胡文君

摘 要：高效課堂是指在有限的時(shí)間內(nèi)將教育成果最大化。這是每一位教學(xué)工作者追求的最終目標(biāo)，同時(shí)高效課堂也是推行新課標(biāo)，發(fā)展素質(zhì)教育的必然要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；高效課堂；教學(xué)實(shí)踐

小學(xué)英語是一門比較特殊的語言學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，這一門學(xué)科在生活中并不常接觸到，缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來十分的困難。英語這門學(xué)科具有一定的抽象性，而小學(xué)生的抽象思維又比較差，這給英語的教學(xué)帶來一定的難度。小學(xué)生思維活躍，活潑好動(dòng)，自律性較差，注意力不集中，這些客觀存在的因素同樣為英語的教學(xué)帶來阻礙。但是作為一名小學(xué)英語的教育工作者應(yīng)該具有一種“明知山有虎，偏向虎山行”的精神。即使面對(duì)種種困難，也要勇敢前行，打造出一條適合學(xué)生也適合自己的教學(xué)道路，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

一、創(chuàng)造良好的課堂環(huán)境

我們常說：“近朱者赤，近墨者黑?！痹谝粋€(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以將更多的精力投入到學(xué)習(xí)中來。所以說一個(gè)良好的課堂環(huán)境可以有效提高課堂效率。

1.輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍

理學(xué)家認(rèn)為：積極的情緒可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使思維更加敏捷，對(duì)知識(shí)也更加容易接受?？梢姡粋€(gè)輕松的課堂氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生多大的影響。新課標(biāo)也曾提出要讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐來看，一個(gè)輕松的課堂環(huán)境更加有利于老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。課堂效率也會(huì)明顯提升。

2.明確課堂紀(jì)律，令行禁止

“無規(guī)矩，不成方圓?！贝蛟燧p松的課堂氛圍并不代表要忽略課堂紀(jì)律。事實(shí)上良好的課堂氛圍與明確的課堂紀(jì)律并不沖突反而是相輔相成的。一堂課要有講課學(xué)習(xí)的時(shí)間，也要有相互交流的時(shí)間，為了保證講課順利進(jìn)行就要做到“明制度于前，重威刑于后”。在重點(diǎn)與難點(diǎn)的講學(xué)時(shí)要保持課堂的安靜，在需要學(xué)生交流發(fā)言時(shí)要予以鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，我首先會(huì)使學(xué)生牢記住幾個(gè)指令單詞，如：stop，listen and point，look at the blackboard這樣節(jié)省了解釋活動(dòng)規(guī)則的時(shí)間，使課程緊湊、高效。

3.多采用英語教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)英語吃力，很重要的一個(gè)原因就是缺乏語言環(huán)境。就猶如我們學(xué)習(xí)漢語一般，我們從小就會(huì)說漢語，是因?yàn)槲覀儞碛袑W(xué)習(xí)漢語的語言環(huán)境。同理可證，在學(xué)習(xí)時(shí)也需要有英語的語言環(huán)境。學(xué)生在日常生活中很少會(huì)接觸到英語，接觸英語最多的時(shí)間就是在課堂上。因此在英語講學(xué)中，要盡可能多地使用英語，為學(xué)生創(chuàng)造英語語言環(huán)境。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣

古語有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币詫W(xué)習(xí)為樂趣的人，才能在學(xué)習(xí)中得到更多的收獲。想要提高學(xué)生的英語水平，打造英語的高效課堂，就要先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣。

1.多樣化教學(xué)，增加英語的趣味性

教學(xué)設(shè)施的完善，使教學(xué)手段越來越多樣化。在教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。例如How do you get there這一課時(shí)，筆者就利用多媒體設(shè)備播放一些交通工具的幻燈片，道路交通的一些小視頻。根據(jù)這些生活中的事物，將英語教學(xué)變得更加形象化，增加英語學(xué)習(xí)的趣味性。

2.多觀看一些英語類教科節(jié)目

從小學(xué)生的特性來看，每一位小學(xué)生放學(xué)回家，尤其是在完成作業(yè)以后最喜歡做的事情就是看電視。而大多數(shù)的家長由于擔(dān)心學(xué)生看電視會(huì)影響到學(xué)業(yè)，便對(duì)此嚴(yán)防死堵。筆者認(rèn)為，嚴(yán)防死堵只會(huì)增加學(xué)生對(duì)電視節(jié)目的好奇心，適得其反。倒不如循循善誘，讓學(xué)生觀看一些英語類的教學(xué)節(jié)目。

3.從自身開始改變

“親其師，信其道。惡其師，疏其道?！币獙W(xué)生喜歡英語，先要從自身開始改變，做一位讓學(xué)生喜歡的老師。小學(xué)生的世界其實(shí)很簡單，喜歡一個(gè)人就會(huì)喜歡上他所教授的這門學(xué)科，即便學(xué)起來會(huì)吃力，也愿意花費(fèi)更多的精力去學(xué)習(xí)。不喜歡這個(gè)人，這個(gè)老師教的學(xué)科也不會(huì)喜歡。教師一定要用心才能感染學(xué)生。

三、鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑、多交流

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)中只有經(jīng)過真正的思考，才能獲取到更多的知識(shí)。也只有經(jīng)過思考才能知道哪方面的知識(shí)掌握得不全面，進(jìn)而更深入地學(xué)習(xí)。“學(xué)起于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”所以在教學(xué)中，筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多質(zhì)疑。每次在講學(xué)過程中，筆者都會(huì)問學(xué)生：“誰有什么要提問的?！痹谧畛醯慕虒W(xué)階段，為鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍地提問，筆者還會(huì)對(duì)提出問題的學(xué)生給予一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。久而久之，在課堂上當(dāng)我問學(xué)生還有什么疑問時(shí)，學(xué)生就會(huì)變得更加積極踴躍，教學(xué)效果也得到更大的提升。

總的來說，高效課堂的教學(xué)模式還是多種多樣的，但是不管選擇哪一種教學(xué)模式，都要考慮到當(dāng)?shù)氐慕逃F(xiàn)狀，做到一切從實(shí)際出發(fā)，這樣才能切實(shí)提高課堂效率，打造高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張超霞.提高小學(xué)英語教學(xué)效率的策略分析[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（1）.

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