許玉梅

摘要：委婉語作為一個(gè)語言文化現(xiàn)象，多年來引起了國內(nèi)外許多研究者的關(guān)注。本文借鑒了其他學(xué)者的研究成果，采用試卷和有聲思維的實(shí)驗(yàn)對(duì)高職高專學(xué)生的委婉語意識(shí)程度、運(yùn)用能力和認(rèn)知模式進(jìn)行了調(diào)查和研究，并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了定性和定量分析。

關(guān)鍵詞：委婉語意識(shí)，委婉語運(yùn)用，認(rèn)知過程，應(yīng)用語言學(xué)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-1580（2017）07-0054-03

委婉語作為一種語言文化現(xiàn)象，已經(jīng)滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、廣告、教育等許多領(lǐng)域，在交際中起著非常重要的作用。因此，國內(nèi)外許多研究者多年來對(duì)委婉語一直非常關(guān)注，比如Allan（1991），En-right（1985），Neaman and Silver（1991），Raw-son（1981）等人都對(duì)英語委婉語有過研究，這也為我們進(jìn)一步研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、研究的必要性

迄今為止，大部分學(xué)者專家都從語義學(xué)、心理學(xué)、修辭學(xué)、社會(huì)語言學(xué)、英漢對(duì)比等角度對(duì)這一語言現(xiàn)象進(jìn)行了研究，但多數(shù)研究主要集中在委婉語的定義、分類、動(dòng)機(jī)、委婉語的形成等方面，而對(duì)委婉語意識(shí)程度和認(rèn)知過程的研究很少。因此筆者認(rèn)為：圍繞“英語語言能力、英語委婉語的意識(shí)程度和實(shí)際運(yùn)用能力之間有無相關(guān)性”以及“委婉語的認(rèn)知過程”展開研究是非常有必要的，這也可以為今后英語委婉語教學(xué)和委婉語其它方面的研究提供理論依據(jù)。

二、研究的方向

本文主要圍繞以下的問題進(jìn)行研究：

1.高職高專學(xué)生的英語委婉語意識(shí)程度如何？

2.高職高專學(xué)生的委婉語意識(shí)程度與其實(shí)際運(yùn)用能力關(guān)系如何？

3.高職高專學(xué)生認(rèn)知委婉語的過程是什么？

三、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

（一）定量分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

參與前兩項(xiàng)測(cè)試的50名學(xué)生都是江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校的大二學(xué)生，其中女生35名，男生15名。挑選實(shí)驗(yàn)對(duì)象的原則是：（1）英語專業(yè)（2）至少參加過一次英語四級(jí)考試（3）愿意參加實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)包括英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試和英語委婉語應(yīng)用能力測(cè)試兩部分。

英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試的滿分為100分，試卷包括兩部分：一部分是關(guān)于測(cè)試者的個(gè)人信息，如：姓名、性別、年齡、大學(xué)英語四級(jí)考試分?jǐn)?shù)等等，另一部分主要用于檢測(cè)測(cè)試者的英語委婉語的意識(shí)程度。

英語委婉語應(yīng)用能力測(cè)試的滿分為100分，全部采用選擇題的形式而不是開放式的問題，這樣便于更簡(jiǎn)單、更準(zhǔn)確的分析測(cè)試結(jié)果。每個(gè)問題的題干中至少含有一個(gè)委婉語，要求測(cè)試者根據(jù)上下文和語境選出最佳答案。參與英語委婉語意識(shí)測(cè)試和英語委婉語應(yīng)用能力測(cè)試的人員不變，這樣可以保證研究結(jié)果的可靠性。

（二）定性分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

在仔細(xì)分析前兩項(xiàng)測(cè)試結(jié)果的基礎(chǔ)上，從50名學(xué)生中選出6名繼續(xù)參加有聲思維的實(shí)驗(yàn)，選取的原則是：（1）語言表達(dá)能力較強(qiáng)（2）根據(jù)前兩項(xiàng)測(cè)試的得分，按好、中、差各選2名，這樣可以保證下面有聲思維實(shí)驗(yàn)中收集的數(shù)據(jù)、信息更具有代表性。下文分別用S1，S2，S3，S4，S5和S6來指代這6名實(shí)驗(yàn)對(duì)象。

