俞亞娣

當(dāng)今時(shí)代被打上了“微時(shí)代”的標(biāo)簽，短短幾年間，“微博”“微信”“微電影”迅速崛起，取代了原來(lái)傳統(tǒng)媒體的形式，受到人們的追捧。

信息技術(shù)已經(jīng)成為其他課程教育方式改變的有力支撐點(diǎn)，然而對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，迫切需要教學(xué)模式的改變，微視頻的運(yùn)用，就是利用其“短、精、快”的特點(diǎn)，在教學(xué)中為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供有價(jià)值的資源，更好地促進(jìn)教學(xué)模式的優(yōu)化組合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作創(chuàng)新、勇于探索的信息素養(yǎng)。

微視頻，是指?jìng)€(gè)體通過(guò)PC、手機(jī)、攝像頭等多種視頻終端攝錄、上傳至互聯(lián)網(wǎng)，進(jìn)而播放共享的30秒至20分鐘左右的、內(nèi)容廣泛的、視頻形態(tài)多樣的視頻短片的統(tǒng)稱。它是相較于傳統(tǒng)的長(zhǎng)視頻而產(chǎn)生的，它的突出特點(diǎn)是短、小、精，一般制作簡(jiǎn)便，內(nèi)容精煉、便于傳輸及方便定位，具有時(shí)效性及針對(duì)性。這一特點(diǎn)也就決定了它在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用越來(lái)越廣泛。

一、微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，信息技術(shù)教學(xué)中，微視頻常常被用來(lái)作為技術(shù)的支撐，但是不同類別的微視頻可以為信息技術(shù)增色不少。

（一）微視頻在“情境引入”環(huán)節(jié)中的運(yùn)用

好的開(kāi)始是成功的一半。如果在上課的一開(kāi)始就能把學(xué)生的注意力吸引，那學(xué)生在后面的制作過(guò)程中就會(huì)帶著強(qiáng)烈的興趣。

比如在“表格信息的加工”中，為了讓學(xué)生利用Excel處理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)潛藏在數(shù)據(jù)背后的“故事”，我給學(xué)生準(zhǔn)備了《央視：用蘋果手機(jī)的趕緊扔了吧，太坑了》，讓學(xué)生在觀看的時(shí)候思考三個(gè)

問(wèn)題：

1.為什么要把蘋果手機(jī)扔了？

2.你希望你使用的手機(jī)在你不知情的情況下記錄你的相關(guān)信息嗎？

3.視頻中有這樣的觀點(diǎn)“一個(gè)用戶的數(shù)據(jù)出來(lái)了，如果有上億的手機(jī)用戶，那我們就可能把一些規(guī)律性的東西找到”，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？

通過(guò)微視頻與問(wèn)題回答，讓學(xué)生進(jìn)一步了解大數(shù)據(jù)以及養(yǎng)成信息安全意識(shí)。

又比如在“配音大師——聲音的采集與加工”中，為了讓學(xué)生了解到配音的重要性，給學(xué)生觀看了微視頻《壞天鵝》，通過(guò)對(duì)無(wú)聲的視頻和配音的視頻相比較，讓學(xué)生了解到，音樂(lè)是可以賦予人物性格的。

而在“IP地址與管理”這節(jié)課中，學(xué)生觀看微視頻《綁架溫頓瑟夫》，引出本節(jié)課的主題“營(yíng)救溫頓瑟夫”。

這三個(gè)案例僅僅是微視頻在信息技術(shù)課“情境引入”環(huán)節(jié)中運(yùn)用的幾個(gè)有代表性的案例，案例中的三個(gè)微視頻有直接從網(wǎng)上下載的，也有自己對(duì)視頻進(jìn)行二次處理的，無(wú)論是哪一個(gè)微視頻都必須遵循一個(gè)原則，即為教學(xué)服務(wù)，而這個(gè)原則也是微視頻運(yùn)用的基本原則。

（二）微視頻在“實(shí)踐操作”中的運(yùn)用

信息技術(shù)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，基本上每一節(jié)課都會(huì)有相應(yīng)的操作，而操作中總會(huì)有難點(diǎn)，比如說(shuō)Excel中的分類匯總，Access中查詢的建立和關(guān)系的建立，F(xiàn)rontPage中CSS代碼的運(yùn)用、文件與文件夾的共享等等，因?yàn)閷W(xué)生存在差異性，學(xué)生掌握的情況參差不齊，當(dāng)技術(shù)成為學(xué)生難點(diǎn)的時(shí)候，一方面可以借助小組的力量，另一方面則可以借助微視頻，學(xué)生需要什么技術(shù)而又不會(huì)的時(shí)候，只需要通過(guò)“微視頻”進(jìn)行即時(shí)學(xué)習(xí)即可。

