馬秀玲

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己；沒有親情、友情和愛情，世界將會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗。這些都是淺顯的道理，沒有人不懂。但是，現(xiàn)在有一些獨(dú)生子女缺少一種感恩的思想和心理。他們常常忘記了“生命需要感恩”的道理。他們總認(rèn)為，許多事情都是應(yīng)該擁有的，包括父母無微不至的照顧、老師嘔心瀝血的教導(dǎo)、旁人義不容辭的幫助等等。對(duì)此，我們應(yīng)該結(jié)合行為習(xí)慣養(yǎng)成教育對(duì)低年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育。要充分利用周圍環(huán)境中的資源，開展一系列豐富多彩的感恩活動(dòng)，并把“感恩、知恩、報(bào)恩”活動(dòng)分解、滲透在日常生活中，讓低年級(jí)小學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感恩，在生活中實(shí)踐感恩。

一、教師應(yīng)該以身作則，培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的感恩意識(shí)

教師的言行對(duì)孩子有著潛移默化的作用。所以，在平時(shí)，教師要求小學(xué)生做到的，必須首先自己做好。對(duì)于小學(xué)生表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲“謝謝”。小學(xué)生愛模仿，當(dāng)我們對(duì)他人的幫助，時(shí)時(shí)懷有感恩之心時(shí)，會(huì)給他們留下深刻地印象。說不定哪一天，他們會(huì)有類似的行為。在教育小學(xué)生“講文明、講禮貌”活動(dòng)中，老師首先要對(duì)小學(xué)生有禮貌。當(dāng)小學(xué)生問侯老師時(shí)，老師必須用親切的語氣回答：“小朋友們好！”遇見生人或參觀的學(xué)生家長，教師應(yīng)熱情地與之交談、打招呼。這樣，無形之中為小學(xué)生樹立了良好的榜樣，使他們?cè)跐撘颇挠绊懼惺艿搅己玫钠返陆逃?。德育活?dòng)是一種養(yǎng)成性教育。一旦養(yǎng)成好的習(xí)慣，他們就會(huì)終身受益。

好的習(xí)慣對(duì)孩子的一生都有益處。我經(jīng)常聽到班里的孩子自覺地使用禮貌用語。當(dāng)“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”等好聽的話語成了孩子們的口頭語時(shí)，我心里真有一分由衷的快樂。

二、在一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)中融入感恩教育

1、在日常生活中開展感恩教育。在晨間談話時(shí)，我們應(yīng)有意識(shí)地安排一些“我為爸媽做些什么？”“爸媽為我做什么”等話題，讓小同學(xué)們來分享為親人服務(wù)的快樂。談話目的是讓孩子明白這樣的道理，父母養(yǎng)育孩子不容易，父母也需要孩子的愛。這樣，促使孩子不斷地由“被愛”向“施愛”轉(zhuǎn)化。

2、在教學(xué)中開展感恩教育，我們要收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《烏鴉返哺》、《羊羔跪乳》、《袋鼠媽媽》等寓言以及歷代名人的感恩故事，讓孩子們進(jìn)行討論，讓孩子們明白感恩的道理。其次，還要孩子們學(xué)唱一些如《世上只有媽媽好》、《父親》、《母親》等廣為傳唱的感恩歌曲，在特定的日子如父親節(jié)、母親節(jié)、老人節(jié)、教師節(jié)等，為特定的人如父母、老師等做一些令其感動(dòng)的小事情。

3、在游戲中開展感恩教育。游戲是孩子的伙伴，孩子的一日生活除學(xué)習(xí)外都離不開游戲。教師在孩子們游戲中開展感恩教育，如在老鷹抓小雞游戲中，讓孩子認(rèn)識(shí)并體會(huì)到，如不是雞媽媽拼命保護(hù)，雞寶寶就會(huì)被老鷹抓走。這樣開展感恩教育會(huì)起到事半功倍的效果。

4、創(chuàng)設(shè)一些活動(dòng)情景，指導(dǎo)小學(xué)生用心理換位的方式積極參與感恩活動(dòng)，體會(huì)父母呵護(hù)他們、養(yǎng)育他們的艱辛，從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，以友善之心對(duì)待他人，尊重他人的勞動(dòng)，關(guān)心周圍的世界。

5、創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展主題式感恩活動(dòng)，我們可以創(chuàng)設(shè)一系列有趣的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)ンw驗(yàn)、感受，如我給奶奶梳梳頭，我為爸爸洗洗腳，我替媽媽刷刷筷子、洗洗碗、掃掃地等，從而滲透感恩教育。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，使感恩教育無處不在

洛克在《教育漫畫》中指出：“兒童舉止大半是模仿出來的”。成人在小孩子的心目中有很高的威信，一言一行都潛移默化地影響著孩子。學(xué)校的教育畢竟是有限的，如果小學(xué)生在家中看到的是自己的父母對(duì)待老人冷漠、自私甚至粗暴，他們能從小就關(guān)心別人、感激別人嗎？可是，現(xiàn)在的家庭往往重智力投資而忽視了對(duì)孩子感恩品德的培養(yǎng)。孩子健康人格的形成與在家庭中所受的教育有很大的關(guān)系。父母對(duì)老人的關(guān)心、照顧、尊重、孝順、家人之間的民主、平等、和諧以及充滿溫情的家庭氛圍，對(duì)培養(yǎng)孩子的愛心起著潛移默化的作用。可見應(yīng)該加強(qiáng)家校聯(lián)系，使家庭成為對(duì)孩子進(jìn)行感恩教育的沃土。在有意無意中，在家人的一言一行中，孩子們會(huì)看在眼里，慢慢地記在心里，印在腦海之中，我相信，很多人都被電視上一句“媽媽，我?guī)湍阆聪茨_”的廣告詞深深地感動(dòng)了，可以說，家庭是孩子第一所學(xué)校，而家長也是孩子的第一任老師。孩子各種習(xí)慣與行為首先來源于家人。所以，孩子在得到幫助時(shí)，要真誠地說聲“謝謝”；還可以不時(shí)地?fù)肀ё约旱母改?，感謝他們的付出，這些雖然看似不經(jīng)意的事，但都充滿著孩子對(duì)家人的愛。在與家人相處的過程中，孩子慢慢地感受、接觸這些關(guān)心的話語、愛的行為，久而久之，就會(huì)在這樣的氛圍中不自覺地學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛與關(guān)心。

要讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，擁有一顆感恩的心，感悟自己的行為，讓這個(gè)世界充滿愛。

低年級(jí)小學(xué)生的品德教育是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程。校園的一日生活及各項(xiàng)活動(dòng)是實(shí)施行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要途徑，既滲透在孩子游戲、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、娛樂和日常生活中，又滲透在小學(xué)生之間以及于成人的各種交往過程之中。

總之，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育只要從低年級(jí)學(xué)生抓起，并持之以恒，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把學(xué)生培養(yǎng)成健康、活潑、勇敢、自信、知恩、感恩、報(bào)恩、有責(zé)任心的人。endprint