有聲思維實(shí)驗(yàn)是用于研究人們認(rèn)知過程的一個(gè)直接、有效的方法。本次實(shí)驗(yàn)的目的就是研究不同英語語言能力的人對(duì)同一個(gè)英語委婉語認(rèn)知過程的異同，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

首先，向?qū)嶒?yàn)對(duì)象解釋什么叫有聲思維，有聲思維實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和本次實(shí)驗(yàn)的目的，最重要的是告訴他們一定要自然、真實(shí)的將自己心理活動(dòng)和思考過程盡可能詳細(xì)的說出來。

其次，實(shí)驗(yàn)開始前，研究人員必須對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行有聲思維的訓(xùn)練。研究人員先翻譯兩個(gè)句子來示范應(yīng)該如何進(jìn)行有聲思維，然后給每個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)象10個(gè)句子進(jìn)行有聲思維的訓(xùn)練，反復(fù)訓(xùn)練直到滿意為止。

第三，這6名學(xué)生在接受有聲思維訓(xùn)練后，進(jìn)入一個(gè)安靜的多媒體教室，戴上耳機(jī)和麥克風(fēng)依次翻譯給定的材料，這些材料都是研究人員精心挑選的，以確保每個(gè)委婉語只有一種意思。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究人員將測(cè)試材料、翻譯文稿和草稿紙收回。

最后，研究人員將錄音和翻譯文稿轉(zhuǎn)錄成Word文本輸入電腦，再對(duì)所獲得的信息進(jìn)行定性分析。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

（一）定量分析的結(jié)果

英語委婉語的兩項(xiàng)測(cè)試主要是想了解高職高專學(xué)生對(duì)哪種類型的委婉語更熟悉、更敏感，英語語言能力與英語委婉語意識(shí)是否具有相關(guān)性，以及委婉語意識(shí)程度與其實(shí)際運(yùn)用能力之間的關(guān)系。

（1）對(duì)不同類型委婉語理解的差異性

英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試包括20個(gè)句子，列出了不同類型的委婉語，如：死亡、貧窮、性、疾病、職業(yè)、排泄物、淫穢等，要求學(xué)生對(duì)句中劃線部分的委婉語進(jìn)行翻譯，測(cè)試結(jié)果表明學(xué)生對(duì)不同類型委婉語理解的差異很大。

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)：測(cè)試者對(duì)死亡、性、排泄物等令人害怕、尷尬方面的委婉語比較敏感，準(zhǔn)確率很高，分別達(dá)到75.5%，72.4%和69.1%，而對(duì)年齡、失業(yè)、職業(yè)等方面的委婉語不太了解，準(zhǔn)確率只有35%左右。究其原因，筆者認(rèn)為：首先，死亡、癌癥等對(duì)所有人來說都是非常可怕的事，不管東西方國家，人們都會(huì)想方設(shè)法的避開這些字眼，因此對(duì)這方面的委婉語也特別敏感；其次，與我們比較含蓄的文化和保守的國情有關(guān)，直接談及“性”或“排泄物”會(huì)讓人特別尷尬或產(chǎn)生不好的聯(lián)想，所以人們?cè)谶@方面的意識(shí)也很強(qiáng)。

（2）英語成績與委婉語的意識(shí)

英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試的滿分為100分，50名測(cè)試者的平均得分為65.07分，其中最高分82.50分，最低分50分?？偟膩碚f，大家對(duì)英語委婉語的了解不是很多。此外，研究人員將50名測(cè)試者的英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試成績和四級(jí)考試成績都輸入電腦，采用SPSS對(duì)學(xué)生英語語言綜合能力與英語委婉語意識(shí)進(jìn)行相關(guān)性分析，結(jié)果如表4，1所示：endprint

表4.1 中P=0.014<0.05，即表明學(xué)生英語語言綜合能力與英語委婉語意識(shí)有明顯的相關(guān)性，且成正相關(guān)，即語言綜合能力越強(qiáng)的學(xué)生，委婉語意識(shí)也越強(qiáng)。

