熊怡

摘 要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，使得教學(xué)形式越來越多樣化。傳統(tǒng)的“板書式”教學(xué)正逐步被淘汰，取而代之的是越來越豐富的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用可以為英語教學(xué)提供更好的幫助，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)實(shí)踐；多媒體

多媒體教學(xué)設(shè)備引入課堂，能使學(xué)生更加興趣盎然地學(xué)習(xí)英語，增加英語的趣味性。英語學(xué)習(xí)具備一定的抽象性，將多媒體設(shè)備應(yīng)用于英語教學(xué)中可以使英語更加形象化，方便學(xué)生的記憶，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，同時(shí)還能開發(fā)學(xué)生的潛能。但是很多老師在教學(xué)中并不能很好地應(yīng)用多媒體設(shè)備，很多時(shí)候只是將多媒體設(shè)備作為輔助教學(xué)的一種手段，并不能很好地發(fā)揮多媒體設(shè)備的效用。筆者通過對多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)，加上多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對多媒體的教學(xué)進(jìn)行了初步的探索和反思。

一、多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用

1.精心備案，合理設(shè)計(jì)

教案是一堂課的靈魂所在，一堂課想要按照什么樣的順序進(jìn)行，想要達(dá)到什么樣的教學(xué)效果等，這些都可以在教案中體現(xiàn)出來。精心設(shè)計(jì)教案，在一定程度上可以使教學(xué)效果最大化。一堂課哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，哪里需要多媒體設(shè)備輔助，在設(shè)計(jì)教案時(shí)都要考慮到。多媒體設(shè)備雖然可以幫助教學(xué)，但是并不代表全程都借助多媒體教學(xué)設(shè)備就一定可以達(dá)到最佳的效果，合理安排才能使多媒體設(shè)備發(fā)揮更大的效果。

2.引入“微課”，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

“微課”是近年來新出現(xiàn)的一種教學(xué)形式，是由全國各地資深的教師對教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行分析和講解的小視頻。這些小視頻簡短精悍，利于傳播。在教學(xué)中可以將微課用于課前的預(yù)習(xí)、課堂中重難點(diǎn)的講解、課后的復(fù)習(xí)等。例如The story of rain這一課，教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)水循環(huán)過程的表達(dá)。但是這個(gè)知識點(diǎn)與日常聯(lián)系不多，內(nèi)容比較抽象，難以理解。在這堂課的教學(xué)中筆者就融入了“微課”這種形式。在備課時(shí)筆者就在網(wǎng)上搜集了大量的相關(guān)視頻并對其進(jìn)行篩選，將一些剪短易懂的教學(xué)視頻先推薦給學(xué)生，讓他們進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

3.利用多媒體設(shè)備，提高課堂利用率

曾經(jīng)有人對學(xué)生上課集中度做過調(diào)查，調(diào)查表明學(xué)生集中精神聽課的時(shí)間基本集中在一堂課開始后的5至20分鐘內(nèi)，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)間段，學(xué)生在不同程度上都會出現(xiàn)注意力不集中的情況，小學(xué)生更甚。所以在教學(xué)中如果只單純地采取一種教學(xué)形式，學(xué)生集中度不夠，一堂課就達(dá)不到預(yù)定的效果。而利用多媒體教學(xué)設(shè)備，不僅豐富了教學(xué)手段，還能在學(xué)生分散注意力的時(shí)候重新引起學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心。在My new room這個(gè)章節(jié)教學(xué)時(shí)，在學(xué)生注意力最集中的階段講述完知識點(diǎn)，隨后運(yùn)用多媒體投影設(shè)備，在大屏幕上播放出一些臥室的圖片。而這些臥室的圖片都是筆者利用課余時(shí)間要求學(xué)生拍攝自己的臥室并上傳給我的。在課堂上拿出這些圖片，很好地吸引了學(xué)生的注意力。當(dāng)?shù)谝徽聢D片播出時(shí)，我請同學(xué)來認(rèn)領(lǐng)這張圖片，并讓這位同學(xué)運(yùn)用這堂課所學(xué)到的知識點(diǎn)對自己的臥室進(jìn)行介紹。這種教學(xué)方式吸引了學(xué)生的注意力，更引起了學(xué)生的好奇心，有的學(xué)生甚至開始提前為介紹自己的房間做準(zhǔn)備，大大地提高了課堂的利用率。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)用于教學(xué)的意義

通過對多媒體教學(xué)設(shè)備的實(shí)踐與總結(jié)，筆者發(fā)現(xiàn)將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用于英語教學(xué)中具備一定的意義。

1.促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用

雖然英語是一門語言學(xué)科，但是對于小學(xué)生而言，因缺少語言環(huán)境，可應(yīng)用的并不是很多，這對英語的學(xué)習(xí)造成一定的困難。而英語又具備一定的抽象性，小學(xué)生的抽象思維較差，這就更增加了學(xué)生對英語知識點(diǎn)的理解難度。運(yùn)用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)就可以很好地解決這一問題。多媒體將抽象的知識點(diǎn)變得更加的形象化，降低了學(xué)習(xí)難度，更容易被學(xué)生所理解。

2.更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生富有好奇心，又善于模仿，對新鮮的事物往往都具有濃厚的興趣。這也是為什么英語教學(xué)在一開始很容易進(jìn)行的原因。但是隨著教學(xué)時(shí)間的延長，學(xué)習(xí)難度的增加，很多學(xué)生在不同程度上都失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。多媒體教育設(shè)備的應(yīng)用使教育手段更加的多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中時(shí)刻充滿著新鮮感，保持著好奇心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.尊重了學(xué)生的主體地位

多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用可以更好地激發(fā)學(xué)生的思維，靈活的教學(xué)形式使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再拘泥于課堂之上，而是隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，尊重了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

社會不斷向前發(fā)展，教育也應(yīng)該隨著社會的發(fā)展而不斷進(jìn)步。更新教育理念，在以學(xué)生為基礎(chǔ)之上更新教育形式，促進(jìn)教育的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉丹.多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究[D].沈陽師范大學(xué)，2011.

[2]吳紅剛，陳閎中.多媒體教學(xué)課件創(chuàng)作平臺研究與開發(fā)[J].電腦知識與技術(shù)，2006（2）.

編輯 趙飛飛endprint