向地平

摘要：幼兒在其成長階段過程中會受到各種各樣的因素的影響，現(xiàn)代農(nóng)村中，不少幼兒沒有養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，這使得幼兒的健康受到了極大的威脅，在這樣的情況下，為了保證幼兒的個人健康、提升現(xiàn)代農(nóng)村健康水平，我們應該從幼兒抓起，培養(yǎng)好幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，通過這樣的方法為學生的成長和發(fā)展提供切實有效的幫助。因此，現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育就應該將對幼兒的個人習慣的培養(yǎng)當做重中之重。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒；個人習慣；衛(wèi)生習慣；培養(yǎng)方法

在現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育中，對幼兒的個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)應該是現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育的重點。通過科學的教學方法，我們要引導學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，通過保證幼兒的身體健康水平來促進農(nóng)村的整體健康醫(yī)療水平的提升，這樣一來，現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育的質(zhì)量才能夠得到真正有效的提升。所以，對幼兒的個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)應該成為現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育的重點，這也應該成為現(xiàn)代教育的重點思考內(nèi)容。

一、榜樣法——教師以身作則，做到言傳身教

榜樣的力量是無窮的，尤其是對于天性好模仿的幼兒來說，不管是正確的或是錯誤的，只要是直觀形象的，都成為他們模仿的對象。教師作為他們學習、生活中的引導者，首先成為他們最易跟從模仿的對象。因此，“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣”。為此，我們首先從教師自身的生活習慣抓起，要求幼兒做到的，自己必須先做到，在日常生活中處處做幼兒的表率。在個人衛(wèi)生方面，杜絕了留長指甲、飯前不洗手、用臟手抓東西吃、吃東西后不漱口等陋習；在保持外部環(huán)境衛(wèi)生方面，也注意到了亂丟果皮紙屑及隨地吐痰的不良影響，都牢記把垃圾扔入箱、吐痰入盂，過去常有倒剩菜剩飯的現(xiàn)象也不見了，操場上帶班活動后亂丟的器械也能及時整理好。通過這一階段的活動，教師們時時、處處以自己的模范表率影響著幼兒，對幼兒良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的作用。

二、基于園本養(yǎng)成

搭建開放的幼兒生活衛(wèi)生習慣養(yǎng)成教育平臺，培育健康的幼苗。集體教學學習生活技能、汲取健康知識。集體教學是幼兒園健康教育的主要形式之一，對于幼兒不太容易理解的健康常識、不太容易掌握或需要系統(tǒng)訓練的健康行為技能等，只有通過教師有計劃、有目的、精心的教學設計，才能更好地引導、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。集體教學包括專門設計的健康教學活動，也包括綜合滲透于其他領域或?qū)W科的活動以及主題中的教學活動。

游戲活動

復習鞏固技能、促進習慣養(yǎng)成。游戲在幼兒身心發(fā)展中占有重要的地位和積極的促進作用。以游戲的形式學習比其他形式更加有效，有益于激發(fā)幼兒的主動性和積極性，有益于幼兒健康認知水平的提高，有益于對幼兒健康態(tài)度、行為習慣的改善和養(yǎng)成。我們充分利用各類游戲，寓教于樂，以達到復習鞏固、促進習慣養(yǎng)成的目的。

三、抓好晨檢工作

班上制定了衛(wèi)生檢查制度，每個幼兒都有晨檢記錄，晨檢的主要內(nèi)容是“看一看”、“摸一摸”“問一問”?！翱匆豢础保瓤从變菏帜樖欠窀蓛?，衣服是否整潔，是否咳嗽，流鼻涕，精神狀態(tài)是否良好。“摸一摸”，即摸頭，頸部位，檢查孩子的體溫?！皢栆粏枴?，即問小朋友冷暖，是否舒服等。

晨檢很重要，天天堅持認真上好晨檢課。通過檢查可以督促幼兒改掉一些不良習慣，從而養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

