權(quán)先云

摘 要：小學(xué)生往往是比較好動的，容易被一些新奇的事物所吸引，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中、無法全身心投入到學(xué)習(xí)中的情況，針對此項問題教師需要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性與積極性，從而讓學(xué)生能夠奠定扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)功，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路中才會更加的順利。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門實用性、應(yīng)用型非常強的基礎(chǔ)學(xué)科，但是其教學(xué)內(nèi)容也比較多、枯燥，導(dǎo)致部分學(xué)生不愿意投入到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中來，更加無法感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力，所以教師針對以上問題要找出相應(yīng)的解決辦法，讓每一個學(xué)生都能夠更好的投入到數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；方法；學(xué)習(xí)興趣

目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師還使用的是老式的教學(xué)方式，沒有及時更新教學(xué)理念，還是習(xí)慣于把自己作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體，導(dǎo)致不能夠了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)困惑與需求，課堂教學(xué)氛圍較為乏味、枯燥，學(xué)生更加無法集中注意力去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，從而無法為以后更為長久的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體對象，充分尊重學(xué)生之間的個性化差異，制訂符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，采取分層教學(xué)模式，游戲教學(xué)模式最大限度地提高課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要性

因為數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性、應(yīng)用性非常強的基礎(chǔ)學(xué)科，如果還采用的是老式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式根本無法提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，所以教師一定要善于不斷創(chuàng)新教學(xué)方式與理念，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為主要的教學(xué)目標，這樣既能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生的好奇心特別強，并且特別的好動，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中一定要充分利用這一特征，積極引導(dǎo)學(xué)生能夠自主、積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

1.創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，師生之間只有創(chuàng)建良好的師生關(guān)系才能夠讓學(xué)生愿意跟著老師去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中把自己真實的學(xué)習(xí)困惑講出來，從而教師才能夠設(shè)定合理、正確的教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進度。師生之間要想構(gòu)建良好的師生關(guān)系，首先教師要在生活、學(xué)習(xí)中給予學(xué)生更多的關(guān)愛和關(guān)心，要像家長一樣把愛帶給學(xué)生，小學(xué)生的心智還不成熟，無論是學(xué)習(xí)中還是生活中完全不能夠做到獨立，這時候就需要教師伸出友愛之手去正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生良好的信任感。

2.善于營造優(yōu)秀的教學(xué)情境

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要善于營造優(yōu)秀的教學(xué)情境，這樣學(xué)生才更加愿意自主、積極地進入到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中來。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師機械式地開展教學(xué)，而學(xué)生盲目地去記筆記，呈現(xiàn)出的是死記硬背的狀態(tài)，這樣的教學(xué)氛圍是非常無味與枯燥的，要想創(chuàng)建優(yōu)秀的教學(xué)情境，教師要善于把學(xué)生作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主體對象，而自己去飾演一個指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，師生之間達到良好的互動。小學(xué)生的好奇心是非常強的，這就需要教師利用這一特點，在教學(xué)中創(chuàng)建問題教學(xué)情境，多多向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識有更深的理解與認知。

3.采取生活化教學(xué)

因為數(shù)學(xué)知識既來自于生活，也離不開生活，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要采用生活化教學(xué)，讓學(xué)生能夠聯(lián)系真實生活現(xiàn)象來解答數(shù)學(xué)問題，也能夠從真實生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識，從而意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的，感受到數(shù)學(xué)這門學(xué)科的魅力。例如，在講解“認識人民幣”這個章節(jié)的時候，教師可以把真實生活中的紙幣帶入到課堂中來，讓學(xué)生能夠更直觀地了解都有哪些人民幣，課后作業(yè)的布置也要具備生活化特征，教師可以讓學(xué)生跟著父母一起去買菜，學(xué)習(xí)加減乘除的算法，能夠把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識點應(yīng)用到生活中去。

4.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為信息技術(shù)能夠把一些比較難理解、復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容概括性地體現(xiàn)在多媒體課件上，并且在課堂導(dǎo)入過程中教師也可以先播放一個小視頻，當(dāng)小學(xué)生的注意力完全集中在課堂上的時候，教師再開始課本知識的解讀，從而讓學(xué)生帶著好奇心進入到數(shù)學(xué)課堂中，這樣既可以節(jié)省更多的數(shù)學(xué)教學(xué)時間，也可以豐富學(xué)生的知識，應(yīng)尋找更多課外優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素材以多媒體課件的形式表現(xiàn)

出來。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)目標，充分地在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)之路奠定良好的基礎(chǔ)，使其成為社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

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編輯 李燁艷endprint