（3）委婉語意識(shí)程度與其實(shí)際運(yùn)用能力的關(guān)系

根據(jù)下列表4.2中數(shù)據(jù)，委婉語意識(shí)程度測(cè)試和委婉語應(yīng)用能力測(cè)試的偏離系數(shù)非常接近，表明兩份試卷知識(shí)點(diǎn)分布相似；此外，委婉語意識(shí)程度測(cè)試平均值（M=65.07）遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于委婉語應(yīng)用能力測(cè)試平均值（M=54.32），這說明測(cè)試者的委婉語意識(shí)總體上要比其實(shí)際運(yùn)用能力強(qiáng)。

研究人員還采用了SPSS分析了委婉語意識(shí)程度與其實(shí)際應(yīng)用能力之間的關(guān)系，根據(jù)下列表4.3，兩者的相關(guān)系數(shù)為.644**，P=0.000<0.01，表明兩者是密切相關(guān)的。也就是說，委婉語意識(shí)越強(qiáng)的人，在交際中言行舉止就會(huì)越得體。

（二）定性分析的結(jié)果

研究人員對(duì)6名學(xué)生的有聲思維錄音、翻譯文稿進(jìn)行了仔細(xì)分析和比較，試圖發(fā)現(xiàn)成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生之間在認(rèn)知模式上存在的異同之處。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

（1）測(cè)試者之間委婉語意識(shí)的差異性較大。6名學(xué)生中，S1有很強(qiáng)的委婉語意識(shí)，能準(zhǔn)確的理解所有的句子，S2能準(zhǔn)確的理解大部分句子，S3，S4對(duì)英語委婉語有一定的了解，而S5，S6對(duì)英語委婉語知之甚少。

（2）母語在認(rèn)知過程中起著非常重要的作用，不管是成績好的學(xué)生還是成績差的學(xué)生在有聲思維的過程中一直借助母語。

（3）成績好的學(xué)生比成績差的學(xué)生認(rèn)知過程更復(fù)雜。

（4）成績好的學(xué)生總是將句子看成是一個(gè)整體，而成績差的學(xué)生則認(rèn)為句子就是由一個(gè)個(gè)的單詞堆砌而成的。

（5）成績好的學(xué)生比成績差的學(xué)生更自信、思路更開闊、更大膽的根據(jù)語境猜測(cè)句子的意思，從而也更可能尋找到正確答案。

五、研究結(jié)論

通過英語委婉語的兩項(xiàng)測(cè)試和有聲思維的實(shí)驗(yàn)，研究結(jié)論如下：

首先，英語委婉語意識(shí)程度測(cè)試表明：高職高專學(xué)生英語委婉語的意識(shí)比較薄弱，許多學(xué)生對(duì)英語委婉語知之甚少，實(shí)際運(yùn)用能力更是如此。

其次，委婉語意識(shí)與英語語言綜合能力密切相關(guān)，即四級(jí)考試的得分越高，在英語委婉語意識(shí)測(cè)試中表現(xiàn)也越好。

第三，測(cè)試者的委婉語意識(shí)要比他們實(shí)際運(yùn)用委婉語能力強(qiáng)，兩者有明顯差異。同時(shí)，表4.3也表明委婉語意識(shí)程度與其實(shí)際應(yīng)用能力有明顯的相關(guān)性，即委婉語意識(shí)越強(qiáng)的人，就越知道如何巧妙的使用委婉語。

第四，有聲思維的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明成功的翻譯者有很多共同點(diǎn)：（1）他們的認(rèn)知過程更復(fù)雜，因?yàn)樗麄兞?xí)慣于將所有可能影響理解句子的因素都考慮在內(nèi)（2）他們通常把句子看成一個(gè)整體而不是一個(gè)個(gè)局部（3）他們更自信、思路更開闊、更大膽的根據(jù)語境猜測(cè)句意（4）他們有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備。

六、結(jié)語

本文就委婉語意識(shí)程度、運(yùn)用能力和認(rèn)知過程展開研究，初步探尋了其內(nèi)在關(guān)系，這將為今后的英語委婉語的教學(xué)和進(jìn)一步研究提供了理論依據(jù)。然而，由于委婉語處于不斷變化的狀態(tài)，所以對(duì)委婉語的學(xué)習(xí)和研究還要與時(shí)俱進(jìn)。

[責(zé)任編輯：盛暑寒]endprint