付進(jìn)平

摘要：通過(guò)了數(shù)十年來(lái)的不斷努力，高職院校對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用越來(lái)越明顯，現(xiàn)已成為了我國(guó)高等教育的重要組成部分。就目前的高職教育而言，搞好學(xué)生管理工作成為了當(dāng)前最重要的課題。接下來(lái)，我們就重點(diǎn)分析一下新形勢(shì)下的高職院校學(xué)生生活管理工作。

關(guān)鍵詞：高職院校 ；新形勢(shì) ；學(xué)生 ； 生活管理

目前，在高職院校教育教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程中，學(xué)生管理工作是教育發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)，但大多數(shù)人對(duì)教育工作的內(nèi)容及展開(kāi)方式缺乏有效的了解，這為學(xué)生管理工作的開(kāi)展增加了不少的難度。而在高職院校的學(xué)生管理工作具體開(kāi)展過(guò)程中，相應(yīng)的管理工作分為教學(xué)和生活兩個(gè)方面，在狠抓教學(xué)管理的同時(shí)，也要兼顧學(xué)生的日常生活管理。本文就重點(diǎn)學(xué)生管理處負(fù)責(zé)的生活管理進(jìn)行重點(diǎn)分析，以求找能夠更為有效的促進(jìn)方法。

一、傳統(tǒng)高職院校學(xué)生管理工作的特點(diǎn)分析

傳統(tǒng)的高職院校在學(xué)生管理工作開(kāi)展時(shí)，主要是采取層級(jí)管理體制的結(jié)構(gòu)化管理。從具體的管理職能來(lái)看，一般是由學(xué)校的教務(wù)處來(lái)對(duì)學(xué)生的日常教學(xué)工作，而學(xué)生管理處主要管理學(xué)生的日常生活工作，具體參與管理工作實(shí)施的人員有輔導(dǎo)員、學(xué)生干部、宿舍管理等人員。就學(xué)生的管理工作具體而言，輔導(dǎo)員主要對(duì)學(xué)生的教學(xué)和生活進(jìn)行全方位的管理，學(xué)生干部主要是輔助輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)和生活管理，而宿舍管理工作人員主要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行重點(diǎn)管理。

二、高職院校學(xué)生特點(diǎn)及生活管理工作的必要性

高職院校中普遍存在的現(xiàn)象是，學(xué)生沒(méi)有在前期的學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)得不是那么的熱情，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性都相對(duì)較差，再加上他們本身所具有一定的特殊性，在具體的生活中也表現(xiàn)得較為懶散。因此，高職院校學(xué)生管理工作是十分重要的，特別是除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)方面的管理外，還需要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行全面、細(xì)致、深入的管理。這樣，一方面，可以促使高職院校發(fā)展的問(wèn)題；另一方面，可以為優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的保證。也正是如此，高職院校需要對(duì)學(xué)生生活管理工作的體質(zhì)和手段進(jìn)行進(jìn)一步的建立及完善，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的生活環(huán)境，令學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情，進(jìn)而促使學(xué)生能夠獲得更為全面地發(fā)展。

三、新形式下高職院校學(xué)生生活管理工作的重點(diǎn)

為了讓高職院校學(xué)生生活管理工作得以順利開(kāi)展，學(xué)生管理處的教師應(yīng)在生活管理工作的過(guò)程中進(jìn)行積極的協(xié)調(diào)，以便讓輔導(dǎo)員和學(xué)生干部能夠發(fā)揮其最大的作用。

（一）學(xué)生生活管理工作人員的合理配備

在高職院校的學(xué)生生活管理工作中，管理工作人員配備不齊已經(jīng)成為了一種常態(tài)，參與學(xué)生生活管理的人員屈指可數(shù)，基本上就學(xué)生管理處的教師作為整個(gè)管理工作的主導(dǎo)，而輔導(dǎo)員作為管理工作開(kāi)展的主體，偶爾將學(xué)生干部輔助作用進(jìn)行有限的發(fā)揮。就學(xué)生生活管理工作的主體“輔導(dǎo)員”而言，平時(shí)輔導(dǎo)員將大量的精力投入到了對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理之中，還要分出一定的精力來(lái)對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行管理，在處理完學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題后，緊接著就來(lái)對(duì)學(xué)生生活中的問(wèn)題、糾紛、矛盾等進(jìn)行處理，輔導(dǎo)員所承擔(dān)的工作任務(wù)是極為繁重的。

