王貴瓊

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教學(xué)效率是極其重要的部分。提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)整個(gè)課堂教學(xué)水平的提高，都是十分值得研究的。因此，談一談提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；效率；提升

作為小學(xué)階段重要的一門(mén)課程，小學(xué)語(yǔ)文不僅能夠教會(huì)學(xué)生更好地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，而且還能夠促進(jìn)小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，是極其重要的。通過(guò)總結(jié)，筆者認(rèn)為，影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率主要有以下幾個(gè)方面。

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中是主體，學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)受聽(tīng)的位置。教師怎么講，學(xué)生怎么聽(tīng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)沒(méi)有被充分調(diào)動(dòng)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)習(xí)效率并未到最佳，教學(xué)的效果也不是最好，教師和學(xué)生并沒(méi)有創(chuàng)造出最佳的教學(xué)氛圍。

其次，有些小學(xué)語(yǔ)文教師過(guò)于依賴(lài)課本，認(rèn)為通過(guò)課本上知識(shí)的傳授，學(xué)生就能夠?qū)W到相關(guān)知識(shí)。現(xiàn)在是信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)等這種信息化設(shè)備使得越來(lái)越多的小學(xué)生能夠在課外接受到許多新鮮的語(yǔ)文內(nèi)容。單一的課本內(nèi)容無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的需求，這就可能使一些小學(xué)生感覺(jué)一些課文內(nèi)容已經(jīng)學(xué)過(guò)，認(rèn)為是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。也有部分學(xué)生逐漸養(yǎng)成上課注意力不集中的壞習(xí)慣，影響了學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講好習(xí)慣的養(yǎng)成。

再次，在教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生溝通交流不多。小學(xué)生是一個(gè)具有極強(qiáng)好奇心的學(xué)習(xí)群體，這個(gè)學(xué)習(xí)群體不僅需要教師耐心地講知識(shí)，更需要教師和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，幫助學(xué)生找到課堂教學(xué)中的興趣點(diǎn)。通過(guò)教師的更多關(guān)心讓學(xué)生感受到語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到提升，學(xué)習(xí)的效果就隨著得到提升，學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文知識(shí)的熱情也得到了激發(fā)。

面對(duì)上述影響小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾個(gè)方面，筆者認(rèn)為，小學(xué)語(yǔ)文教師要能夠從實(shí)際入手，結(jié)合工作實(shí)際，認(rèn)真地將課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題提出針對(duì)性的策略，不斷提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。具體來(lái)講，可以從以下幾個(gè)方面入手：

第一，教師要結(jié)合課本知識(shí)，引入一些課外知識(shí)作為課堂教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)中內(nèi)容的新穎，讓學(xué)生感覺(jué)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)總是有新的知識(shí)在前面召喚，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)慢慢增強(qiáng)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文教學(xué)的魅力所在，從而使課堂教學(xué)的效率得到提升。

第二，教師要能夠加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，熱愛(ài)學(xué)生，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心。教師的冷淡、責(zé)怪、不適當(dāng)?shù)呐u(píng)往往都會(huì)挫傷學(xué)生的自信心。良好的師生關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，使他們發(fā)揮特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)。教師同時(shí)要對(duì)學(xué)生因材施教。所謂因材施教，指的是教師要能夠在和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困惑及時(shí)掌握。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，教師要增加一些教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中學(xué)到新的知識(shí)；對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，教師要深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，特別是要依托家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)進(jìn)行必要的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)和教師一起來(lái)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠不再帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，從而使得課堂教學(xué)效率也得到提升。

第三，教師要能夠豐富課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，以學(xué)生學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)于一些課堂教學(xué)內(nèi)容或許學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)過(guò)，怎樣將這些內(nèi)容以更加新穎的形式呈現(xiàn)在課堂教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)方式和科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)尤為重要。教師要將多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)工具應(yīng)用到課堂教學(xué)的過(guò)程中，讓課本中的知識(shí)通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)工具直觀(guān)展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生能夠通過(guò)圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)效率就會(huì)得到提升。

第四，教師要能夠重視課堂教學(xué)反饋。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)反饋是一種極其重要的了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式。通過(guò)教學(xué)反饋，教師能夠掌握學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，從而更好進(jìn)行課堂教學(xué)，使整個(gè)課堂教學(xué)的效率也得到提升。

總之，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的提高不僅能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中充分吸收相關(guān)教學(xué)知識(shí)，而且能夠不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)思維，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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