周文杰

摘 要：美育不能混同于一般的藝術(shù)教育。真正的美育是將美學(xué)原則滲透于各科教學(xué)后形成的教育。對(duì)小學(xué)生美育教育和創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了概述，并對(duì)利用美育教育促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的有效措施進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；美育教育；創(chuàng)新能力

一、小學(xué)生美育與創(chuàng)新的發(fā)展現(xiàn)狀

1.小學(xué)生美育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

我們的教育體制似乎不太重視學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮，而是注重于分?jǐn)?shù)。當(dāng)前教育模式之下，考試成績(jī)成為衡量學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)試只重知識(shí)灌輸，輕視德育、體育，忽視美育和勞動(dòng)技能教育，以至于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)下降，造成整個(gè)學(xué)習(xí)氣氛壓抑、單調(diào)。由此可見(jiàn)，美育教育的匱乏對(duì)學(xué)生教育的影響之大。

2.小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展現(xiàn)狀

小學(xué)生正處于一個(gè)積極發(fā)展、熱情極高的發(fā)展時(shí)期，其各項(xiàng)能力的發(fā)展均在快速的進(jìn)行之中。對(duì)于小學(xué)生的創(chuàng)新能力而言，倘若學(xué)生能夠得到教師規(guī)范的引導(dǎo)，將能夠在相當(dāng)程度上發(fā)展自身的創(chuàng)新思維、提高自身的創(chuàng)新水平。而如今，小學(xué)生的創(chuàng)新能力受限于快速發(fā)展的社會(huì)，很多小學(xué)生在滿足于現(xiàn)狀的基礎(chǔ)之上似乎“喪失”了創(chuàng)新的能力。因此，小學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程之中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力予以較高程度的關(guān)注，促使小學(xué)生的創(chuàng)新思維得以發(fā)展。

二、運(yùn)用美育教育促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展

美育教育作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生藝術(shù)水平的課程，在小學(xué)的教學(xué)之中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有?！吧钪刑幪幋嬖诿?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！庇纱丝梢?jiàn)，小學(xué)教師要在教育教學(xué)之中提高學(xué)生的審美水平，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)的美育教育已迫在眉睫。而美育教育對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展又具有顯著的促進(jìn)作用，因而，筆者在此將二者結(jié)合而談，在下文展開(kāi)論述。

1.利用音樂(lè)課程進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

利用音樂(lè)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，是音樂(lè)教師的重要工作內(nèi)容之一。音樂(lè)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的過(guò)程之中，可以利用多種與音樂(lè)相關(guān)的事物來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，我們可以要求學(xué)生在學(xué)會(huì)豎笛的演奏方法之后，利用豎笛來(lái)吹出一段甚至僅僅一小節(jié)自己所創(chuàng)作的曲調(diào)，使學(xué)生能夠形成最基本的“作曲”概念，也使學(xué)生的創(chuàng)新能力在此時(shí)有所培養(yǎng)和發(fā)展。我們還可以利用一首符合小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的明亮歡快的曲子來(lái)要求學(xué)生進(jìn)行舞蹈，使學(xué)生在手舞足蹈的歡快氛圍之中體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受美育教育的魅力，發(fā)展自身的創(chuàng)新思維。另外，我們還可以為學(xué)生提供一段押韻的詞句，要求學(xué)生根據(jù)自身的理解進(jìn)行吟唱，使學(xué)生的創(chuàng)新能力在音樂(lè)課程之中得到充分的發(fā)揮和發(fā)展。總之，小學(xué)音樂(lè)課程作為一門藝術(shù)課程，對(duì)于提高學(xué)生的審美能力具有重要的促進(jìn)作用，小學(xué)音樂(lè)教師需注意在美育過(guò)程之中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.利用美術(shù)課程進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

利用美術(shù)課程的教育來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)將關(guān)注的重點(diǎn)放置在學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的多個(gè)層面的內(nèi)容之上，使學(xué)生能夠在美術(shù)各部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容之中都獲得豐富的體驗(yàn)，促使學(xué)生在美術(shù)方面得以全面發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們可以這樣理解：在學(xué)生學(xué)習(xí)完雕塑之后，我們可以要求學(xué)生帶來(lái)家中的香皂來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造，可以是對(duì)前人作品的仿照，也可以是展現(xiàn)自身創(chuàng)造能力的作品，總而言之是要學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)對(duì)所學(xué)習(xí)的雕塑內(nèi)容進(jìn)行運(yùn)用，發(fā)揮其自身的創(chuàng)造能力?？傊佬g(shù)教師要在教育過(guò)程之中對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中體驗(yàn)色彩美、造形美，受到美的教育。

3.利用數(shù)學(xué)課程進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

利用數(shù)學(xué)課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)將數(shù)學(xué)課程之中的規(guī)律美、公式美等進(jìn)行充分的體現(xiàn)，促使數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程之中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，并以此來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行幾何的教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何美，發(fā)現(xiàn)形形色色的三角形之中的共通之處：三角形內(nèi)角和180°、三角形面積公式為底×高÷2，而無(wú)論三角形呈現(xiàn)什么樣的形態(tài)，其底與高的呈現(xiàn)方式均為垂直，我們可以引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)相互垂直的線段，并根據(jù)不同的線段來(lái)做出不同的三角形，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)之中處處存在著美，數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)過(guò)程之中關(guān)注對(duì)學(xué)生的美育教育，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的方式來(lái)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，在促進(jìn)小學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)這一層面上，美育教育發(fā)揮著重大的影響作用，利用小學(xué)所設(shè)置的多門課程來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育，是所有小學(xué)教師的工作內(nèi)容之一。在教育教學(xué)之中，我們應(yīng)把視野放寬，將促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展納入教學(xué)目標(biāo)之中，將利用美育教育提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為實(shí)際教學(xué)之中的重點(diǎn)之一。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 李燁艷endprint