對幼兒進行粗淺的衛(wèi)生知識教育，培養(yǎng)他們生活自理能力。

家長對孩子的吃、喝、玩等衛(wèi)生習慣不太重視，特別是盛夏，秋兩季，果子都成熟了，孩子們不管洗不洗，拿起就吃，這樣容易造成腹瀉，痢疾或事物中毒。針對這一情況，我們讓孩子“吃瓜果要洗凈”。還給孩子們講一些寄生蟲病的知識。通過講述，看圖片的形式，讓孩子知道飯前便后要洗手，常剪指甲，常理發(fā)，常換衣服，常洗澡。

我們經(jīng)常能看到孩子脖頸很黑，衣服臟了，問他們?yōu)槭裁床幌?，孩子不會遮擋的說是媽媽不給洗，不讓換。這樣我們就通過家長會和家長溝通，請求家長配合搞好孩子的衛(wèi)生。要求孩子自己的事情自己做，要他們堅持洗臉、手、衣服?，F(xiàn)在看來我們的努力得到了回報，孩子們的衛(wèi)生習慣有了明顯的好轉(zhuǎn)。

四、用童話故事來教導孩子們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣

童話故事有三個特點。第一個特點是富于幻想。第二個特點是內(nèi)容簡單明白，人物善惡分明，情節(jié)曲折起伏，引人入勝。第三個特點是富有教育意義。其中最重要的特點是富有教育意義。利用童話故事中蘊含的道理，對幼兒進行思想教育，是一種事半功倍的教育方式。每篇童話故事都蘊含著一個道理，這個道理在幼兒聽童話故事的過程就能明白過來，因為童話故事內(nèi)容簡單明白，容易理解。童話故事通過以幻想的形式集中表現(xiàn)了人們的純樸自然的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造精神和生活的智慧。童話故事帶給孩子的雖然是一個虛幻的世界，但童話故事所帶給孩子的情感和精神卻是真實的，童話故事所對孩子們造成的影響也是真實的。在童話故事世界里，以一種被幼兒們所喜聞樂見的方式，讓幼兒在潛移默化中接受著各種教育。

五、在全園開展“大手拉小手，文明一起走”活動

首先，幼兒園以倡議書的形式向幼兒和家長們發(fā)出邀請，引導他們從儀表文明、語言文明、行為文明、交往文明、用餐文明、環(huán)境文明人手，以此來規(guī)范幼兒、家長的行為；接著師生們利用班級情感空間談話活動針對怎樣創(chuàng)“文明”行為進行相應討論；同時在班級家園聯(lián)系板上開設了“文明寶寶”專欄，請家長和教師將抓拍到的幼兒文明行為圖片粘貼上去，相互學習借鑒。

六、日常生活——練習動作技能、提高自理能力

幼兒健康教育是生活教育，應當在來園、盥洗、喝水、進餐、睡眠、離園等日常生活的每一環(huán)節(jié)實施滲透的教育策略。具體做法是常規(guī)訓練。制訂園本《一日生活常規(guī)要求》，將生活衛(wèi)生習慣培養(yǎng)目標和內(nèi)容分解到一日生活的各環(huán)節(jié)中，用“常規(guī)”的形式固定下來，使幼兒每天從來園到離園的一天中的每個環(huán)節(jié)都有練習的機會。通過日復一日，經(jīng)常性的重復行為練習，不斷刺激幼兒大腦皮層，形成動力定型。

七、總結(jié)

在現(xiàn)代農(nóng)村教育中，幼兒教育應該將個人衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)當做現(xiàn)代農(nóng)村幼兒教育的重點，這樣一來，在不斷的嘗試的過程中去思考和總結(jié)，在經(jīng)驗的積累的過程中不斷的實現(xiàn)創(chuàng)新和突破。只有這樣，現(xiàn)代學生才能夠在不斷的發(fā)展的過程中尋找到真正有效的方法，真正促進幼兒的成長和發(fā)展。endprint