馬淑珍

【摘 要】素質(zhì)拓展訓(xùn)練目前已經(jīng)成為一種新型的體育教學(xué)方式，我國小學(xué)體育中正確使用這種方法可以有效提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。本文對我國目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】拓展訓(xùn)練；小學(xué)體育；教學(xué)

一、目前拓展訓(xùn)練引入小學(xué)體育教學(xué)中的問題

1.學(xué)校普遍缺乏對體育教學(xué)的重視

由于體育課程相對于小學(xué)教學(xué)里的其他課程而言，由于在考試時并不直接算入分?jǐn)?shù)中，不符合應(yīng)試教育的形勢，很多小學(xué)的管理人員和教師都沒有認(rèn)識到它的重要性，不把它當(dāng)回事。一些體育教師沒有充分意識到自己的責(zé)任，平時沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時只簡單講解課本上的內(nèi)容，不管學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度如何，不進(jìn)行檢查。而在學(xué)期結(jié)束結(jié)課時，教師就給學(xué)生降低考核難度，并且成績也不計(jì)入成績單。這樣，一學(xué)期下來，學(xué)生從體育課上幾乎沒有什么收獲。即使現(xiàn)在國家要求課程改革，一些體育教師也是敷衍了事，盡管很多學(xué)校已經(jīng)引進(jìn)了拓展訓(xùn)練這種先進(jìn)的教學(xué)方法，教師也不加以重視。于是學(xué)生也逐漸不重視體育課程的學(xué)習(xí)，許多學(xué)生曠課缺勤，或者上課時聊天玩耍，完全沒有將這門課程認(rèn)真對待。

2.小學(xué)教師與學(xué)生缺乏溝通

小學(xué)體育教學(xué)，和許多其他學(xué)科一樣，存在這個普遍的問題，即師生之間缺乏溝通。即使是引入了新的教學(xué)方法，拓展訓(xùn)練法，也并不能起到良好的教學(xué)效果。許多教師也在探討如何教學(xué)，如何與學(xué)生相處，也有些教師樂于把學(xué)生當(dāng)作朋友看待。但大多數(shù)教師還是秉持教師為了保持權(quán)威性就必須嚴(yán)格劃分和學(xué)生的界限的理念。這對于教學(xué)其實(shí)是不利的。教師不愿與學(xué)生親近，學(xué)生有許多問題困惑也不敢隨意問。

3.小學(xué)體育教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新

目前，許多小學(xué)體育教師采用的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)保守，缺乏創(chuàng)新。教師首先將體育動作給學(xué)生演示一遍，然后由學(xué)生自己練習(xí)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法可以說有利也有弊，好處是教學(xué)形式比較直觀，能夠在短時間內(nèi)將教學(xué)動作傳達(dá)給學(xué)生。然而，這種教學(xué)方法也有壞處。首先，小學(xué)生動作不夠規(guī)范，只能按照教師教的動作依葫蘆畫瓢，于是動作的靈活性很大，小學(xué)生自己不擅長這些練習(xí)，不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。如果教師不進(jìn)行大量的指導(dǎo)，給學(xué)生糾正錯誤，學(xué)生學(xué)會了也只能稱作模仿，不能融入自己的感情，無法學(xué)會正確的表達(dá)方式，只具形不具神。其次，這種教學(xué)方法千篇一律，會抹殺學(xué)生的獨(dú)特個性，扼殺小學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生無法領(lǐng)悟體育動作的目的。

二、拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的策略

1.提高對拓展訓(xùn)練的認(rèn)知

拓展訓(xùn)練不是萬能的，要想用好拓展訓(xùn)練這一教學(xué)辦法，最重要的還是要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會公眾充分認(rèn)識到小學(xué)體育教學(xué)的重要作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師必須要提高自身對拓展訓(xùn)練的認(rèn)識。教師要明白，拓展訓(xùn)練并不是一種簡單的游戲，而是一種全新的體育教學(xué)理念，教師在進(jìn)行教學(xué)的同時，要善于學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法的真諦。小學(xué)體育教師自身也要對拓展訓(xùn)練這一教學(xué)方法進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)，對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷充實(shí)，從而理解拓展訓(xùn)練的內(nèi)涵，從根本上掌握拓展訓(xùn)練的真正意義，從而為拓展教學(xué)的開展做好準(zhǔn)備。

2.合理的選擇拓展訓(xùn)練內(nèi)容

小學(xué)拓展訓(xùn)練內(nèi)容可以有很多，例如春游、爬山、定向越野等，同時也有一些適當(dāng)?shù)膱龅仨?xiàng)目，例如，單雙杠、引體向上等。這些項(xiàng)目有些適合小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展，有些不適合小學(xué)生的教學(xué)。小學(xué)生的心理和生理都不夠成熟，體育教師必須針對這些不同的項(xiàng)目進(jìn)行研究，根據(jù)小學(xué)生的身體素質(zhì)和年齡，并對小學(xué)的體育教學(xué)的進(jìn)行場地和設(shè)施進(jìn)行仔細(xì)地勘察，保證自己的教學(xué)設(shè)備能夠順利開展選中地拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，并能對學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)起到一定的促進(jìn)作用。拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇必須以安全性為教學(xué)前提，充分保證學(xué)生的人身安全。

3.提高體育教師的綜合能力

新課程改革環(huán)境下，教師不能再依靠傳統(tǒng)地教學(xué)方式，這就對體育教師的綜合素質(zhì)和能力提出了進(jìn)一步的要求。要實(shí)現(xiàn)拓展訓(xùn)練的充分使用，首先教師需要更新自己的教學(xué)理念。目前，素質(zhì)教育已成為學(xué)校教學(xué)的一大重要理念，體育教學(xué)也不例外。素質(zhì)教育即培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為社會輸送具有多方面能力的人才。小學(xué)體育教學(xué)可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生克服困難的信心和能力，是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文等知識，還要學(xué)習(xí)體育課程，提高自己的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛好，陶冶自己的情操。其次，教師要加強(qiáng)與學(xué)生溝通的能力，重視體育教學(xué)，通過拓展訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，這就需要教師加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在教學(xué)模式上做到以學(xué)生為教學(xué)主體。教師在上課的過程中可以主動和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，以此來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，為學(xué)生解答困惑，使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

三、總結(jié)

小學(xué)生體育教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提高有著重要意義，體育教師必須貫徹新課程改革的理念，運(yùn)用新的教學(xué)手段，例如拓展訓(xùn)練。只有這樣才能真正做好小學(xué)體育教學(xué)，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張劍靖.拓展訓(xùn)練引入到小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].科教文匯（中旬刊），2016，（08）：116-117.

[2]謝校培.素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)五年級體育課程的教學(xué)設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2016.endprint