宋永紅

【摘 要】面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)創(chuàng)新能力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，如何在現(xiàn)代教育中推行以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為中心的素質(zhì)教育，是我們教育工作者面臨的一項(xiàng)歷史使命。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為職業(yè)技術(shù)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。身為計(jì)算機(jī)教師，在教育過程中必須來一場大的革命，創(chuàng)出一條適合自身特點(diǎn)的教學(xué)新路，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長，找準(zhǔn)目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，成為社會用人單位需要的人才。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)興趣；因材施教；創(chuàng)新思維

當(dāng)今社會，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個(gè)方面。作為我國未來建設(shè)全面小康社會的骨干力量的當(dāng)代學(xué)生，必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具，而如何上好計(jì)算機(jī)課就成了學(xué)校老師普遍關(guān)注的問題。下面是我就如何上好計(jì)算機(jī)課提出幾點(diǎn)看法。

一、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，保持學(xué)習(xí)情趣

愛玩是孩子的天性，喜愛游戲是孩子的共性。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的引入溶入到游戲當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在濃厚的興趣中快樂的學(xué)習(xí)，自覺的學(xué)習(xí)。很多學(xué)生剛上計(jì)算機(jī)課覺得挺好奇，上著上著就覺得沒意思，很枯燥，久而久之，同學(xué)們就失去學(xué)計(jì)算機(jī)的積極性了。我們應(yīng)該多應(yīng)用新鮮、有趣的事物進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。比如，在講授PowerPoint時(shí)，我們可以教給學(xué)生怎樣插入自選圖形，然后讓他們充分發(fā)揮自己的想象力，引導(dǎo)他們合理的插入各種各樣的圖形，并加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網(wǎng)上自己搜索一些動畫圖標(biāo)等，插入到自己的演示文稿中，從而創(chuàng)造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。然后通過多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，將一些富有創(chuàng)意的作品廣播給其他同學(xué)看，其他同學(xué)也可以從中得到一些啟發(fā)。這樣既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。采用學(xué)生喜聞樂見的事物進(jìn)行教學(xué)，完全符合他們的心理特征，不但不會增加負(fù)擔(dān)，反而有利于教學(xué)，學(xué)生們也就學(xué)的更輕松更愉快。

二、充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教

教師根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，做到因人施教。在操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候，學(xué)生之間會存在明顯的差異。因此教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，因人施教，而計(jì)算機(jī)本身的可操作性為因人施教提供了有利條件。教師可布置每個(gè)學(xué)生都可以做的開放性任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮，就算同一個(gè)課堂中的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計(jì)幾套任務(wù)，要針對不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例如上面的例子：文本框的設(shè)置這一內(nèi)容，對于沒學(xué)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生只要求他們會插入文本框，能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了；而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會版式的設(shè)計(jì)，以及與其他圖形的組合。當(dāng)然在教學(xué)過程中教師應(yīng)隨時(shí)適當(dāng)調(diào)配，如有時(shí)間，可讓后進(jìn)生把下面的幾個(gè)步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生的個(gè)性差異，又能促進(jìn)學(xué)生的有序發(fā)展，何樂而不為呢！計(jì)算機(jī)的教學(xué)要堅(jiān)持鼓勵(lì)和誘導(dǎo)相結(jié)合，排除學(xué)生學(xué)習(xí)中各種心理障礙，克服其畏難情緒。而創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是保持他們學(xué)習(xí)情趣的有效手段。對于班額較大的班級，絕大部分同學(xué)上機(jī)操作時(shí)都會遇到這樣或那樣的問題，作為教師根本忙不過來，有時(shí)不免會挫傷沒有得到輔導(dǎo)的學(xué)生的積極性。于是，在分組的基礎(chǔ)上，筆者把幾位能力較強(qiáng)的同學(xué)分到各組去，這樣既可以減輕教師的工作壓力，又可以使學(xué)生得到鍛煉，提高他們分析、解決問題的能力，同時(shí)還克服了部分學(xué)生因怕問老師問題而舉步不前的現(xiàn)象，從而使所有的學(xué)生各得其所。在這種情況下，教師正好可以集中精力去輔導(dǎo)個(gè)別的計(jì)算機(jī)“學(xué)困生”，使他們以最快的速度提高計(jì)算機(jī)操作水平。同時(shí)，學(xué)生在互相輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中增進(jìn)了感情，了解到合作的重要性，創(chuàng)造出合作學(xué)習(xí)的和諧氛圍，更能在和諧中提高自己的能力。

三、進(jìn)行多樣化教學(xué)探索

計(jì)算機(jī)課是一門以練習(xí)為主的課程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)必須有明確的目的，利用現(xiàn)代教學(xué)手段展示任務(wù)的樣張、效果，再適當(dāng)分析樣張的精華所在，制作時(shí)注意的事項(xiàng)，從而誘發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心，開闊學(xué)生的視野，起到推波助瀾的作用。教師在教學(xué)中應(yīng)大膽放手，給學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，達(dá)到事半功倍的效果。讓學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題后讓學(xué)生先動腦筋自己解決。能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)。從教學(xué)效果來看，學(xué)生既鞏固了知識，又突破了難點(diǎn)，真是事半而功倍。經(jīng)過幾年的計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，我逐漸意識到：計(jì)算機(jī)課的內(nèi)容盡管很容易，但要上好它卻很難。要上好計(jì)算機(jī)課，必須運(yùn)用以上四方面的措施，使枯燥的課堂變的生動、活潑、有趣。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會怎樣用計(jì)算機(jī)這一學(xué)習(xí)工具，去學(xué)習(xí)其他的學(xué)科。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展、軟件的更新、教學(xué)對象的差異， 計(jì)算機(jī)教學(xué)需要我們不斷探索和創(chuàng)新。周濟(jì)部長在全國職業(yè)教育工作會議上對職業(yè)教育質(zhì)量提出要求：“培養(yǎng)的學(xué)生有高尚的職業(yè)道德，掌握必要的職業(yè)技能、勝任職位需要，能夠就業(yè)”更是激勵(lì)著我們想方設(shè)法、逐步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，從而培訓(xùn)出高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才。endprint