能寫出優(yōu)秀的篇章。

關(guān)鍵詞：觀察；寫作；想象力

英國詩人雪萊說：“想象是創(chuàng)造力?！毕胂罅Ω俏膶W(xué)創(chuàng)作的源泉和動力。中年級的小學(xué)生，想象力已經(jīng)開始全面發(fā)展。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作想象力，讓學(xué)生在閱讀和習(xí)作中展開豐富的想象，插上想象的翅膀？在不斷的教學(xué)積累中，我有了一些思考：

一、拓展知識面，豐富學(xué)生的想象力

知識面的寬窄，直接影響著孩子們想象力的豐富與否。在多年的習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)文章中想象豐富、大膽合理的習(xí)作，為數(shù)不多。但這類習(xí)作的小作者們無一例外都是閱讀量較大的學(xué)生，課外知識比較豐富，無論是科學(xué)、文學(xué)、地理、歷史類的書籍，孩子們都喜歡讀，為他們積累了大量的知識，幫助他們插上了想象的翅膀。除此之外，在閱讀中利用文章中的插圖、故事情節(jié)、文章結(jié)尾、文章體裁等設(shè)計看圖作文、擴(kuò)寫、改寫、續(xù)寫等讀后練筆，也是提高學(xué)生想象力的有效方法。

二、讓學(xué)生走近生活，喚醒學(xué)生的想象力

生活是最好的教科書。無論哪種類型的習(xí)作，都離不開對生活的觀察和體會。近距離地觀察和發(fā)現(xiàn)生活，成為創(chuàng)作的源泉。一些學(xué)生在寫作文的過程中存在內(nèi)容空洞、千篇一律的毛病，其中最主要的原因就是對周圍的環(huán)境缺乏觀察力。因此，必須讓學(xué)生走近生活，進(jìn)行認(rèn)真的觀察，讓真實的生活喚起學(xué)生的真實感受和無限想象。

四年級上冊第二單元是觀察日記的習(xí)作訓(xùn)練，許多孩子都寫了自己喜愛的小動物，在習(xí)作講評課上，我借幾位學(xué)生的“作品”進(jìn)行了修改，讓學(xué)生體會到，想象力的發(fā)揮可以讓你的習(xí)作神采奕奕。一個孩子在習(xí)作中寫道：“小兔子的眼睛又紅又圓，耳朵長長的，毛色雪白……”雖然他們說出了小兔子的特征，但內(nèi)容不具體、也很平淡。這時我啟發(fā)他們，讓他們展開豐富的想象。由小兔子的眼睛聯(lián)想到什么，耳朵、尾巴又聯(lián)想到什么。這時學(xué)生又積極思考，由小兔子的眼睛想到“兩顆紅色的寶石”，兩只耳朵就像“兩個小雷達(dá)”等。通過這次習(xí)作，我深深地體會到，只有仔細(xì)地觀察，才能取得第一手材料。而想象又是以觀察為基礎(chǔ)的，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。

三、勇于實踐，在想象作文中培養(yǎng)想象力

想象作文給了學(xué)生更為廣闊的思維空間，是學(xué)生比較感興趣的作文形式。在大家看來，想象作文好寫。的確，完成一篇想象作文不難；但是要寫好想象作文，卻有一定的難度。針對學(xué)生作文的現(xiàn)狀，怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文呢？

（一）源于生活，感情真實

1.留心生活點滴，做生活的有心人

教師觸發(fā)學(xué)生的想象，必須置于現(xiàn)實生活的體驗當(dāng)中，為更美好的生活而設(shè)計。學(xué)生的視野往往不夠開闊，給他們的創(chuàng)造帶來了一定的局限性，他們覺得一些司空見慣的小事沒什么可寫的。其實，小事也可寫出新意來，鼓勵孩子去發(fā)現(xiàn)孩子眼中的新奇事、有趣事，關(guān)鍵是老師要尊重孩子選擇的觀察對象，安排合理的觀察順序，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.相互交流、啟發(fā)，捕捉創(chuàng)作素材

我們班的班級日記就是孩子們相互了解、相互學(xué)習(xí)的一個平臺，孩子們樂于完成這項作業(yè)，并不把它當(dāng)做負(fù)擔(dān)。以小組為單位，每天由一個孩子完成，可以寫他今天的見聞、觀察到的現(xiàn)象、自己最近的感受。自己既可以從其他同學(xué)那里了解別人眼中的世界，又能將自己的不同看法表達(dá)出來，看完其他同學(xué)所記的內(nèi)容可以點評，可以交流，開拓了孩子們的視野，也讓孩子們得到啟發(fā)，原來身邊的世界也很精彩，也有許多值得去記錄的地方。

（二）想象合理，內(nèi)容具體

在材料類作文中，憑借直觀形象的材料，借此展開想象寫作，是想象作文的特征之一。此類作文的指導(dǎo)，教師要選擇色彩明麗、形象生動、沖擊力強(qiáng)的音畫或?qū)嵨铮雌鸷⒆觽儚?qiáng)烈的想象沖動，促使他們?nèi)谕ㄕ鎸嵉纳钍澜缗c奇異的想象世界，打開想象之門。

一個孩子在自己的文章《未來的房子》中寫道：“客廳里，電視不用戴眼鏡就能呈現(xiàn)4D的效果，客廳陳設(shè)可隨主人的意愿進(jìn)行3D打印，既環(huán)保又能隨時更換風(fēng)格，真是不錯的選擇?。　边@個片段的創(chuàng)作，學(xué)生要“無中生有”，還要合情合理，就要調(diào)動孩子平時的儲備和閱讀量，如果他沒有相關(guān)知識的積累知識而憑空臆造，那么也就失去了想象本身的魅力！有了知識的儲備和體驗的積累，孩子就更可以寫一系列“無中生有”的文章，常常樂此不疲，欲罷不能。

曾聽過這樣一個故事，一位大人問孩子：“雪化了是什么？”有個孩子說：“是春天！”雪化成水是紀(jì)實，雪化了變成春天是想象，而且是多么豐富美麗的想象??！更是因為這美麗的想象更要求我們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力，拓寬學(xué)生的寫作空間。教師在習(xí)作教學(xué)中要尊重學(xué)生的想象，欣賞他們的想象，并注意引導(dǎo)學(xué)生的想象向更合理、更富于創(chuàng)造的境界發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

張祖慶.還兒童一片牧養(yǎng)想象的草原[J].小學(xué)教學(xué)，2008（9）.

編輯 高 瓊