隨著新形勢(shì)下學(xué)生思想地不斷發(fā)展和變化，大量的個(gè)性化思想開(kāi)始涌現(xiàn)出來(lái)，這給整個(gè)學(xué)生管理工作帶來(lái)了不小的麻煩，也使得生活管理的難度開(kāi)始變得大了起來(lái)，再加上生活管理工作人員配備不齊的原因，輔導(dǎo)員對(duì)大量的管理工作可謂是疲于應(yīng)付，而學(xué)生管理處的教師因統(tǒng)籌工作任務(wù)繁重，亦無(wú)暇顧及到管理學(xué)生的具體工作，這就使得了日常生活中忽略了學(xué)生思想教育的相關(guān)工作，沒(méi)有細(xì)致地去處理學(xué)生生活中的一些細(xì)節(jié)，有時(shí)候只關(guān)注到了某一具體事件的本身，而忽略了對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界的重視，沒(méi)有將學(xué)生的個(gè)人自主權(quán)利予以有效的發(fā)揮。

與此同時(shí)，由于高職院校招生人數(shù)的逐年增加，從事生活管理工作及其他管理工作的人員一直處于不足的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生綜合信息統(tǒng)計(jì)的復(fù)雜工作無(wú)法順利進(jìn)行，使得學(xué)生信息未能得以有效的完善，這使整個(gè)學(xué)生生活管理工作的開(kāi)展受到了不小的影響。

正因如此，為了使高職院校學(xué)生生活管理工作的開(kāi)展得到有效的保證，應(yīng)將告知院校從事學(xué)生生活管理工作的人員予以適當(dāng)?shù)脑黾?，一方面，是增加學(xué)生管理處的教師，使其能夠在統(tǒng)籌管理之外，有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體的管理，使得生活管理工作得到更好地推動(dòng)；另一方面，是在條件允許的情況下為學(xué)生配備專門(mén)的生活輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員教學(xué)管理工作和生活管理工作能夠保持相對(duì)的獨(dú)立，讓整個(gè)生活管理工作能夠得到更為深入的開(kāi)展，并在合適的時(shí)候和教學(xué)管理工作建立起有機(jī)的聯(lián)系，讓二者之間起到互相促進(jìn)的作用。

同時(shí)，高職院校從事學(xué)生生活管理工作的具體人員是有一定要求的，需要具備較為專業(yè)的管理知識(shí)及豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，故學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行綜合考慮，每學(xué)期或每學(xué)年均安排一定的時(shí)間來(lái)對(duì)管理工作人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，以便讓他們能夠真正的掌握好具體管理相關(guān)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，以便讓管理手段能夠更為趨于合理，從而為學(xué)生的全面發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。

（二）進(jìn)一步完善生活管理的體制

就高職院校學(xué)生生活管理的傳統(tǒng)模式而言，具體的管理是和學(xué)年劃分掛鉤的，也就是學(xué)生生活管理的相關(guān)工作均在一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)境中完成，具體的管理工作開(kāi)展主要靠的是管理工作人員的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有和外界形成有效的溝通。在這種情況下進(jìn)行的生活管理，一般都是較為單一的，且管理體制有著不少的缺陷或漏洞，根本無(wú)法為學(xué)生的生活提供科學(xué)、合理、有效的管理。

因此，在新形式下高職院校學(xué)生生活管理工作中，為了讓具體的管理體制得到進(jìn)一步的完善，管理工作人員需要在生活管理工作的開(kāi)展中抓住校園文化和校園集體生活兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從良好校園環(huán)境的建立入手，多開(kāi)展一些具有校園生活特色的活動(dòng)，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)和提升，對(duì)學(xué)生的集體意識(shí)進(jìn)行有效的喚醒，令學(xué)生能夠擁有一定的集體凝聚力和自我約束、管理的基本能力，這樣學(xué)生才能夠在多姿多彩的校園生活中留下濃墨重彩的一筆。

綜上所述，在新形勢(shì)下高職院校的學(xué)生生活管理工作要想得到更好的開(kāi)展，學(xué)生管理處的教師和班級(jí)的輔導(dǎo)員一定要把握住以學(xué)生為管理實(shí)施主體的基本原則，將相關(guān)的管理手段予以及時(shí)的更新，積極的去對(duì)管理專業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，令自身的管理水平能夠得到持續(xù)不斷地提升，最終使高職院校學(xué)生生活管理體系得以有效建立及完善。endprint