在這里我要推薦兩個(gè)軟件，會(huì)聲會(huì)影與Camtasia Studio，會(huì)聲會(huì)影不僅可以錄屏，還可以進(jìn)行強(qiáng)大的視頻編輯，是一個(gè)功能強(qiáng)大的軟件，而Camtasia Studio這個(gè)軟件不僅可以錄屏，還具有直接錄制PPT，添加測(cè)驗(yàn)、片頭、轉(zhuǎn)場(chǎng)，簡(jiǎn)單的聲音編輯等功能，是功能齊全、操作簡(jiǎn)單的一個(gè)微視頻制作軟件。其中它提供的屏幕放大縮小功能以及注釋功能，是我在制作微視頻中最喜歡的。為了制作一個(gè)好的微視頻，可以把兩個(gè)軟件結(jié)合起來(lái)使用。

（三）微視頻在“理論課”中的運(yùn)用

理論知識(shí)，可以通過(guò)閱讀掌握，也可以通過(guò)教師講解掌握，而微視頻相對(duì)于文字和圖片來(lái)說(shuō)，最大的優(yōu)勢(shì)就是可以將抽象晦澀的內(nèi)容具體化、形象化。在“搜索引擎”這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用了微視頻：百度搜索引擎高級(jí)講師講解百度搜索引擎的原理。這種微視頻屬于知識(shí)講解類，因?yàn)楸冉處煾袡?quán)威性，所以更容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這是理論課中引入“微視頻”的一種嘗試，上下來(lái)效果還不錯(cuò)。

而在“我也能拍微電影”中，因?yàn)槲冶旧碓诶檬謾C(jī)拍攝方面并不專業(yè)，所以我引用了愛(ài)剪輯中的幾個(gè)視頻，不僅向?qū)W生介紹長(zhǎng)焦鏡頭、遠(yuǎn)景、近景等，還向?qū)W生介紹拍攝過(guò)程中的幾個(gè)技巧和注意點(diǎn)，并指出了利用手機(jī)拍攝的方法。在微視頻中還利用實(shí)際例子的對(duì)比向?qū)W生展示，這樣的講解比我純粹的講解要生動(dòng)有趣得多。

二、微視頻在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的困惑與策略

（一）微視頻的制作

我們常說(shuō)：“不管黑貓白貓，能抓老鼠就是好貓?！倍⒁曨l不管是草根的還是專業(yè)的，能為課堂服務(wù)就是好課。制作微視頻的選點(diǎn)可以分為兩類：一是重點(diǎn)、難點(diǎn)，二是解決個(gè)性化學(xué)習(xí)。所謂的重點(diǎn)、難點(diǎn)，就是針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知上存在的困惑，或者學(xué)生自己看不明白的地方，制作微視頻進(jìn)行講解或引導(dǎo)學(xué)生完成認(rèn)知過(guò)程。但由于不同層次的學(xué)生會(huì)對(duì)不同問(wèn)題產(chǎn)生困惑，因此從個(gè)性化學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，只要有學(xué)生可能不明白的內(nèi)容或習(xí)題，都可以制作微視頻。當(dāng)然，在制作的順序和優(yōu)先級(jí)上，可先考慮重點(diǎn)、難點(diǎn)，這能解決大多數(shù)人的學(xué)習(xí)問(wèn)題，價(jià)值相對(duì)更高。

（二）資源的建設(shè)

因?yàn)槭軙r(shí)間等的制約，不可能每一個(gè)微視頻都自己制作，所以這時(shí)就需要發(fā)揮區(qū)域教育的作用，通過(guò)一些活動(dòng)發(fā)動(dòng)教師制作一些有質(zhì)量、實(shí)用性強(qiáng)的微視頻。

值得一提的是，因?yàn)閷W(xué)生的不同、教師與學(xué)校環(huán)境的不同，很多微視頻并不是拿來(lái)就可以用的，不僅需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，有機(jī)地融入教學(xué)中，有的微視頻還需要根據(jù)實(shí)際的情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的

“改造”。

（三）平臺(tái)的建設(shè)

微視頻的使用，當(dāng)然離不開(kāi)微視頻平臺(tái)。我們都知道，微視頻的時(shí)間只有5分鐘左右，所以平臺(tái)的選擇也需要是簡(jiǎn)單易用的，

選擇一個(gè)合適的平臺(tái)很重要，我們通過(guò)不斷的嘗試，選擇了以“動(dòng)力論壇”為基礎(chǔ)的BBS，不僅可以瀏覽微視頻，還能及時(shí)進(jìn)行信息反饋。

微視頻以其短小精悍、針對(duì)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，深受教師學(xué)生的歡迎，但是在信息技術(shù)教學(xué)中如何更好地發(fā)揮微視頻的支架作用，本文僅僅是以初步實(shí)踐探索后的反思來(lái)闡述，更多的仍需要不斷地實(shí)踐反思補(bǔ)充。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉飛.網(wǎng)絡(luò)微視頻研究[D].湖南大學(xué)，2012.

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