田瑛

摘 要：在小學數(shù)學課堂教學過程中，往往存在效率低下的問題，這不僅影響小學數(shù)學課堂教學水平的發(fā)展，同時也在一定程度上阻礙學生學習的積極性。如何有效提高小學數(shù)學課堂教學，十分值得研究。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；效率提高

在小學數(shù)學課堂教學中，提高課堂教學效率對于促進小學數(shù)學課堂教學整體發(fā)展有著重要的作用。因此，知曉影響小學數(shù)學課堂教學效率的主要原因十分有必要，通過對這些原因的深入剖析，及時解決相關問題，從而使課堂教學效率不斷提高。

一、影響小學課堂教學效率的主要因素

影響小學數(shù)學課堂教學的主要因素有以下幾個方面。首先，許多小學數(shù)學教師相對墨守成規(guī)，一直使用傳統(tǒng)的教學模式進行教學。所謂傳統(tǒng)的教學模式，指的是教師在課堂上講，學生在課堂被動地聽這種教學模式。這種教學模式往往會造成學生學習的興趣相對較低，學生學習的主動性沒有被大大調(diào)動。而對于小學生這個教學群體而言，教師在課堂教學中的指導作用極其重要。因此，這就在一定程度上影響了學生數(shù)學課堂教學的效率。其次，教師沒有對學生進行有針對性的教導，即對學生沒有進行差異性的教學。對學習好的學生，教師采取一種教學模式；對學習相對落后的學生，教師仍然采用這種教學模式。這就導致學習好的學生往往會感到教師的講課相對容易，或是學習落后的學生往往感到學習相對較難，導致學生的學習積極性相對不高，從而在很大程度上影響學生學習的效率。再次，部分教師在教學中沒有融入現(xiàn)代信息化的教學模式，教學方法相對單一，影響了課堂教學效率。信息化時代的到來使得越來越多的學科教學融入信息化元素的教學內(nèi)容，計算機、多媒體等教學方法豐富了課堂教學的內(nèi)容，讓學生更加直觀地學習到相關教學內(nèi)容。而在教學過程中相關信息化教學方法的缺失使得課堂教學方式老套陳舊，無法真正點燃學生學習的熱情，更重要的是無法將現(xiàn)代化教學元素真正引入課堂教學中，使課堂教學顯得生硬，從而使課堂教學效率得不到提升。第四，有的教師對課堂教學的反饋機制不夠重視，無法通過課堂教學反饋解決學生學習中的困惑。課堂教學反饋是一個重要的解決學生學習中困惑的方法，它能直觀地反映出學生學習的疑難點，更好地幫助教師解決學生學習中的一些問題。有的教師由于不夠重視課堂教學反饋機制，對其沒有認真的研究和分析學生學習中的困惑，從而使課堂教學存在的問題一直沒有得到很好的解決，課堂教學效率也沒有得到提升。

二、有效提高課堂教學效率的主要方式

在小學數(shù)學課堂教學中，有效提高課堂教學效率有多種方式。第一，教師可以采用多種教學模式，豐富課堂教學場景，提高課堂教學的活躍度。小學生是一個相對比較活躍的群體，他們喜歡活躍且豐富多彩的教學場景，激發(fā)他們學習數(shù)學的熱情，可以幫助他們更好地成長。第二，教師應該給予學生更多的關懷和交流，讓學生在學習的過程中不僅感受到教師的溫暖，而且還能更好地與學生溝通，幫助學生及時解決學習中的困惑，讓學生能在學習中感到更加輕松，而不是帶著問題學習。學生也更加愿意和教師進行坦率的交流，及時向教師告知教學中的困惑，使教師能第一時間了解學生，幫助學生。第三，教師要能因材施教，對不同的學生采用不同的教學方式，讓學生在學習過程中不感到枯燥，愿意自主地進行學習探究，自主進行鞏固學習。學習好的同學可以開展幫扶活動幫助學習不太好的學生進行學習，促進學生之間關系的融洽，讓學生主動學習的意識和主動求知的意識一點一點增強。第四，教師要用好教學反饋機制。對于教學中的各種測試、考試等形式，教師要能第一時間發(fā)現(xiàn)教學中的問題，第一時間解決問題，讓課堂教學能順暢進行。除此之外，教師還應該開拓教學反饋渠道，通過和家長進行更好的溝通和交流，了解學生在家中學習中存在的問題，并和家長一起共同解決問題，讓學生在小學數(shù)學課堂學習中更有興趣。第五，教師要充分利用現(xiàn)代化的教學工具開展教學，讓計算機、多媒體等教學手段豐富學生的學習途徑，提高學生的學習興趣，幫助學生更加直觀地學習相關知識。

在小學數(shù)學課堂教學中，影響課堂教學效率的種種因素固然存在，但在新課程改革指引下，教學反饋機制、信息化教學手段、學生成為課堂教學主人、差異化的教學模式等都能解決這些問題，幫助學生更好地進行數(shù)學方面的學習，更好地促進學生主動學習、主動探索的熱情，不斷激發(fā)學生學習的興趣，讓小學數(shù)學課堂教學開展得更好。

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編輯 任 壯endprint